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【摘要】
現代的聲樂教學不僅僅是指聲樂老師指導學生學習演唱技巧，還包括以傳統的聲樂教學為基礎，通過運用創造力，培養學生進行舞臺實踐的過程，以不斷拓展教學空間。因此，聲樂教學和舞臺實踐是息息相關的，本文主要結合二者的關系，論述聲樂教學舞臺的實踐價值。
【關鍵詞】
聲樂教學；舞臺；實踐價值
傳統的聲樂教學往往只側重于對學生演唱節奏和音準等專業知識的傳授和練習，著力于培養學生的專業基礎，卻忽略了對學生感情和表演的培養，然而，現代聲樂教學不僅要注重學生的演唱能力，也必須注重學生的表演能力，應當在聲樂教學的同時，輔之舞臺實踐，進一步激發學生學習聲樂的熱情和動力，才能真正全方位的發展聲樂教學，讓學生做到學以致用。聲樂教學舞臺的實踐價值具體如下：
一、聲樂教學舞臺是對實踐的程序化解構
聲樂教學已經具備多年的歷史了，因此，聲樂教學可以說積累了大量經驗，基本形成了一套比較系統的理論體系，聲樂教學的主要方式一般是通過提高學生的專業知識和訓練學生的專業技能，來很好地培養學生的歌唱能力，當然，更為重要的是，聲樂教學老師要善于發掘作品的內涵和深度，并傳授給學生，這也就需要聲樂表演作為教學方式之一。如果將聲樂藝術比作生命，那么聲樂表演就是它的靈魂，是它的核心。之所以說聲樂表演是靈魂，就是因為它作為中介環節，通過表演者的個體表演，將處于符號狀態的聲樂，變成活靈活現的生命傳遞給觀眾，可以說，就是聲樂表演賦予了聲樂藝術生命和靈魂。所以說，聲樂表演舞臺的實踐活動可以程序化成兩個過程：第一個過程是聲樂教師根據自己對聲樂作品的理解和認識，加以解讀和重組，進而形成的藝術認知；第二個過程就是學生根據自己的理解和加工，形成的完整作品。總之，在聲樂教學的過程中，增加舞臺表演實踐，意義重大。不僅沒有影響學生對聲樂基礎技能的學習，還潛移默化的把舞臺表演實踐的標準、要求、方法、技能傳遞給學生，讓學生習慣于把基本技能和舞臺表演結合起來，真正做到從觀眾到藝術表演者的進化。當然，這也需要聲樂教師付出大量的汗水和心血，才能真正發揮聲樂教學舞臺的實踐價值。
二、聲樂教學舞臺的實踐有利于對聲樂的重現和升華
聲樂是一門依托舞臺空間而淋漓盡致予以展現的藝術。一首歌曲，即便再優秀，也需要通過舞臺演唱來展現它的魅力，由此可以看出舞臺表演的重要性，必須做到讓表演者和燈光、音響等所有舞臺設備充分的融為一體，才能真正繪聲繪色的展現聲樂的魅力。這就需要聲樂教學的過程中，增加舞臺實踐，來幫助學生更好的把演唱技能和舞臺表演結合起來。聲樂教學舞臺的實踐有利于對聲樂的重現和升華。前者是指聲樂表演的過程中，通過聲樂教學所傳授的技能和方法，重現課堂教學的空間場景，進而體現學生的二次創作能力；后者是指讓學生在對教學成果進行全面演示的基礎上，再發揮個人的創造力和想象力，升華原有的聲樂作品，達到更高的境界。老藝術家劉承華就曾表達過自己對藝術的看法，他認為藝術應該是一種道，也就是一種生命或者情感，或者是境界，絕不僅僅是一種技術或者方法那么簡單，要想進入忘我的境界，就必須輔助聲樂表演，表演到位，舞臺感覺到位，才能真正使藝術作品具有活力，真正引起觀眾的共鳴。而藝術家彭根也曾經提出過聲樂表演的生命狀態，他說一個演員在演唱時，要想做到全身心的投入，就必須賦予作品以靈氣，將自己的生命感知與作品相連接，使之具有感染力。舞臺實踐的環境直接影響聲樂演唱是否可以超越表演本身，通過舞臺實踐，可以讓演唱具備生命，并實現聲樂教學的真正意義。
三、實現聲樂教學和舞臺實踐之間的雙向價值構建
就實質而言，聲樂教學和舞臺實踐是彼此關聯的，他們的價值關系的創構，不但是聲樂教學主體的創造，也是對聲樂教學創作作用的超越。舞臺實踐可以賦予聲樂教學具備超越性和創新性的氣質，當然，在聲樂教學的過程中，雖然要注重舞臺實踐，但也不能忽略了對基本技能和知識的教育，否則就舍本求末了，作為學生，在老師的帶領下必須學會如何結合自己的思想和實踐，用自己的智慧去理解藝術作品，再通過舞臺實踐的方式，提高自己的表演技能，從而真正將藝術作品進行升華。舞臺實踐其實就是對聲樂教學的深層次的拓展，也是對聲樂作品本質的再次呈現，它使得聲樂教學的意義更加重大，不僅使學生接受了專業的知識，更幫助學生學會實踐性學習，它更強調將經驗和知識結合起來，幫助學生獲得更好的表演能力、探究能力和發展能力，并且幫助學生學會具備個性。舞臺演出作為一種特別的表現形式，既是對教師和學生的知識的展示，也是對平時教學效果的檢驗，通過舞臺實踐，發現教學中存在的問題和不足，選拔真正的人才和尖子生，不但有利于聲樂教學的整體發展，也有利于社會影響力的不斷擴大，可以說，舞臺實踐的作用不僅僅在于檢驗和督促，更是豐富發展聲樂教學藝術體系的重要一環。
結語：
綜上所述，聲樂教學中添加舞臺實踐，是必不可少的，舞臺實踐既再現了聲樂教學，更是它的超越和升華，聲樂教師應當在有所認識的基礎上，對聲樂教學中的舞臺實踐進行程序化解構，真正做到從基礎和表演兩個方面教導學生，培養全方面的，高層次的聲樂人才，讓學生在走向真正的表演之前，已經掌握表演的要點和關鍵點，相信在未來的聲樂教學中，舞臺實踐的重視程度會越來越高，其所展現出來的功能和效果也會越來越強大。
作者：劉云松 單位：遵義師范學院音樂與舞蹈學院
參考文獻
[1]謝文慧.舞臺實踐表演課在聲樂教學中的功能應用[D].河南師范大學,2013.