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摘要：
聲樂是一門特殊的歌唱藝術，但聲樂歌唱不是單純為了表達聲音藝術，而是更加看重情感的表達，所以在聲樂教學中學生的情感培養重要。對此，本文在分析聲樂教學中學生情感培養重要性的基礎上行重點就情感培養對策進行研究。
關鍵詞：
聲樂教學；情感培養；對策
在素質教育背景下，聲樂課程被賦予了更多的教育功能，其中情感培養和情感教育就是聲樂課程教學的一項重要任務。作為一名與時俱進的聲樂教師，要充分認識到聲樂教學中情感培養的重要性，在教學實踐中需要做到以學生為本，樹立相應的情感教育理念，促進學生聲樂演唱技能和人文素質的協調化發展。
一、聲樂教學中學生情感培養的重要性分析
首先，聲樂教學中對學生的情感培養，能夠有效提升學生對于聲樂藝術的表現力、創造力，更好的展示音樂作品的特性，傳遞和表達音樂作品中蘊含的情感因素。其次，聲樂教學中對學生的情感培養，能幫助學生更加全面、科學的把握音樂風格，拓寬學生的音樂視野，提高聲樂專業表演素質，如對于很多民族性的聲樂風格，聲樂教師只要加強情感教育，讓學生了解其中特殊性的民族風情，才能實現對民族聲樂音色、音調的科學把握。再次，聲樂教學中對學生的情感培養，能夠提高學生對于聲樂作品的審美能力和鑒賞能力，使學生可以更加深入的理解多樣化的聲樂藝術豐富，實現個人專業素質和情感素質的提升。
二、聲樂教學中的學生情感培養對策
（一）更新聲樂教學觀念，堅持以學生為中心
聲樂教學中的針對學生的情感培養，聲樂教師必須首先轉變過去灌輸性的教學方式，更新傳統的聲樂教學觀念，各項教學活動的開展要做到以學生為中心，多同學生進行情感上的交流和互動。如傳統的聲樂教學模式下，有些聲樂教師為了維護自己的課堂權威，習慣于對學生進行機械性的知識灌輸和硬性的教學管理，導致聲樂課堂上的師生關系過于緊張，有的學生甚至對聲樂教師懷有抵觸情緒，喪失聲樂課程的學習興趣。因此，聲樂教學中學生情感培養策略的有效貫徹和落實，必須樹立生本教育理念，積極構建起和諧化的師生關系，多對學生實施積極的情感引導，促使學生對聲樂課程樹立起積極的學習情感。例如，在“歌譜研讀”的聲樂教學中，聲樂教師如果一味灌輸聲樂專業知識很難實現理想的教學效果，所以教師只有讓學生成為聲樂課堂教學的主體，不僅要讓學生了解審閱作品的旋律特征、曲式結構，還要讓學生了解聲樂作品創造時的特定歷史背景和創作者的思想情感，讓學生進行主動的思考和體驗，進而激發出學生的聲樂學習興趣，那么學生的情感素質就很難得到有效培養和發展。
（二）尊重學生個體差異，促進學生個性素質發展
在聲樂教育過程中，由于學生的聲樂基礎、生長環境、教育環境、學習態度和音樂思維等方面都會存在一定的差異，所以在情感素質上也會呈現出較大的差異性，有的學生敏而好學，有的學生則是惰性較差，每個學生所擅長的聲樂表演領域也會存在較大差異，所以聲樂教師統一化、標準化的傳統聲樂教學方式會存在很多的弊端，只面向個別學生的聲樂教學不利于班級內全體學生的共同進步與提高。對此，聲樂教師在制定聲樂教學方案時，要富有情感性、層次性，教學目標、教學內容、教學評價標準等不能過于統一，而是要體現出對不同層次學生的充分尊重，做到“因材施教”，進而促進學生情感素質和個性化素質的有效培養。例如，聲樂表演教學中，為避免聲樂課堂上兩級分化現象的加劇，保護好每個學生聲樂學習的興趣和熱情，聲樂教師要淡化學生的統一化考核，可以讓學生自己選擇演奏作品，自己給自己打分，這樣有助于學生聲樂學習熱情的保持，也有助于學生的優勢項目得以更好的培養和提升。
（三）發掘情感教育資源，培養學生的情感素質
在聲樂課堂上，對學生進行情感培養，提高學生的情感素質，應當是一種充滿人性和人道主義的教學過程，所以聲樂教師要充分發揮聲樂課程教學的客觀規律，在聲樂教學課堂中讓學生學會探索人情，了解人性，用音樂來感化和引領學習者，進而逐漸樹立起積極的情感素質。細心的聲樂教師會發現，在聲樂的課堂體系中，其中存在著很多的情感教育資源，關鍵是聲樂教師要有情感培養意識，在平時多針對聲樂教學的具體實踐，加強對情感教育資源的搜集、整理和優化，進而為聲樂課堂上學生情感培養活動提供更加豐富的素材。對此，聲樂教師可以結合教學內容，在聲樂課堂上引入更多與情感教育相關的事實，通過案例教學、講故事、歌詞分析等形式來引導學生感悟創造者在音樂作品中的復雜情感，這樣可以充分的利用學生對于聲樂作品以及作者的好奇心，借助趣味化的教學情境來激發學生探索音樂與情感體驗的興趣，增強學生對聲樂作用的感悟力、理解力、鑒賞力和表現力，并最終內化為學生自身的聲樂表演技能和個人的情感素質，加快學生綜合素質的培養與發展。
三、結語
總之，聲樂教學中的學生情感培養，需要聲樂教師的各項教學活動，要貼近生的聲樂學習心理和情感特征，充分尊重學生在聲樂課堂上的主體意識和個性化素質，多通過學生喜聞樂見的形式開展聲樂教學和情感教育，激發學生在聲樂課堂上的表現力和創造性，促進學生綜合素質的全面發展。
作者：秦偉 單位：晉中學院
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