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摘要：
隨著新課標的改革，如何讓更多的學生對思想品德學科感興趣成了很多教師需要思考的問題。在多媒體手段運用廣泛的當今社會，傳統的教學方式早已不能適應課堂教學，教師尋求適合學生的教學方式進行授課，已成為不可改變的趨勢。教學的關鍵在于學生，探索出學生喜愛的教學方式，需要教師提高自身的綜合素質，改變以往陳舊的教學理念，實現教學目的。文章通過一些思想品德教學案例，就了解學生喜歡的教學方式，提高教師的執教能力方面進行探討。
關鍵詞：
隨著網絡技術的發達，原有的“我讀你聽”的教學模式已被淘汰，思想品德教學方式漸漸向多媒體教學靠攏。教師改變教學風格成為教學成功的前提，更多以學生為主體的教學方式漸入教學課堂。為了更好地開展思想品德教學，教師需要做到以人為本，以學生的喜好為主，提高他們對學習的興趣，做到真正的素質教育。但是，僅僅靠著媒體設備條件，也不能完全改變學生對新版課堂教學的態度，還需要教師積極學習新的技能，在探索思想品德教學的道路上越走越好。
一、改變傳統教學理念，緊跟時展
當今社會，各種網絡、多媒體的發展改變了學生對傳統教學的看法，那種“粉筆、黑板”的教學模式早已不能滿足他們的求知欲，他們更傾向于用多媒體來上課，這種方式更能達到意想不到的效果。為了適應學生的思想觀念，教師必須從根本上改變自己的教學模式，采取更符合學生的教學措施，幫助他們找到學習動力。例如，在備課人教版七年級上冊第三課第三框“珍愛我們的生命”中的第一講“永不放棄生的希望”和第二講“肯定生命，尊重生命”時，教師課前利用網絡，把握當下熱門的話題，收集一些網上的論題，讓學生在課堂上暢談自己的想法，回家之后再與自己的父母進行交流，了解父母的艱辛，體會生命得之不易，學會珍惜生命。改革傳統教學是適應時展的重要舉措，能讓教師工作效率提高。教師通過不斷完善綜合素質，時刻更新自己的教學手段，突破單一枯燥的教學風氣，能讓更多的學生喜歡上思想品德課。教師還可以利用網絡，查找學生喜歡的視頻、文章，吸引學生的注意力。除此之外，教師也要積極和學生交流，改變以往單調乏味的課堂氛圍。課堂上的主體更重要的還是學生，如果只靠教師一人的講解，必然使學生對這門學科興趣不大，學生的主觀能動性無法真正發揮。教師需要了解當下學生的學習節奏，利用網絡上的有趣信息進行教學，發散學生的思維，提高學生的學習能力，逐步形成新的教學理念。
二、建立媒體教學方法，提高學習興趣
通過多媒體，教師可以建立新的多媒體教學模式，遵循學生的上課意愿，完成新的教學改革。在舊的教學模式的前提下，時常結合當下的一些新聞趣事，營造課堂上積極主動的學習氣氛。例如，“提升情趣，陶冶情操”是人教版七年級上冊第七課《品味生活》中的第二框“追尋高雅生活”的最后一講，如果只用傳統的教學方法進行授課，教師十幾分鐘就可以講完，但利用多媒體教學模式則可以很好地調動學生的學習興趣，讓學生全面展示自己的才能。教師備課的時候，可以搜集一些學生感興趣的材料，從而達到生動有趣地授課。教師可以轉變自己的身份，站在學生的角度上思考問題，促使學生改變學習態度，更加熱愛思想品德這一學科。
三、結合生活細節，開展真實教學情境
思想品德的教材編寫離不開生活，教材里面列舉的事例大部分都來源于生活，教師的教學也應和生活接軌，讓學生在實踐生活中體會到學習的樂趣。上課的時候，教師可以舉出與學生相關的例子，引起學生思考。例如，在執教《用法律保護自己》時，筆者是這樣導入的：“小樹的生長需要和煦的陽光，小花的吐蕾需要春風化雨，我們的健康成長需要全社會的共同關注。但是，現實生活中傷害青少年的事屢屢發生，同學們，你或你的同齡人在生活中受到過哪些傷害？我們一起談談。”這種結合學生生活的導入語成功地吸引了學生的注意力，使學生自己主動回憶以往的個人經歷。利用這種方式展開新課內容，容易拉近與學生的距離，營造活躍的課堂氛圍，對提高他們的學習能力有很大的幫助。
四、結語
不論是傳統教學方式還是新興的網絡媒體教學，都有各自的優點和不足，教師需要取其精華、去其糟粕，把好教學質量的大關，創新培養學生學習興趣的教學方法。對于教學改革來說，要勇于創新，大膽挑戰，積極主動尋找適合學生的教學方式，如此才能有效提高教學效率，推動教育事業的不斷發展。
作者：徐軍寧 單位：正寧縣山河鎮東關小學
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