前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的多媒體生物教學應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、多媒體輔助教學的優點
1.將多媒體技術應用于課堂教學，能夠有效刺激學生們的感官，提高他們的學習積極性
多媒體技術在應用于生物課堂教學時，通過結合生物課程自身的學科特點以及多媒體技術的特點，將以往課本上枯燥、抽象的知識，以圖片、視頻、音頻等豐富多彩的形式展示給學生，能夠將復雜的理論變得更加直觀和生動，因此能夠引發學生們的學習興趣，提高他們的學習積極性，進而有助于提高課堂教學效果。
2.多媒體技術的運用，能夠讓課堂擺脫時間和空間的限制，將生物學過程直觀的展示給學生
通過運用多媒體技術，可以達到教學空間壓縮的效果，能夠將生物學中比較抽象和復雜的過程進行模擬和分解，進而使得整個認知過程變得簡單，同時還能夠給教學改革提供很多不同的思路。
二、多媒體輔助教學存在的問題
多媒體輔助教學能夠對改善課堂氛圍、提高課堂教學效果、突破教學難點等方面有很大的幫助，但是就目前來看，也存在著一些不足。
1.盲目運用，與實際的教學要求不符
在中職生物的課程中，很多內容是學生們通過自學或者結合身邊的實際能夠自己了解的，這部分的內容并不需要通過多媒體技術的輔助來完成教學，只需要在課堂中教師簡單的進行指導就可以。
2.課件信息量過大，造成課堂容量太大，學生們不能完全掌握
很多教師在做課件時，沒能夠突出重點，大容量的課件使得整個教學課程變為教師念、學生悶頭記的狀態，學生們并不能對過多的內容進行理念，進而使得整堂課的教學效果不理想。如果課件內容過多，在上課時，面多屏幕上眾多的畫面，學生們已經應接不暇了，再加上屏幕換頁比較快，學生們很難對知識內容做到深入的理念，這嚴重的影響了教學的效果。
3.課件設計過于花哨，質量不過關
很多教師為了提高學生們的學習興趣，在課件的制作中，加入了很多的視頻、動畫等內容，當然這對提高學生們的積極性有很大的幫助，這些元素如果過多，很容易使得學生們的精神狀態長期的處于高興奮狀態，導致他們身心疲勞。而且在這樣的課件中，學生們很難將注意力集中到真正需要掌握的知識上，分不清哪些是學習的重點部分。
4.多媒體輔助教學的過程中，缺乏板書
很多教師在運用多媒體技術進行課堂教學的過程中，都沒有在黑板中板書的習慣。盡管教學內容的知識點都已經在課件中得到的充分的展示，但是課件上的內容對于同學們而言都是一閃而過的，難以給他們留下深刻的印象，而板書能夠將重點更加直接的傳達給學生，讓學生更加的明確整節課的重點部分，進而有利于他們對內容的掌握。
三、多媒體輔助教學的幾點建議
1.在多媒體內容的選擇上需要結合實際的教學內容及課題
多媒體技術的運用是為了更好的展示教學內容和教學重點，讓學生們更加容易的去接受和掌握知識。因此，在選擇多媒體教學的內容時應當結合實際的教學情況，結合學生們對知識的掌握能力，選取與教材內容和教學重點相符合的多媒體信息，實現真正的多媒體輔助教學，提升教學效果。
2.教師應當提高自己的課件制作能力
受專業及年齡等因素的限制，很多教師尤其是年級教長的老教師對于課件的制作不是很熟練。很多教師反應在進行多媒體教學備課時所花費的時間要比傳統教學的備課長很多時間。為了省事，大部分教師都選擇不自己制作課件，而是從網上下載課件?；蛘咴谥谱髡n件時僅僅是將書本上的內容照樣搬到了屏幕上。這種方式使得多媒體教學失去了它應有的意義，而且沒有結合學生們自身情況下載來的課件很難做到因材施教。
3.多媒體輔助教學與傳統教學相結合
多媒體技術的運用是為了彌補傳統教學中存在的不足，但是它并不能完全取代傳統教學。很多教師在授課的過程中過于的依賴于多媒體，在講解內容時不能夠做到細致，因為很少板書或者根本沒有板書，使得整堂課的重點不夠明確。對于學生而言，他們目前更加習慣的仍然是傳統方式的教學，板書能夠更加清晰的讓他們明確內容的重點和學習的目標。因此，建議可以將媒體教學同傳統教學結合起來，在生動展現教學內容的同時，讓同學們更加明確學習的重點，加深他們的理解和記憶。在中職生物的教學中，應當充分的結合教學內容以及學生們的學習特點，恰當的運用多媒體技術。讓多媒體技術真正發揮其應用的作用，結合傳統教學方式，優化課堂教學，提高學生們的學習效率，達到更好的教學效果。
作者：張輝萍 單位：江蘇省揚州市江都職教集團
