前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的我國新課程理念下數學教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、改革傳統的教學方式是實施新課程的重要途徑
新教材開放程度高，對教師的教學方式提出了較高的要求，教師也必須適應新課程理念下的教學方式。新教材中有許多“空白”，這不是教學內容的儉省，而是給教師留有教學的空間，讓教師充分發揮自己教學的智慧，發揮自己的創造力。同時，也給學生思考的空間，讓學生充分發揮自己的學習能力。在這樣的課堂，我們的教師該做什么?該讓學生做什么？這是課程改革面臨的問題。新的課程觀強調，課程是師生共建新知識的過程。既然如此，我們的課堂教學，應當基于教師和學生的經驗，不斷充實新的內容，不斷生成新的內容。而一改過去就教材教教材，用教學參考訂正答案。教師必須深入研究新課標，把握課程改革的內涵，不斷用新的思路去改變教學方法。新課程強調，課堂教學是師生互動的過程，師生是一個活動的共同體，沒有學生參與的課堂是不成熟的課堂，它就缺乏了合作的意識，缺乏了師生的互動。課堂之間師生的關系也就不會平等，學生的主體地位也就不能得到真正體現。創設師生之間平等交往的互動的教學關系，是課堂教學改革成功的前提。這就要求教師在新課程的實施過程中，不斷學習、不斷超越，適應新課程改革的新角色。
二、不斷創新是課程改革的不竭動力
教學上要不斷創新，就要培養學生提出問題的能力。教師要引導學生敢于質疑，要敢于對教師的教學提出質疑，要敢于挑戰。當然，這種質疑與挑戰是基于學生的認知水平，要解決任何一個問題，必須有相關的知識和基本的技能。當人們面臨新情境、新問題，試圖去解決它時，必須把它與自己已有知識聯系起來，當發現已有知識不足以解決面臨的新問題時，就必須進一步學習相關的知識，訓練相關的技能。學生提出問題，善于分析問題的能力，數學教學需要學生的猜想與發現，需要學生的探究。學生有了問題意識就能夠去思考，去尋找解決問題的途徑。中學教育是基礎教育，許多知識將在學生進一步學習中得到應用，因此，數學教學中教師應重視學生應用意識的培養。用數學是學數學的出發點和歸宿。教材必須重視從實際問題出發，引人數學課題，最后把數學知識應用于實際問題。當然，并不是所有的數學課題都要從實際引入，數學體系有其內在的邏輯結構和規律，許多數學概念是從前面的概念中通過演繹而得，又返回到數學的邏輯結構。
三、結語
如上思考，是本人對中學數學課程改革淺薄的認識，它們之間是相輔相成。隨著信息技術的廣泛運用，數學知識將日益廣泛地滲透到科學技術，經濟生活及現實世界的各個領域之中，數學課堂改革并將在社會發展進程中發揮巨大作用。
作者：王學景 單位：河北省臨城中學