前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新時期中職學生素質教育探析2篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
一、中職學生素質教學的特點
素質教育就是從人以及社會發展的實際需要出發，為了提高學生的素質，尊重學生的主體地位以及主動精神，關注學生的智慧和潛能，使學生形成健全個性的教育工作。由于中職學校具有一定的職業性質，而且學生的情況比較特殊，因此學生的素質教育也具有一定的特殊性。傳統的中職教育是教師為中心，而素質教育要求以學生為教育的主體，堅持以人為本的理念，尊重學生的主體地位和主動精神，選擇適合學生的教育，強化學生的基礎學習。以學生為中心的素質教育也應積極發揮教師的主導作用。素質教育是從人和社會發展的實際需要出發，尊重學生的主體地位以及主動精神，關注學生的智慧和潛能，使學生形成健全個性的教育工作。因此在教育中，要尊重學生的個性差異，注重實現學生的全面發展，開發學生的潛能和優勢，發揮學生的優點和長處。中職教育是為社會培養專業性及技能型人才的學校，使學生具有一技之長是教學的主要目標，在以往的教學中，學校過度重視培養學生的技術，忽視學生人格、職業道德等方面的培養，導致學生的心理、性格無法勝任今后的工作。中職教育應提高對學生職業道德、思想、心理等方面的教育，讓學生先學會做人，再成才。
1.提高對素質教育的重視程度。
在中職教育中培養高素質和高技能的人才是一項比較系統的工程，中職學校應提高對素質教育的重視程度。而且當前，社會和企業對學生素質能力的要求也越來越高，因此中職學校不僅要培養學生的技能，還需要注重學生素質的提高。培養學生的理論與技能素質，使學生不僅具有扎實的理論知識，還具有較高的職業技能和素質，使學生能夠盡快的適應崗位需要，掌握崗位技巧，提升自己的整體素質，為社會做出更多的貢獻。
2.樹立全新的教育理念。
作為中職教師，應指導學生在輕松、愉快的環境中接受教育，教育的內容及方式應是多種多樣的，從學生的實際出發，采用合適的教學方法和措施，為素質教育的推進創造良好的環境氛圍，使素質教育工作得到全面的開展，培養出更多高素質的人才。中職學?？梢詾閷W生舉辦多樣性的文化活動，開展素質教育的講座等，在中職學校中營造出良好的文化氛圍，使學生在輕松、和諧的氛圍中成長，對于促進學生素質能力的提升具有積極地意義。素質教育應尊重學生的個性差異，了解學生的發展需求，積極開發學生的潛能，積極幫助學生，堅定學生的信念，樹立學生的信心，使學生能夠積極地接受素質教育。
3.加強學生的德育教育。
中職學校要開展素質教育，最基本的就是要使學生學會如何做人，加強學生的思想道德教育，使學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。對學生進行愛國主義教育，學生要從思想上加強重視，做好愛國主義教育的宣傳工作，播放愛國主義的記錄和專題片，召開以愛國主義為主題的班會，強化學生的愛國意識。中華民族有著五千年的文化和歷史文明，應加強學生對傳統文化的學習，以德為中心，艱苦樸素，反對拜金主義。同時，還需要做好中職學生的法律教育工作，使學生了解法律、掌握法律知識和觀念，嚴格遵守法律法規。
4.建立課程教學評價體系。
中職學校應堅持學生的主體地位，在學習過程中，構建以學生為主體的評價體系，充分尊重學生的發展特點，選擇適合學生的基礎教育內容和方式，使學生在原有知識的基礎上學會新知識。在教學評價過程中，教師應用發展的觀點來看待學生，善于發現學生的閃光點，并為其提供條件實現最好的發揮。中職應開展豐富的課程內容，滿足不同學生的實際需要，在評價學生時，也應從促進學生發展的角度出發，將理論與實踐能力相結合，技能與實際的學習態度相統一，靈活考試方式，實現學生的自評、學生之間的互評，促進學生全面的發展與進步。
5.提高教師的素質。
教師素質的高低對于學生的教育和培養是極為重要的，在當前的中職學校中，很多教師并不是師范類專業出身，沒有經過系統的培訓，在實際的工作中不可避免會出現錯誤，教師的職業道德缺乏，教學的方法和手段也比較單一，特別是中職學校中的德育以及文化方面的教師，他們的能力素質不高，教學效果不理想，也就不利于學生能力素質的培養和形成。因此要加強中職教師資格的審查制度，加強對非師范類教師的教育和培訓力度，使他們掌握教育教學的方法和手段，能夠有效地開展教育工作。
6.強化實踐活動的開展。
中職學校的教師，還應加強實踐活動的開展，組織學生到生產一線，開闊學生的眼界，使學生熟悉技能的操作，讓學生了解更多學校中接觸不到的知識，提高學生的動手實踐能力以及分析問題、解決問題的能力。讓學生接觸社會，認識社會中的生活與競爭，增強學生的危機意識，從而更好地進行學習。提前讓學生進入社會，體驗社會角色，為學生今后的發展打下堅實的基礎。
三、結束語
中職學生的素質教育是一項比較系統的工程，中職學校應加強對素質教育的重視程度，樹立全新的教育理念，以學生為素質教育的主體，從學生的發展實際出發，將素質教育貫穿于整個中職教學全過程，促進中職學生素質的全面提升。
作者：鄧婧 單位：萍鄉市衛生學校
第二篇
一、轉變教育觀念
當前我國在迅猛的發展之中，作為世界制造工廠的地位在穩步提升。作為制造大國，我國當今所缺少的不是普通白領，而是高級藍領。因此，我們要改變以往對職業學校的偏見，更好地促進職業教育發展。職業學校的課程設置更側重于專業知識和專業技能。以我所任教的生物課為例，教學不應該僅僅作為知識灌輸的工具，而應該是發展學生認知事物、突出實踐、提升技能的手段。在素質教育的實施過程中，要徹底改變以往的封閉式教學，讓學生走出校門、走進自然，在生活中去探索，在實踐中去驗證，改變以往填鴨式的知識傳輸模式，積極培養學生對知識的追求興趣，把指令性教學變為指導性教學，尊重學生創新能力，讓學生看到希望，為自己樹立遠大的目標，并為之而奮斗。
二、加強觀察、實踐，注重能力培養
一個人科學文化素質的高低主要包括基礎知識和基本技能兩方面。生物學科的知識和技能的取得是一個知識與實踐相結合的過程，只有通過平時的觀察與實驗，才能夠做到理論知識與實踐知識有機結合。同時實踐過程也是一個學生思維敏捷的時刻，在這個過程中他們所學到的知識會給他們留下深刻印象。因此，在教學中充分發揮觀察和實驗的功能，能使學生學得牢，記得活，理解得透徹，從而取得事半功倍的功效。對中學生來說，他們的實踐和研究能力比較薄弱，我們可以根據他們現有的知識設計相應的實驗課題，提倡創新能力的發揮，讓他們運用所學的知識、技能和已有的經驗、能力發現去問題，并通過思考去解決這些問題。探索性實驗和學生自行設計實驗是初步培養研究能力和創新能力的主要途徑。在實驗教學中，教師可以自己設計安排，也可以給出實驗課題讓學生自己設計實驗方案和實驗方法，自己選擇實驗，培養他們的自主能力，這樣有助于他們自身技能的提高。
三、不斷提高教師自身素質
教師是素質教育的具體實施者，教師素質的高低直接影響到教學質量，制約著素質教育的成敗。著名文學家、科學家張衡說得好：“人生在勤，不索何獲。”我們要在生物教學中實施素質教育，并在教育事業中取得成功，毫無疑問地要求每個生物老師不斷地提高自身的素質。例如：積極參加教師隊伍的普通話、多媒體教學培訓、新課程改革教研等各類繼續教育活動；每個學期訂閱兩至三種有關教育的書籍，不斷地學習最先進的科學技術，廣泛收集生物學科以及相關學科的發展信息，進行知識更新等。通過學習，教師自身的道德素養、知識素養、技能素養、理論素質會不斷提升，從而潛移默化地影響學生，開拓和推進素質教育，是適應21世紀教育的需要。
四、加強實驗，提高實驗開出率，重視勞動技能的培養
生物學科的性質決定了它是一門以實驗為基礎的學科，而實驗是實施素質教育的一個重要內容。實驗教學的目的有：（1）激發學生學習興趣；（2）獲得和鞏固基礎知識；（3）培養實驗操作能力；（4）培養觀察和實驗記錄能力；（5）培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和學習方法等。其中生物實驗操作技能、實驗能力和嚴肅認真的科學態度和學習方法是學生進一步學習和將來走向社會所必備的基本素質。為了加強實驗教學，更好地滿足學生強烈的探求興趣，我在初中生物教學保證演示實驗和學生實驗開出率達100%，借助投影、錄像和多媒體等電化教學手段，加強直觀教學，并將部分教師演示實驗轉化為學生實驗。教學中要杜絕“黑板上畫實驗，課堂上講實驗，課下背實驗”等紙上談兵的應試模式，要把教材中的每個演示實驗認真做好，就要做到課前進行周密的準備，到實驗室或者大自然中去做這些實驗，使實驗的現象明顯，效果良好。實驗前要告訴學生一些操作規范和注意事項，實驗中要求學生要注意觀察，善于思維，聯系自己所學知識進行分析判斷。實驗后要認真做好實驗記錄，填寫實驗報告，養成良好的實驗習慣。在課外活動中教師應指導和鼓勵學生做一些家庭小實驗，培養他們善于自學和勇于創新的意識。
五、學生的心理素質培育
當前初中生大多為獨生子女，由于社會、家庭諸多因素的影響，其心理素質十分脆弱。作為一名生物教師，在教學過程中對學生滲透心理健康教育，是提高學生全面素質的重要內容。因此，課堂教學時應結合教學內容對學生進行心理輔導，引到他們積極面對、健康發展。如教學青春期發育時，教師可按教材中所規定的內容介紹和講解一些青春期特征、營養、鍛煉和衛生保健方面的知識；對學生進行性心理的產生、發展和性心理健康方面的教育；通過談心、心理輔導，了解學生的內心世界，找到問題的癥結，對癥下藥，促進學生的身心健康。
作者：范蘭慈 單位：河北省邢臺市威縣職業技術教育中心