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摘要：融媒體時代下對大學生進行思想政治教育是一種新課題，但又是必須要運用好的一種新型教育方式。對許多大學政治教師而言，融媒體媒介平臺還是一種新生事物，還需要他們強化對融媒體媒介平臺運用的專業技能，并注重融媒體時代大學生思想政治教育的思考與實踐，以利于運用融媒體媒介平臺對大學生進行思想政治教育。文章從融媒體時代背景下大學生思想政治教育的必要性、融媒體時代背景下大學生思想政治教育的機遇和挑戰以及融媒體時代背景下大學生思想政治教育創新和對策等方面進行了簡要說明，意在探討在融媒體時代背景下，對大學生實施思想政治教育方式與途徑，供大學思想政治教育進行需要參考或借鑒。
關鍵詞：融媒體時代；大學生；思想政治教育
高科技日新月異發展，促進融媒體時代快速到來。融媒體，是綜合利用各種媒體優勢，進行媒體優勢綜合組合，以實現媒體資源利用效率的最大化，它是一種新型媒體。由融媒體帶來的時代，是一個具有新穎性的時代[1]。根據今年《中國互聯網發展報告》的數據顯示，我國網民規模達8.29億，按年齡結構分為（見表1）。面對融媒體時代，對大學生進行思想政治教育再次提出了新的要求與挑戰，怎么樣利用融媒體對大學生實施思想政治教育，實現大學學校思想政治教育與融媒體有機結合，是目前大學對大學生進行思想政治教育值得探討問題。
一、融媒體時代背景下大學生思想政治教育的必要性
（一）需要凈化融媒體環境，打造大學生健康人格
融媒體時代令各種媒介方式優勢獲得了充分發揮，它在大學生學習與生活中愈發凸顯了其重要性。因為大學生往往需要依靠融媒體渠道，或獵取相關學習資料，或進行自我言論發表，或進行相關信息傳播，致使他們對融媒體有了更多的依賴性[2]。大學生在享受融媒體帶來便利的同時，由融媒體引發的各種問題，同樣也在進行彰顯，大學生雖為成年人，但因他們涉世不深，應對問題經驗不足，他們還未真正建立起更加完善成熟的“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀），在融媒體時代背景下，強化對大學生進行思想政治教育已成當務之急。大學生面對融媒體，他們既要接受相關學習，又要傳播相關信息，引導大學生利用融媒體更多遴選健康信息，主動傳播正能量信息，自覺凈化融媒體環境，是思想政治教育一個重要方面，以打造他們的健康人格[3]。大學思想政治教育必須對大學生進行積極引導，憑借融媒體正確利用與傳播正向信息，以體現融媒體時代背景下思想政治教育的必要性。
（二）提升大學生能力素養，適應融媒體時代要求
融媒體技術的發展，需要大學生同時跟進技術發展速度，提升大學生能力素質，培養他們正確應對融媒體迅速發展之勢[4]。相對大學思想政治教育而言，同樣需要跟進形勢，應對融媒體帶來的新挑戰。這就需要大學思想政治教育按照融媒體背景下反映出來的新要求，以一種實事求是態度，緊密結合融媒體時展情況，以大學生全面發展為目的，將對大學生思想道德修養提升與他們自身健康素質和文化科學素質提高，實施協調與協同發展，圍繞融媒體時代造設的環境，按照融媒體發展新要求，在努力提高大學生能力素養基礎上，還要培養他們適應融媒體時代要求的耐力素質，以便令大學生具有一種應對融媒體新挑戰的綜合素質。這也就是說，大學對大學生進行思想政治教育，不僅要貼近融媒體時代提出的新要求，還要圍繞融媒體時展趨勢，培養他們應對新挑戰的能力素質，令他們適應融媒體時展要求，正確面對融媒體時代出現的問題。
二、融媒體時代背景下大學生思想政治教育的機遇和挑戰
（一）融媒體時代背景下大學生思想政治教育帶來的機遇
融媒體的新技術發展必然會給大學生思想政治教育帶來更多新機遇，這是一種客觀現實。面對機遇，只能及時抓住，以便提升大學生思想政治教育水平。面對融媒體時代，對大學生思想政治教育提供的機遇主要有（見表2）：從表2中看出，融媒體時代為大學生思想政治教育帶來的機遇主要有四個方面：首先，融媒體整合了各類媒介優點，實現了各類媒介的優勢融合，體現了媒介的多種方式，實現了媒介利用的最大化，為大學生思想政治教育搭建了新型的媒介平臺；其次，強化了媒介應用的互動性。融媒體既提高了它的覆蓋率，體現了接收信息的靈敏度，其靈活性與互動性都較高，為此，它為大學生思想政治教育提供了更新的教育方式與教育手段，利于提高大學生思想政治教育水平；第三，融媒體改變了原有大學生思想政治教育的枯燥性。融媒體內具有大量生動活潑思想政治教內容，在實施對大學生進行思想政治進過程中，可將學校教育內容與融媒體內容進行結合與整合，強化教育，且可通過融媒體進行師生間與學生間互動，增強思想政治教育效果；最后，為大學生發表思想政治教育言論提供了便捷性。大學生相對熱衷融媒體，他們愿意利用融媒體發表自我接收思想政治教育心得，因而他們在發表這些言論時，融媒體提供了很大的便捷性，有助于間接提高大學生思想政治教育實效。
（二）融媒體時代背景下大學生思想政治教育帶來的挑戰
機遇與挑戰往往并存，機遇需要抓住，挑戰更需良好應對。融媒體的利與弊，則是機遇與挑戰的具體表現。大學生思想政治教育不能忽視其挑戰性。從現實狀況看，融媒體對大學生思想政治教育帶來的挑戰同樣是多方面的，主要表現為：課堂教育管理難度大；教育方式沖突；過度自由的言論。從中可以看出，融媒體固然優勢為先，但相對大學生思想政治教育而言，卻也存在挑戰：首先，大學思想政治教育課題教育管理難度加大。利用融媒體進行思想政治教育課堂教學，容易令大學生置課本于一邊，他們會更多沉溺網絡，聊天或玩游戲，課堂教學秩序難以整飭，進而影響相應教育效果；其次，大學生接受教育方式容易發生沖突，課堂教育的說教式與融媒體的互動性，可使大學生更容易接受融媒體互動性教育方式，因而導致大學生相對厭惡傳統課堂教學方法，比較喜歡融媒體互動式教育方式，融媒體為改革課堂思想政治教育提出了教學方式新要求；第三，大學生利用融媒體發表個人見解愈加自由。需要教師加以引導，不能出現過于敏感政治觀點，也不能出現一些偏激性政治言論，維護好良好政治生態環境。
三、融媒體時代背景下大學生思想政治教育創新和對策
（一）融媒體時代背景下大學生思想政治教育理念與方式的創新
新課改要求大學教育教學必須樹立現代教育理念，根據生活即教育和社會即教育理論，創新理念，將原有傳統“說教式”思想政治教育方法，在新課改精神指導下，進行教育方式創新，轉換為“引導式”和“互動式”教育方式。為更好適應融媒體所具有的互動性特點，再依靠原來“說教式”教育方式對大學生實施思想政治教育，已經難以滿足大學生在融媒體時代背景下，獲知更多知識信息量的需求。目前，大學生自主學習能力較強，他們為了拓寬信息獲取渠道，擴大信息來源，已經在依托融媒體提供的便利條件，進行各種信息的主動獲取，從被動“說教式”的教育方式當中，自覺解放了出來，如果大學思想政治教育再不進行教學方法改革，將不能起到對大學生進行思想政治教育良好效果。所以，大學思想政治教育方式，必須要改革到“引導式”或“互動式”教育方式上來，不要再對教育信息化進行相應控制，令大學生將唯物辯證法運用到生活與社會實踐當中去，在運用融媒體媒介平臺進行互動接受思想政治教育過程中，以“引導式”教育方式，引導大學生處理好大學運用教材進行課堂思想政治教育與他們依靠融媒體媒介平臺獲知各種教育信息關系，且在師生間與同學間的互動當中，實現好大學生的主動自主思考，并以此形成他們自我思想。
（二）提高教師創新教育能量素質，強化思想政治教育業務能力
在融媒體時代背景下，不僅要求教師要更新教育理念，還要提高自身運用融媒體媒介平臺實施思想政治教育素質。許多教師習慣了一種“說教式”教育方式，他們對融媒體互動式教育方式，未必能駕馭到位，這就需要教師不斷強化與融媒體時代相融合和相適應能力培養，在掌握相關必要融媒體運用技能基礎上，提升自身對融媒體的綜合運用能力，實現好利用融媒體進行互動式創新教育方式，以便更好運用融媒體對大學生進行思想政治教育。同時，教師還要強化思想政治教育業務能力，在主動接受融媒體這一新生事物當中，更多進行專業技能深造，依據融媒體傳播信息具有較強互動性特點，了解大學生習慣運用的信息傳播渠道與方式，主動與大學生建立起師生間有效互動的橋梁，在不失時機當中，及時參與融媒體互動。融媒體發展形勢與大學生積極主動接受融媒體的客觀現實，已然成為教師必須跟進時展的動力，教師必須與融媒體客觀發展形勢同步，與大學生運用融媒體接受思想政治教育現實同步，在提升對融媒體媒介平臺專業駕馭能力當中，摒棄舊有教育方式，滲透或運用融媒體新的教育方式，進而實現良好思想政治教育效果。
（三）充分運用融媒體教育平臺，進行多種形式思想政治教育
融媒體時代下大學生思想政治教育需要教師將傳統教育方式優勢與融媒體現代教育方式優勢進行緊密結合，打破時空限制，密切結合大學生校園生活和社會實踐活動，在課內外開展豐富多彩且形式多樣的思想政治教育活動，令大學生切身感到教育方式的新穎化、生動化，進而引發大學生參與興趣，調動他們主動接受思想政治教育積極性。因此，教師要盡可能體現教育課堂的多樣化，學校也要積極搭建好全覆蓋的立體式融媒體教育平臺。通過這樣的平臺，動員學校各種教育力量，如學校院部、學校黨委、學校宣傳部，學校團委以及政治教師和輔導員等，依靠各部門和大家的齊心協力，依靠融媒體平臺互動，分別對大學生進行思想政治教育。比如，運用融媒體平臺，組織一些專題征文活動，或進行黨團教育活動，或舉辦大學生專題辯論活動，或進行感恩班會活動等，同時，還可以舉辦文學與美術作品展示會活動、聘請先進英模人物進校園演講活動或大學生DV創作活動等。不僅如此，還要積極鼓勵大學生參與社會實踐活動，利用節假日或寒暑假時間，更多參與公益性志愿者活動、走訪革命老區活動或進行短期山區支教活動等等，然后，將這些活動情況，通過融媒體平臺讓大學生間進行溝通、交流或評價，談吐自我觀點，以強化思想政治教育效果。
四、結語
融媒體時代背景下強化對大學生進行思想政治教育既是一種新型教育方式，又是一種教育方式的轉變。大學生思想政治教育必須要跟進融媒體媒介發展形勢，在利用融媒體對大學生進行思想政治教育的同時，尤其要利用融媒體互動性特點，正確引導大學生應對融媒體信息傳播出現的問題，讓大學生在接受正能量信息當中，接受思想政治教育。作為學校或教師，要更多舉辦一些有益教育活動，且將教育活動情況，交給大學生，讓他們在融媒體平臺互動當中，發表自我見解，談吐受到教育的感受，以融媒體平臺強化對大學生的思想政治教育。但它需要學校搭建好校園融媒體平臺，也需要政治教師必須轉變教育理念，提高對融媒體平臺運用的駕馭能力，利用好融媒體平臺所具有的互動性，采取多種教育方式，加強對大學生的思想政治教育。
【參考文獻】
[1]毛健萍.新媒體時代大學生思想政治教育工作的思考與探討[J].江西電力職業技術學院學報,2018(5):103-104.
[2]荊華.關于新媒體時代大學生思想政治教育的思考[J].才智,2017(19):7.
[3]王靜,蔡潔瓊,劉爽.新媒體時代下開展大學生思想政治教育工作的思考[J].林區教學,2018(6):8-9.
[4]劉丹丹.新媒體時代大學生思想政治教育探討[J].發明與創新(職業教育),2018.
作者:岳鵬 胡藝凡 顏文 單位:南京工業大學數理科學學院
