前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新形勢下網絡思想政治教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.網絡思想政治教育便于教育者和受教育者互動。在網絡交往過程中，由于交往對象的社會角色都是虛擬的，因此交往對象可以毫無保留的直抒胸臆，保持一種相對平等的心態。這種方式使交往對象在毫無心理負擔的情況下，在網絡上表現真實的自己，以此達到更深層次的交流。
2.網絡思想政治教育提高了教育效率。傳統的思想政治教育，只是單純的依靠課堂教學，很大程度受到時空的限制，對一些新事物的解讀、理解不能及時地傳授給受教育者，影響了教育的效果。而網絡思想政治教育的產生，使教育內容從平面走向立體，從靜態走向動態，從單一的課程教學轉換為一種“潤物細無聲”的方式。
二、網絡給思想政治教育帶來的負面影響
1.網絡不良信息產生的影響。根據網康互聯網內容研究實驗室長期對互聯網信息的監控和研究，發現了大量充斥著違反法律、違反道德、破壞信息安全等類別的不良網絡信息。因此，在網絡信息高速發展的時代，我們作為一名思政教育工作者更應當意識到不良信息帶來的危害，時刻繃緊加強思想政治教育的弦。通過對不良信息的梳理，可以將這些給人們的日常生活帶來的危害歸納為以下幾點：一是網絡詐騙，如釣魚網站等，極大地威脅了公民的財產安全；二是黃色暴力的內容，有損網民的心理健康，影響青少年世界觀、人生觀、價值觀的形成；三是不真實的網絡言論影響著民眾的日常生活；四是網絡上還充斥著一些違背公民道德倫理的信息。
2.網絡的虛擬化導致網民道德的失衡。在網絡虛擬的世界里，人們可以隱蔽在一個個虛擬的身份之后，隨心所欲地在網絡上發表自己的見解，而不拘泥于世俗和現實，甚至不承擔任何責任。正因為網絡的虛擬性，使得一部分人的道德責任感逐漸缺失，人們的道德水平受到社會輿論和傳統習慣的約束越來越少，通常真正的約束來源于人們內在的道德約束，內在約束力不強的，很難抵制網絡誘惑，甚至把一些違反法律，違法道德的網絡活動看成一種炫耀自己高超計算機技術的方式。再加之，長期以來，人們在網絡定位上一直傾向于價值定位，把網絡當做可以追逐可觀經濟利益的增值機器，把其文化生存狀態置于一種可有可無的境地，致使在網絡世界中世界觀、人生觀、價值觀等意識形態支離破碎，對正確觀念的認同日漸削弱，逐步造成網民的道德危機。
3.網絡對教育工作者素質的挑戰。傳統思想教育模式通常都是課堂灌輸，這種灌輸方式使得傳播方式是單向的，由教育者將信息傳播給教育對象。這種方式對教育者來說，可以根據所有信息挑選適合的內容施教，而對于受教育者來說，可以避免與反動、落后信息的接觸。這種方式要想理想的運行，必須依賴于受教育者對教育者無限的尊重與信任，在教育過程中依靠這種權威性的宣講方式使思想政治教育順利開展。然而，當網絡進入普通家庭以后，這種傳統思想教育模式靠一對一、一對多的面授方式被完全打破。由于網絡具有共享性、平等性等特征，在海量的網絡信息面前，教育對象具備雙重身份，即信息的接受者和享用者、信息的生產者和傳遞者，教育的模式也由單向傳播逐步轉化為雙向互動。傳統思想政治教育所采用的參觀展覽、報告會、座談討論和談心等傳統教育模式效率明顯下降，從而降低了思想政治教育傳播的有效性。網絡思想政治教育對教育者的理論水平、教學內容、教學形式和教學語言都提出了新的要求。
4.網絡造成了人們現實情感的缺失。網絡雖然開啟了一扇與世界溝通更為便捷的大門，但是如果缺乏自律、過度沉溺的話，會讓人們逐步產生現實情感的缺失，從而逃避現實生活中的人際交往。主要可以表現為以下三方面：第一，網絡時代中，人們為追求快速便捷的生活方式，現實生活逐步被帶入了虛擬網絡世界，如目前人們購物更熱衷于網絡購物，甚至“談情說愛”也喜歡先通過網絡婚介平臺進行交流。但是這種追求效率的生活方式也會帶來一定的負面影響，如人們長期面對電腦，久而久之會產生人們對現實生活冷淡的傾向，從而導致無法適應現實生活中真實的人際交往。第二，目前網絡上大量的虛假信息讓人真假難辨，人們為了防止被騙，很容易產生防范、多疑的心理，從而使坦誠交往的機會變少，安全感降低。
三、網絡思想政治教育背景下思政教育工作者的應對策略
1.要想處于信息的優勢，把握網絡技術的發展和更新速度，必須要充分應用好網絡這個平臺。作為一名高校的思想政治教育工作者，要具有高度的政治敏感性和敏銳的洞察力，堅持“積極發展，加強管理，趨利避害，為我所用”的原則，及時學習和掌握新技術新方法，在工作中更好地應用網絡資源，更快、更全面地了解信息，以多元化渠道開辟互動式交流。利用網絡思想政治教育平臺對學生開展思想引領和行為監督，針對學生關心的熱點、難點問題，學會用網絡語言、學生喜歡的方式進行教育引導，對負面新聞進行及時更正說明，對網絡輿情要堅持“事前防范、事中監督、事后處理”的原則。
2.思政教育工作者要根據學生不同時期、不同階段的特征“因材施教”。如針對大一新生，應重點加強在如何適應新環境、與人相處方面下功夫，引導其解決在學習、生活方面的困惑，激發他們的學習動力，為今后的專業學習打下堅實的基礎。針對大二、大三學生，他們已經基本上適應了大學階段的學習和生活，其世界觀、人生觀、價值觀逐步形成，進入了學習專業課的“黃金”時期。應當逐步在他們的自身定位和人生發展目標方面加以引導，同時，他們的人際交往也逐步變得復雜，應當重點加強戀愛交友、人際交往等方面的引導教育。針對大四學生，應重點加強對學生就業問題、職業歸屬、企業忠誠度的引導，教育學生增強理性認識，認清自我，擺正心態，用平常的心態對待繼續升造、就業問題。在網絡思想政治教育平臺上的網絡留言板、主題專區中傳播教育內容，將第一、第二課堂教育的重要觀點發送給學生，幫助學生形成不斷進取的思想意識，強化個人在日常生活中的行為素養，幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有效占領大學生的思想陣地。
3.思想政治教育工作者要不斷豐富網絡思想政治教育的內容。網絡思想政治教育應當處于一個動態過程中，要不斷適應大學生日益豐富的網絡生活，要使網絡思想政治教育內容的不斷豐富與大學生的網絡生活實際相聯系，即通過網絡休閑娛樂、網絡聊天、網絡學習、網上辦公等方式豐富網絡思想政治教育內容。作為一名思政教育工作者可以從以下方式進行探討：第一，關注當前網民現實、虛擬生活存在的問題，把這些問題進行梳理，將還未納入教育內容范圍同時又具有教育意義的內容增進網絡思想政治教育內容范疇。引導大學生提高對網絡的認識水平，提高其對不良信息的抵抗力和鑒別力，以及盲動的自我克制力，讓他們逐步養成審慎判斷、守法自律、自我防范、謹慎交友的網絡行為方式與行為習慣。第二，根據人們關注的生活熱點以及社會的發展趨勢，及時調整網絡思想政治的側重點。作為高校教師，特別是思想政治教育工作者更應當具備時代的敏銳感，主動適應新形勢，主動利用當前網絡帶來的新機遇，重點關注、積極融入，站在學生的立場，以朋友的身份，加強與青年學生的溝通、交流。
作者：袁希 單位：重慶工業職業技術學院