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摘要：教育作為一個國家的立國之本，對整體國民素質水平具有重要意義，教育是一個民族興盛的基礎，若想讓民族的發展充滿活力，教育是其發展中的必不可少的環節。教育分為知識教育和道德教育，知識的學習固然重要，但德行更加重要，縱觀中國上下五千年，德育教育一直都居于首位。而對于初中生而言，其身心正處于成長階段，在這時為其塑造出良好的品格是非常關鍵的。
關鍵詞：素質教育；班主任；班級德育；教育工作
引言
初中是學生接受教育的很重要的階段，可以促進學生人生觀、價值觀、世界觀的建成，而德育教育在初中生的學習生活中也有著非常重要的地位。德育教育應該貫穿整個學校，可以在多個活動范圍內構建關于德育教育的平臺，引導學生認識德育，繼而形成良好的德育，促進德育教育的發展，德育教育在教育思維理念的同時，也應該在學生的行為上進行教育，德育教育是很重要的教育環節。
1．1班主任未正確地認識德育工作：在長期的傳統教育影響下，大多數人們認為教育的主要目的是為了應付升學考試，從而在很長一段時間內忽視了對于學生的德育教育，這對于我們國家的初中學生發展具有不良的影響。長期的不重視也使得我們國家的教師沒有形成對學生進行德育教育的習慣，對于德育教育的方式方法也了解甚少，導致我們國家的德育教育一直處于滯留階段，對于上級布置的德育教學任務也是簡單的了解，最終讓德育教育形式化。1．2無法滿足初中生德育方面的需求：初中班主任在對學生進行教育的時候采取的方法顯然與這個時代的特點脫節了，教師很難滿足初中生在德育問題上的需求。初中班主任對德育工作的開展缺乏相應的針對性方案，沒有根據學生各自的個性特點對學生進行良好的溝通。某些班主任的德育理論上水平本身不高，在教學的過程中沒有從學生的實際特點出發，只是用教師自己的想法來對學生進行教導，這就導致教師沒有真正的了解學生內心真實的想法。
2德育工作展開的基礎與意義
2．1確定相關理念的教育：在對學生進行思想政治教育工作的時候，要選擇科學合理的馬克思列寧主義、思想科學發展觀等重要理論思想作為指導依據，開設相關的政治思想教育課堂，并定期舉辦社會主義現代化科學發展觀的座談會，或者與其他學校和其他先進組織進行交流溝通，取長補短，學習其他政治思想先進者的經驗，引導學生積極發表自己的感想，促進同學之間積極的交流溝通，做到思想政治教育工作的平行發展。2．2德育工作進行的意義：現在的中國是一個經濟快速發展的時期，也是各種價值觀念和道德標準的沖突的地區，一些教師對學生有著正能量的影響，但也有教師進行道德教育工作時對學生就造成負面影響，這就是不同的觀念和想法造成的。雖然大多數中學生的價值觀尚未完全形成，獨立分析能力不完全具備，但老師的言傳身教和對學生的關注讓學生記在心里看在眼里。因此，班主任在德育工作中必須以身作則，注重日常生活和周圍發生的事情，利用創新的德育手段進行教育，從而收到意想不到的教育效果，使學生獲得良好的人格。
3素質教育下初中班主任德育工作創新
3．1強化班主任德育工作藝術：作為教師尊重學生的個性化發展的特點，要及時了解學生的身心健康情況。每個學生都是無可替代的個體，每個個體都有著不同的性格特征和思想。初中老師想進入學生的心靈與學生親密交流，促進學生的健康發展，首先不要把自己的想法強加在學生的身上。班主任平時在德育工作中必須善待每一個學生，不能用成績優秀或不優秀來衡量學生的對與錯，不能忽視學生，要給予學生更多的關心和照顧。例如，班主任要想得到初中生的好感，成為學生心靈的好朋友，就不能只站位班主任的身份，這只會讓學生產生抵觸和反感。班主任要學會站在每個學生的角度去看待事物的發生，學會換位思考，了解學生的思想和實踐。同時也要鼓勵學生提出自己的觀點并講出真實的想法，這樣學生就會更容易敞開心靈與班主任交流，幫助學生發展身心健康。班主任不要急于求成、認為學習成績是學生的重要指標，但是很多時候，學生的學習成績不好是因為心里方面的因素，這個時候教師就不能只關注成績，而言找到學生的問題所在與學生及時溝通。只有與學生建立良好的溝通關系，學生才能新人教師，教師也才能夠真正理解學生，這樣在學生出現問題特時學生也愿意和教師講，教師也能幫助學生提高成績，教師也能夠做好教育工作。3．2加強務實教育的教育實施：關于初中生思想政治工作的務實教育，可以從兩個方面來分析，分別為教師方面和學生方面，在快速發展的當代社會中，每個人都應該樹立終身學習的理念，不斷更新自我、完善自我。教師也是一樣，教師的教學方法和教學行為應該隨著時代的不斷發展而創新，當前環境下，教師已有的知識水平和教學方法已不能滿足現代化社會建設的需要，因此學校要注重組織教師定時進行學習活動和教育活動，鼓勵教師自我發展，積極參加進修，同事之間要相互協作，取長補短。對于學生來說，學校要盡可能地以實際的操作教育代替課堂理論教育，讓學生在實踐中獲得真理，進行自我感悟，積極開展各種技能大賽，鼓勵和支持學生去進行探索和研究，并對先進同學進行表揚和鼓勵。組織學生定期參加相應的社會實踐活動，培養學生服務社會的意識。3．3激勵學生個性發展：倡導學生的個性化發展和創新發展，主要培養學生的學科知識和動手操作能力。自從國家素質教育要求提出這一觀點之后，各行各業都將這一觀點作為本行業發展的方向和目標，那么對于專業的初中學校來說，創新精神更要提高一個新的高度，中學教育辦學的目的是為各行各業輸送專業的人才，本身就直接服務于社會主義現代化事業建設。堅持素質教育這一觀點也有助于學校對學生進行思想政治教育，有一定的政治意義和思想層次。3．4德育課程、懲罰與獎勵并重：教師要對班會的內容與形式加以創新，使其形式與內容更加豐富多彩，避免“形式主義”活動的出現，使德育工作可以落到實處，真正實現其開展的價值。例如班主任可以擬定主題然后由學生主導進行組織，以主題班會的形式來進行展開，以學生為主老師為輔。盡力做到讓每個同學上講臺對道德方面的經典故事和自己日常生活中應做到的或已經做到的進行分享，進而加深其對道德教育的理解。除此之外，還應建立相關的獎懲制度，對于積極向上的同學要予以表揚，發揮其榜樣作用，進而激勵其他同學，對于消極抵抗的同學要做出相應的批評，并對其進行相關的鼓勵。在實踐中不斷的開拓創新，結合實際進行靈活的變動，采用科學的方法對學生進行教育引導，提高其道德素養。班主任在其中應扮演好引導者的角色，促進學生的全面發展。本研究受客觀條件限制仍有不足之處，敬請教學領域的同仁斧正。
4結束語
社會建設和科技發展等方面做到了很大程度的飛躍，在現代化社會的今天，面對著前所未有的國際挑戰和競爭壓力，教師更要履行素質教育下的德育工作，為社會主義現代化教育領域建設貢獻出屬于自己的一份力量。
參考文獻
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作者:陳新苑 單位:佛山市順德區大良梁開初級中學
