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摘要：
近些年來，隨著素質教育的開展，對于學生身心健康發展的重要性逐漸凸顯，在這樣的大背景下，體育課程在高校中的地位逐漸凸顯。在素質教育中體育課程中蘊含的體育精神是大學生思政教育的重要內容，因此，在高校的體育教學中滲透思想政治教育具有十分重要的現實意義。文章在這一理念的指導下先就當前高校體育教學與思政教育之間的關系進行了簡明的簡要概述；接著，對體育教學中滲透思政教育的主要功能進行了分析；然后，又對當前體育教學中思政教育的滲透情況進行了闡述；最后，文章對于如何提升體育教學中思政教育的功能進行了分析研討。
關鍵詞：
體育教學；思想政治教育；有效途徑
一體育教學與思想政治教育關系的概述
體育教學與高校的其他專業課程有較大的區別，乍一看體育教學與思想政治教育風馬牛不相及，但實則，體育是通過各種體育鍛煉提高學生的思想政治素質，在體育教學中依托各項體育活動以及學生參與過程中的體驗感受，完全可以在這一過程中有效的提高高校學生的各項思想政治素養，尤其是體育教學過程中所涉及到的愛國意識、集體觀念、奉獻精神等都是絕佳的思想政治教育的素材。對于體育教學與思想政治教育之間的關系國家曾在《學校體育工作暫行規定》中就曾提出要在體育教學中加強對于學生的道德素質能力的培養；此外，同志在體育研究中指出體育要與德育相結合。由此可見，體育教學與德育有著密切的關聯。[1，2]
二高校體育課教學中思想政治教育的功能分析
（一）在體育教學中融入思政教育有利于培養大學生的愛國精神
在體育教學中對于學生愛國精神的培養依托國際奧林匹克賽事中為國爭光的諸多案例，例如隨著我國國際地位的提升贏得了奧林匹克國際賽事的舉辦權以及在我國參加奧林匹克賽事的過程中為國爭光的諸多案例等，都可以作為很好的愛國精神的教育案例，在這種實質性的教學內容指導下，學生對于愛國精神的理解依托這些載體得到了更好的升華，促使他們將這些為國爭光的名人軼事當做其前進過程中的榜樣，在今后的學習生活中從小事上自覺踐行愛國主義精神。[3]
（二）在體育教學中融入思政教育有利于培養大學生的進取意識
眾所周知，體育在某程度上可以算是一種競技性的活動，也是一種對于學生反應能力以及耐力的考量。大學生是關系國家前途命運的重要一代，其發展狀況直接關系著國家的未來命運，因此，每一個大學生在校期間都要能夠培養出一種堅不可摧的頑強精神以更好的姿態應對未來社會上的諸多考驗。無疑，這些進取以及競技性的精神在體育教學中都能夠以活動為載體很好的傳遞給大學生，為此，在體育教學中教師要能夠在學生的體育活動開展前進行滲透教育、在活動后及時幫助學生進行分析、總結。
（三）在體育教學中融入思政教育有利于培養大學生的集體觀念
誠然，體育活動對于大學生的競技能力以及進取精神都有著重要的意義，同時，大部分的體育活動還具有對學生進行團隊能力培養的重要作用，在這一背下，學生參與到體育活動中去，無疑可以真切感受到體育活動中團隊精神的魅力。這對于當前90后一代的獨生子女具有十分重要的現實教育意義，這一代的學生由于是家中獨子的原因其自我意識非常濃厚，缺乏一定的集體觀念，在這樣的背景下，集體性的體育活動無疑彌補了這一缺陷，對于學生的集體觀念以及團隊精神的培養增磚添瓦。
（四）在體育教學中融入思政教育有利于幫助大學生建立良好的人際關系
高校不同于學生的中學時代，期通常是采用大課的方式進行學習，在這樣的環境下，學生周圍的同學一直在變化，唯一不變的就是那寥寥幾個舍友，在這樣的背景下，學生四年下來能認識的只有舍友，如若舍友關系不和諧，學生無處訴說，對于他們的精神健康極為不利，嚴重的甚至會引發心理疾病。而體育活動剛好彌補了這一不足，學生依自己的興趣在參與體育活動的過程中能夠結識新的伙伴，在進行體育鍛煉的同時，還能夠使他們認識到更多志同道合的小伙伴。
（五）在體育教學中融入思政教育有利于豐富大學生的精神素養
學生在參與體育活動的過程中不止能夠鍛煉出強健的體魄，還能夠有效的提高自身的精神素養，學生通過觀看不同的體育活動，例如體操、游泳、賽跑、跨欄、滑冰等等，在這之中感受體育活動的魅力，同時，這些體育活動中還蘊含著獨有的體育美，包括運動員在運動過程中動作美、也包括他們的形體美等諸多方面，學生在這一過程中能夠有效的感受這些美，從而以此不斷激勵自己前進、升華自身的精神素養，并將其落實到具體的行動中去。
三高校體育課教學中思政教育的功能的發展現狀分析
（一）受傳統教學觀念的影響，體育課教學的地位
與專業課相比不受重視長期以來，高校在教育中都是強調專業課以及思政教育理論課對于大學生發展的重要意義，忽視了體育課對于大學生思政教育能力的重要意義，尤其是在當前高校畢業生就業壓力大的背景下，高校更是將更多的教學中心寄于學生的專業背景能力的培養。這種教學方式無疑會使得體育教學在高校中成為一種形式化的教學方式。
（二）傳統教學理念下，大學生對于體育課缺乏興趣
盡管許多高校開設了獨具特色的體育課程，可以使學生在興趣的指導下進行體育鍛煉，盡管如此，高校在對學生進行體育教學的過程中還是會陷入傳統教學的誤區；同時，有的高校在對學生進行體育教學中多是采用簡單的體育教學方法，這種方法盡管會博得學生的歡喜，但是體育教育中對于學生的耐力精神的培養并未真正發揮出來。學生在這樣的背景下只是將體育課程當作一項必修的課程，缺乏一定的學習以及參與熱情。
（三）高校體育課硬件設備不完善
高校體育課硬件設施的不完善是制約高校體育課程發展的重要的客觀因素，當前，許多高校的將大部分的發展中心放在了專業以及科研上，資金也多是圍繞這些方面展開，致使其沒有多余的資金完善體育設施，這就使得學生缺乏一個良好的體育學習的環境，學生在這樣的環境下很多體育活動的開展缺乏客觀載體，導致體育教學中思想政治教育的功能不能有效的發揮。
（四）高校體育教師思政教育理念淡薄
思想政治教育在體育教學中的有效運用，也對高校體育教師提出了更高的要求，體育教師在這樣的背景下要具備一定的德育教化的素質，在體育教學中能夠“以學生為本”，在尊重他們興趣的前提下，以各種體育活動為依托，對他們進行思想政治能力的滲透教育，但就實際情況而言，當前，大多數高校的體育教師還不能很好地具備思政教育的能力，且在這方面的意識也較為弱化。
四提升體育教學中的思政教育功能的有效途徑
（一）確立高校體育教學地位對于學生健康發展的重要性
提升體育教學中思想政治教育的功能首先要明確高校體育教學對于學生身心健康發展的重要意義。只有這樣，才能使高校的領導、教師以及學生加強對于體育課的重視，在此基礎上，體育教師能夠本著認真負責的態度在體育教學中更好的對學生進行思想政治教育內容的滲透，同樣的，學生在這樣的背景下，也要以端正的態度進行體育鍛煉與思想政治教育內容的吸收。
（二）提高高校體育教師思政教學能力
體育教師是體育活動的主導人，因此，要想提高體育教學中思政教育功能，體育教師首先要提高自身的思政教育能力，不只要能夠在體育教學中以身示范各種體育活動中所蘊含的思政教育教學魅力，還要能夠幫助學生認識到各種體育活動中所蘊含的各種體育精神。同時，教師在開展體育教學的過程中還要注意在各項體育活動中要始終做到以學生為本，尊重學生的興趣，使他們在興趣的指引下，更好的體驗各項體育活動中所蘊含的思政教育內容。
（三）采取多種方法提高高校學生的體育鍛煉的積極性
只有學生自身意識到體育活動在學習生活中的重要性才能夠真正從心理上以及行動上開始積極參與到高校的各種體育活動中去，因此，在這樣的背景下，高校要想能夠提高學生體育鍛煉的積極性，就要能夠采取多種方法提高學生的參與感。首先，高?？梢酝ㄟ^開設多樣化的運動項目，鼓勵學生在愛好的基礎上自主選擇；此外，高校還可以通過開設比賽的形式，采用一定的激勵手段，吸引學生參與進來。[4,5]
（四）進一步加強高校體育文化建設
進一步加強高校體育文化建設也是提升體育教學中思想政治教育功能的有效途徑，為此，高?？梢栽谌７秶鷥乳_展全民體育活動的項目，號召全體師生參與進來，還可以通過舉辦運動會的方式開展體育文化建設，此外，高校多樣化的體育社團組織等也都會在一定程度上強化學生的體育運動觀。通過不同形式體育活動的開展，可以有效地提高學生體育活動的參與渠道，從而在學生的參與的過程中更好的對其滲透一定的思政教育。
參考文獻
[1]李田天.高校體育教學中滲透思想政治教育的有效途徑研究[J].普洱學院學報,2016，（6）：50-51.
[2]潘紹偉,于可紅.學校體育學[M].北京：高等教育出版社，2008，6.
[3]從明.高校體育課的思想政治教育功能研究[D].河南：河南理工大學,2015.
[4]楊清華.論健康促進與學校體育健康教育[J].教育現代化,2017,(07):163-165.
[5]武瑞思.培養大學生“體育鍛煉習慣”途徑與方法研究[J].遵義師范學院學報,2015,(05):158-160.
作者:俞文謙 單位:四川信息職業技術學院
