前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職數學教育中的美育，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
教育的目的是培養學生具備現代優秀公民應有的基本品質與能力，美育是教育中不可缺少的重要組成部分。它不只是藝術課和語文課的任務，也是數學課不可忽視的重要任務。在中職數學教學中培養學生的美感，對激發學生學習數學的興趣，培養學生的邏輯思維、理性思維都有著積極的作用。數學教學要重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。中職生普遍數學基礎較差，不愛學數學，學不好數學，針對這樣的學情，在數學教學中可以充分利用各種教學手段，創設美的教學情景，引領學生感知美、欣賞美、表現美、創造美，從而使學生熱愛數學，學好數學。
一、引領學生感知數學中的美
在傳統的數學教學過程中，比較重視知識的傳授、能力的培養，而忽視美育。但對基礎較差、學習能力較弱的中職生，數學中的美往往能吸引他們的注意力，激發他們的學習欲望。但由于數學的美主要是通過數學語言來體現的，并不是所有的學生都能感受到美的存在.這就需要教師在教學中有意識地呈現與引導，讓學生去發現美，欣賞美。從1到10這十個阿拉伯數字，通行于當今世界，可以說是不同語言國家所共識的最簡單的文字，而且它的奇妙之處還在于用十個有限的符號表示出無限多的數。這就好比繪畫時，可以利用3種原色畫出繽紛多彩的圖案；好比作曲時，可以憑借7個音符譜寫出各種曲調悠揚的樂章一樣，是多么令人驚嘆的簡約之美！數學對象外在形式上的對稱和諧總能給人帶來美的感受。比如幾何圖形、函數圖象常常給人們直觀的美學印象，因為美觀、勻稱、和諧。教學中，教師也往往會憑借畫在黑板上的漂亮的圖形引來學生的一片贊嘆，這反映了學生對美的欣賞與渴求，也激發了學生的學習興趣。直觀性是審美直覺的重要特點。實踐證明，直觀感受越深刻，學生學習興趣就越濃，審美教育的效果也越好。因此，教師要做好充分的教學準備，用各種形象的教學手段，如漂亮的板書、實物模型、多媒體教學設備、提前制作好的微課程，甚至一根筆、一張紙，教室里的門窗、墻壁等，來引導學生增強直觀形象感受，以形成學生豐富的審美觀點。
二、鼓勵學生表現數學中的美
引領學生認識到數學中的美之后，還要進一步鼓勵學生學好數學，應用數學中的美。數學之中所蘊含的美是多種多樣的。在外在形象上，有公式之美、圖形之美；從思維方式上，有抽象之美、無限之美；從美學原理上，有對稱之美、和諧之美等。學生通過學習，學會了使用簡潔的數學符號語言，能夠畫出美觀的函數圖象，積極嘗試用嚴謹的數學思維考慮問題、解決問題。數與形是數學中的兩個方面，它們各有各的美，而將它們結合在一起又體現了新的美感。點與坐標的對應，曲線與方程之間的關系，函數圖象對函數各種性質的直觀表現，利用向量對一些數學問題的計算與證明等，在揭示數與形關系的同時，引發了我們對多少數學問題的探究與思考。數學源于生活，生活中處處有數學。數學美不僅僅存在于數學知識中，而且也表現在生活中。教師應有一顆愛美之心和一雙發現美的眼睛，能夠敏銳、準確地發掘、提煉教學內容之美。在教學中結合生活素材，創設數學知識與生活實際緊密結合的情景，使學生對數學有一種親近感，感到數學與生活息息相關，并不神秘，同時也激發了學生大膽探索、應用的興趣。通過欣賞數學中的美，提高學生的審美情趣。濃妝艷抹、奇裝異服未必美，不如簡單、干凈、整潔更美、更有氣質。布置教室不是越花哨越好，對稱、和諧、色調統一往往會取得更好的效果。
三、以美啟智讓學生創造美
數學的抽象性常常讓學生感覺數學離我們的生活很遠，其嚴謹的邏輯性又讓學生感到縮手縮腳、無從下手，其應用的廣泛性更讓學生覺得望而生畏、莫測高深。學生在學習數學時形成了一種模仿和套用課本上的公式、定理的狀態，缺乏主動的思考與探索。數學中的美往往能促進學生對數學知識的理解與掌握，一旦學生的學習活動充滿了對美的欣賞和向往，學習過程就會愉快的進行。審美趣味將成為學生學習、生活的催化劑，成為學生積極進步、自我完善的力量。讓學生對新、舊知識進行比較，探索它們的內在聯系，尋求將新知識轉化為舊知識的方法，從而形成知識的有序結構和解題的方法體系，既減輕了學生的學習負擔，又提高了學習效率。受過良好數學教育的人，在數學的學習和訓練中所形成的品質，會對其工作產生積極的、深遠的影響。數學的精確、嚴謹，使他們在工作中減少含糊籠統、不求甚解；數學的抽象而理性的分析，使他們善于透過表面現象洞察事物的本質；數學中精辟的論證、精練的表述，使他們的談話和行文簡明扼要。我們不應把數學教育單純地理解成知識的傳授和技能的訓練，數學教育更需要培養人的素質。學生進入社會后，也許很少直接用數學中的某個知識點，但數學的思想方法、數學中體現出的精神，卻是長期起作用的。數學中蘊藏著各種各樣的美，教學中我們會發現各種各樣的美。從工整規范的書寫到精致美觀的作圖，從積極大膽的猜想到小心嚴謹的求證，有意識地對我們的學生進行美的教育，美的熏陶。以美啟智，通過對數學美的發現、欣賞、應用提高學生的觀察能力、思維能力和想象能力。這不僅僅是數學能力，也是審美能力。教學是一門藝術，中學數學教學應當努力挖掘美，充分發揮數學教育在學生成長進步中的積極作用。
作者:郝麗萍 單位:太原市財政金融學校