前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的研究生思想政治教育途徑與方法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
研究生教育是我國教育體系中的最高層次，研究生群體肩負著建設中國特色社會主義和全面建設小康社會的歷史重任。思想政治教育途徑是思想政治教育體系的重要組成部分，途徑是否科學有效直接影響教育實效的整體發揮。聯合培養研究生作為新型培養模式，是實現教育資源共享、優勢互補、加快高層次人才培養的重要途徑之一。積極構建適合地方應用型院校發展特性的聯合培養碩士研究生思想政治教育體系，對提高研究生思想政治工作的針對性與實效性，保障和提高研究生培養質量，為社會主義事業培養德才兼備的高層次建設者與接班人具有重要的理論意義和現實意義。
1聯合培養模式下研究生思想政治教育存在的問題
1．1培養模式割裂了思想政治教育的連續性
聯合培養模式指研究生招生培養單位與合作培養單位借助資源互補優勢，共同合作培養研究生的新型模式。研究生的培養工作由聯合培養院校雙方“共同負責、分段培養”。這種培養模式的特點就是研究生在培養的第一年接受招生培養單位的公共基礎課與思想政治理論課的教育，第二年開始主要在合作培養單位由導師指導完成專業課學習及科學研究工作。這種培養方式就造成了研究生培養教育在空間上與時間上的分離，切斷了常規研究生思想政治教育的連續性，導致實效性與針對性大打折扣。
1．2聯合培養模式弱化了研究生思想政治教育
聯合培養模式下實行雙導師制，聯合培養階段雙方導師主要偏重于研究生學術研究和科研能力的提高，具有較強的學術性，這在培養研究生創新能力和學術素養方面有很大的優勢。但過分單一強調專業科研能力培養及科研學術成果取得，則弱化了研究生個體的思想政治教育。有些研究生甚至認為參加思想政治教育活動是浪費時間，還不如進實驗室做實驗。長此以往研究生思想政治教育成效甚微，個別研究生甚至出現抄襲剽竊、實驗作假、數據造假等行為。
1．3傳統的思想政治教育容易滋生心理危機行為
研究生與本科生在年齡層次、知識結構、日常生活、戀愛學習方面都具有較大不同。他們不僅要面對學業壓力，還要面對經濟、就業、婚戀及人際關系壓力，甚至有些研究生已經進入了“上有老，下有小”階段。而傳統的研究生思想政治教育方法多是通過課程設置和理論教學進行“灌輸”，以教師、書本、課堂為中心點，偏重于說教，研究生被動參與。對于這些“成年人”學生，教師單方面的教學難以保證教育效果，有時可能會引起反感與抵觸。我國目前正處于社會轉型期，現實中存在的貧富差距、貪污腐敗、就業壓力、房價過高、誠信缺失等一系列矛盾，很容易使研究生們受到誘導，出現心理問題，甚至會造成個別研究生人格扭曲，滋生非理性的心理危機行為。
2聯合培養模式下思想政治教育的途徑與方法創新
新型培養模式的出現給研究生思想政治教育提出新的命題。因此，必須探究行之有效、針對性強的教育途徑與方法，破解瓶頸難題，初步建構符合時展和社會進步的聯合培養碩士研究生思想政治教育體系。
2．1充分發揮導師的思想政治教育首要責任人作用
研究生教育是精英教育，實行“小規模培養”。研究生入學后，與導師接觸最頻繁，導師最容易掌握研究生的思想動態。同時，導師的科研水平、道德修養和人格魅力吸引研究生把導師作為自己的人生楷模。因此，導師是研究生思想政治教育過程中的核心，必須發揮自己首要責任人的重要作用，培養研究生嚴謹認真的治學態度和求真務實的科學精神，教育他們樹立正確的就業觀，服務人民。
2．2配齊配強一支專業化的輔導員隊伍
輔導員作為研究生思想政治教育的主力軍，是研究生思想政治教育的主要組織者。當前部分高校從事研究生思想政治教育的專職輔導員數量少、能力不足，大多是由行政工作教師和專業課教師兼任。而且在導師制的背景下，只從事一些日常生活管理工作，失去了輔導員自身應有的思想引領作用。為了更好地配合導師工作，將研究生思想政治教育效果落到實處，各高校應該嚴把選聘的入口關，堅持專兼結合，配齊配強一支政治素養高、業務能力強的輔導員戰隊，并在待遇和職業發展路徑上給予充分保障，增強職業成就感，形成輔導員和導師協同育人的機制。
2．3讓微信成為研究生思想政治教育的新載體
微信已成為研究生們交流的主要工具。微信傳播的及時性、互動性強、虛擬性等特點，改變了傳統“灌輸式”的教育方式，真正使研究生成為教育的主體。研究生在自由寬松的網絡環境中，真實地顯露了其思想動態，使思想政治教育工作者更清晰、準確地了解研究生的思想態度及產生的情感變化，及時解決學生的實際問題。同時，微信創新了思想政治教育工作的方式，使教育不再局限于傳統的一對一，思想政治教育工作者創建微信群與研究生進行一對多、多對一等形式的互動交流。在虛擬化的環境中教師和學生身份平等，自由交談，更有利于思想政治教育工作者走入學生內心世界，增強彼此的信任感。
2．4更新教學模式，加強網絡第二課題教育
網絡平臺的傳播內容豐富多樣。思想政治教育工作者可根據研究生的心理狀況，通過微博、主題網絡、應用程序等形式，將理論教育內容制作成微電影、微視頻等帶入思想政治理論課教學中，調動學生學習的積極性，使研究生主動受教育，提高教育效果。同時，加強網絡第二課堂教育。思想政治教育工作者定期推送正能量的文章，增強互動，引導學生對社會熱點話題分析討論并對討論內容點評指導，從而傳遞正能量信息，教育學生自覺踐行社會主義核心價值觀，更好地提升思想教育工作的效果。
作者:盧慧聰 朱楠楠 韓思文 鐘越 單位:吉林醫藥學院
