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摘要：新媒體就是由現代信息技術發展衍生的，以“高效、實時、共享”為特征的新媒體形態，它的高速發展直接影響著高職生價值觀的形成，因此成為高職院校思政教育工作中不可忽視的陣地；新媒體以其獨有的方式為高校的思政教育帶來和新的機遇和挑戰。本文在對新媒體時代下高職院校思政教育面臨的挑戰進行分析的基礎上，以新媒體對高職生的思政教育為研究對象，闡述現階段高職院校利用新媒體開展大學生思政教育的現狀，從多個方面提出相應對策。同時，高職院校思政教師也應轉變觀念，提升自身新媒體的應用能力；重視高職生的媒介素養教育；創新思政教育的載體和平臺。推動新媒體環境下高職生思政教育質量的全面提升。
關鍵詞：新媒體；思想政治教育；高職生；對策
新媒體的高速發展，使高職生接觸外界資訊變得越來越便利，這不僅開拓了他們的視野，還豐富了他們的精神世界和思想觀念。這使高職生的思政教育工作增加了時代因素。同時，新媒體的快速傳播造成各種思想意識和觀念直接、迅速地呈現在高職生面前，也使得高職生的思想認知受到了來自社會各種因素的干擾。對他們的世界觀、人生觀和價值觀的形成產生了深遠的影響。高職生正處在“三觀”形成的關鍵期，新媒體的介入無疑對他們形成正確的“三觀”影響極大，給高職生的思政教育工作造成了一定的影響[1]。因此，在新媒體高速發展的今天，高職院校如何打開高職生思政教育工作的新思路，增強高職生思政教育的時代感和使命感，對提高高職生思政教育的實效性具有重要意義。
一、新媒體時代高職生思政教育的新機遇
（一）轉變思政教育的主客體
在傳統的思政教育中，學生始終被動地接受知識與信息。而新媒體時代，在高職院校思政教育工作中，傳統意義上教師與學生之間的界限已日趨模糊，學生也可成為教師；新媒體給了學生充分的“原創”空間。對新媒體的使用，使得教師和學生都能在思政教育過程中成為主導者或參與者，“教師”和“學生”身份也可隨時切換，實現自由交流。在新媒體環境下，學生可把握學習主動權，尋找資源、參與探索與討論，身份的轉變可以更充分發揮高職生的主觀能動性；而教師則應成為學生在學習上的引導者、促進者和幫助者。這是新媒體時代做好大學生思政教育工作的關鍵前提。
（二）思政教育進一步強化
傳統的思政教育僅是單向灌輸，很難保證思政教育的實效，尤其是在高職生塑造“三觀”的關鍵期。而在新媒體時代，高職院?？蓪⒏呗毶乃颊逃c新媒體的傳播優勢相融合，不斷增強高職院校思政教育的吸引力和感染力；教師可以有針對性的在高職生的思政教育中，讓學生通過新媒體的傳播，在信息交流、融合與碰撞的過程中，不斷提高思想的深度和高度，強化思政教育的主旋律。
（三）思政教育的主陣地得到拓展
課堂是高職生思政教育工作的主陣地。在新媒體時代，要延展傳統主陣地的內涵，充分展現網絡思政教育的生機與活力。新媒體在信息傳播過程中，為宣傳黨和國家的路線、方針和政策提供了良好的平臺，有利于高職生開闊視野，了解世界發展趨勢；通過新媒體平臺，還可以鍛煉高職生的網絡社交能力，提高他們的社會責任感，培養主人翁精神，增強其民主意識[2]。
二、新媒體時代高職生思政教育對策
（一）轉變意識，提升思政教育者使用新媒體的能力
在傳統的思政教育中，高職生的創造力和獨立性一直被忽視。新媒體的使用為師生提供了平等便利的交互性和開放性的交流平臺，思政教育應充分尊重學生在學習中的主體地位，不斷激發學生學習的自主性和能動性。因此，掌握較強的信息技術應用能力用以開展思政教育工作，是高職院校思政教育工作者的必備技能。在了解新媒體知識和使用新媒體技能方面，思政教育工作者必須與高職生保持同步，而在遵守新媒體的行為規范方面，則要走在高職生前面，起模范帶頭及示范作用[3]。
（二）充分利用新媒體技術將高職生的思政教育融入其中
高職院校在開展思政教育過程中，要充分利用網絡新媒體所搭建的思想政治教育平臺，如：校園網、微信、微博、QQ等，使用網絡及時通訊工具，充分發揮網絡媒體優勢，搞活思政教育工作形式，豐富思想政治教育內容；并結合當前社會的熱點問題，讓學生參與討論，并通過真實案例，提高思政教育工作的感染力和影響力。同時，通過網絡新媒體，還可以實現二十四小時不間斷的對高職生進行思想政治教育工作。另外，教師還可以借鑒新媒體中優秀的思想政治教育模式，切入符合高職生學習特點的教學內容，引起學生的反思和共鳴，讓思政教育真正的融入學生生活并發揮重要作用。
（三）加強思政教育工作者的隊伍建設
思政教師要充分認識新媒體技術的重要性。作為高職院校思政教育工作者的教師，應不斷加強自身的媒體素養，轉變角色定位，讓自己的身份由現實世界中的說教者轉變為虛擬世界中的引導者。從事思政教育工作的教師應不斷加強對新媒體及其衍生工具的學習和認知，做到與時俱進，熟練運用網絡語言和輿情分析工具，全方位、高質量地運用新媒體，做好思想政治教育工作。新媒體時代對高職院校思政教育工作即是機遇也是挑戰，作為思想政治教育工作者要明確新媒體的優勢，并結合自身的實際情況構建思想政治教育的新平臺和新載體，拓展高職生思想政治教育的途徑，積極探索利用新媒體開展高職生思想政治教育的新方法。
參考文獻：
[1]張曉燕.新媒體時代高校思想政治理論課教學話語建構探析[J].蘭州教育學院學報，2017，33（04）.
[2]李德敏.新媒體時代高校思想政治課教學方法創新途徑淺析[J].科技創業月刊，2017，30（05）.
[3]胡曉娟.新媒體時代高校思想政治理論課實踐教學研究[J].教育與職業，2017（02）.
作者:王珂 單位:長春醫學高等專科學校