前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職院校學生素質教育現狀調查，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：提高職業大學生素質教育效能的關鍵是思想教育創新理念，擴大素質教育內容，探索優質教育的新方式，以滿足社會經濟發展的需要高素質人才，以適應新形勢。從目前高職生素質教育發展狀況出發，通過調查訪問調查問卷和文獻回顧，結合多年的學生管理經驗，指出了中國高等職業技術教育潛在素質教育存在的問題，提出提升高職生素質教育水平的思路和對策。
隨著新課改方向逐漸明確，我國高考將面臨重大改革，根據教育部改革試點地區方案顯示，我國將逐步擴大高職院校在校學生人數，縮小本科院校招生人數，經過改革最終目標為本科在校人數與高職在校人數比例為4：6.高職院校教學水平與德育教育將面臨巨大的考驗。為此，研究高職院校在校生學生素質對于提升教學水平于綜合素質可以促進高職院校的發展。
一、推進高職學生素質教育的必要性
隨著經濟的發展，社會發展逐步逐步由過去20年的工業制造向創新轉變。新的社會形勢要求政府、企業、學校做好充足的準備。中國自改革開放開始大力發展經濟，中國經濟發展的突出優勢是擁有龐大的勞動力，隨著社會的進步，社會人才需求從簡單工種逐步向高素質綜合型技術人才轉變因此我國勞動力供求失衡越發明顯。“就業困難，就業困難”形容近十年我國的就業環境，究其原因是學生創新思想、創新精神欠缺導致，因此促進學生綜合素質的發展是保障學生就業有效途徑之一。
二、高職院校素質教育現狀
（一）概念模糊
我國還有很多人對這個概念感到困惑?，F階段我國針對高校素質教育提出明確的定義：校文化素質教育的重點是指人文素質教育是加強文學，歷史，哲學，藝術等方面的基礎人文社會科學教育，提高學生的文化品味，審美品味，人文素養和科學素質。當前高校素質教育開展時并未深入研究素質教育的定義，而是從極為籠統、寬泛的角度進行解讀，在課程設置和行為規范設置不符合高職學生的發展，致使學生培養不能“因材施教”。
（二）發展不平衡，過分強調技能培養，忽視人文素質教育
二十世紀晚期以來，人們開始重視素質教育，大部分素質教育研究將提到職業院校要加強學生的人文素質教育。目前，中國高等職業學生缺乏人文素養，人文素質普遍下降，主要表現在以下幾個方面：（1）廣泛缺乏人文知識，語言基礎不好，錯字較多;（2）缺乏人文情感，缺乏同情心和正義感。當與人出現意見分歧時，經常抱怨對方，甚至以武力的方式解決問題;（3）人生觀和價值觀錯位。高職生極易出現極端思想，信仰薄弱，愚昧主義和功利主義意識強，追求自我定位的理想信念，權力和社會地位，缺乏社會責任感和奉獻精神。這主要是學校往往過分強調專業技術培養，實際上在人才培養計劃制定中，忽視了素質教育的重要性，職業教育職業培訓導致逐漸轉化為短期，有目共睹，人才培養極為不利。
三、提高高職生素質教育水平的思路和對策
（一）建立文化素質教育的科學觀念，合理設計人才培養方案
高職院校不同于本科院校，培養人才的最終目的是為社會提供專業性技術人才。因此，高職院校開展素質教育時應與培養方向相一致，在開展教學時應鼓勵高職教師在教學環節中滲透人文素質教育，引導學生積極學習，培養自身的創新思維和創新能力。在制定人才培養計劃時，考慮到藝術與科學的配置，整合職業能力培養和人文素質課程設置。除此之外，高職院校應加強與相關專業的企業合作，修改人才培養計劃，建立與企業文化相結合的課程體系。
（二）建立高素質的教學人員
高素質教師建設是培養高素質技術人才的先決條件，是實施素質教育的必要條件，推動高校師資職業教育觀念轉型，提高師范教育教學水平，優化教師素質教學人員。學校不斷培養人文素養教師，不以人文教師為導向，而應在引進教師的同時，加強對其他職業教師素質的培養，同時崇尚人文主義和崇高的道德。
（三）注重校園文化建設
校園文化建設將對學生的身心發展產生微妙的影響，所以我們必須高度重視。在管理上，把握學風，注重學校精神建設和文化建設，形成獨特的教學風格。在實踐教學中，從企業需求出發，依據高職院校學生的特點加強學生的職業素質教育，從而符合企業學生日常行為習慣的標準。同時為更好的培養校園文化，學生應將企業文化培養到學生的學習生活中，培養學生的良好習慣。提高職業素質。
四、結論
高等職業教育肩負著培養高素質技術人才進行國家產業升級的重任。因此，高等職業教育要認真貫徹黨和國家的教育方針，不懈地教育教育和道德教育，素質教育全面貫徹，以服務為宗旨，以就業為導向培育高素質的生產者和技術實踐人才。如何提高職業大學生素質教育的有效性，培養高等職業學生成為社會經濟發展的人才，是值得深入研究的問題，具有重要意義。
參考文獻：
[1]文秋芳,王立非.中國高職院校教學策略實證研20年[J].外國語言文學,2016（1）.
[2]項茂英.情感因素對大學學生影響探析[J].美麗中國教學,2017（3）.
[3]溫志,肖涌.高職生素質培養學習策略使用特征研究[J].大學教育科學,2017（6）.
[4]司建國,趙繼政.中國高職學生素質策略調查[J].國內教學,2016（12）.
作者:奚源 單位:聊城職業技術學院團委
