前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的提高聲樂教學質量的新途徑分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:隨著生活質量不斷提升，人們對于精神文明需求也越來越高。音樂作為一種重要的藝術表現形式，已經廣泛滲入到日常生活當中，可以更好的調節生活，提高生活質量。與此同時，人們的審美水平也逐漸提升，這對聲樂的表達提出了更高的需求，給聲樂教學活動帶來較大壓力。文章針對當前聲樂教學中存在的問題進行探究，指出提高聲樂教學質量的新途徑，希望能夠更好地適應時代的發展，滿足人們的精神需求，促進聲樂教學水平持續提升。
關鍵詞:聲樂教學質量;途徑;策略
聲樂作為音樂體系當中最為突出和重要的環節，對于表達情感、激發共鳴有十分重要的作用。隨著物質生活的日益豐富，人們對精神生活也有了更高的追求，使得聲樂行業也獲得了迅猛的發展。在新的歷史背景下，聲樂教學有著更廣闊的發展空間，開展系統聲樂教學的學校也越來越多。如何緊隨時代的發展歷程推動聲樂教學教育質量持續提升，是當前需要重點關注和解決的問題。因此，需要結合當前聲樂教學面臨的具體問題進行深入探究，為聲樂教學水平不斷提升提供針對性的策略。
一、當前聲樂教學存在的問題與不足
(一)教學管理體系落后
隨著群眾藝術生活不斷豐富，聲樂專業逐漸興起和發展開來，尤其受到廣大學生的喜愛和認可。在聲樂教學日益發展的大環境下，高校為了獲得更高的社會認可，提高自身藝術教育水平，在聲樂專業建設方面投入了大量的資金，為社會培養了源源不斷的聲樂人才?！?〕但從實際情況來看，很多高校存在盲目擴張的問題，教學制度和管理跟不上專業開設的速度，導致聲樂專業教學存在管理混亂和教學效果不達標等各種問題，嚴重影響聲樂教學的水平和聲樂專業的信譽與社會認可度。有的綜合類高校在聲樂專業課程設置方面盲目照搬藝術類學校，存在課程設置水土不服的問題，影響聲樂教學的深度和質量。還有的高校只是按照市場的需求和行情設置聲樂專業，但并沒有配置系統的教學資源，導致聲樂教學質量下降，無法滿足社會對聲樂人才的需求，沒有結合社會實際情況對學生給予系統全面的聲樂教學。這種情況不僅會影響聲樂專業的教學質量，甚至會影響整個學校的建設和發展。
(二)聲樂教學內容相對單一
近幾年隨著高校擴招，很多學校相繼開設了各種音樂課程，希望能夠通過系統的音樂教育為社會輸送專業可靠的音樂人才。但由于聲樂專業發展速度過快，導致高校相關專業教學的內容匹配不上，聲樂教學質量參差不齊?！?〕目前我國高校聲樂教學內容主要集中在聲樂文化、發聲訓練、舞臺表演訓練以及聲樂作品鑒賞等相關領域。從實際課程設置來看，絕大多數教學集中在理論知識及技巧方面的培訓上，忽略了對學生藝術水平和審美能力的培養，導致高校出來的學生往往只具備演唱技巧卻無法充分融入感情，影響學生后續的成長和發展。有的高校教師本身專業素質相對較差，不能結合學生的具體情況開展針對性教學，也沒有很好地結合教學大綱和教學內容的安排開展教學活動，導致教學效果差別較大，教學質量得不到保障。
(三)學生水平相差較大
不同的聲樂專業由于課程設置和人才培養理念不同，所招收學生的基礎知識儲備和專業能力也各不相同，存在較大差異，這也給各大院校開展聲樂教學活動帶來了較大的困難?！?〕通常來說聲樂專業的學生往往文化基礎比較薄弱，有的學生甚至沒有經過系統的聲樂專業學習，缺乏對音樂基礎知識的理解，導致后續學習過程存在較大困難，影響學生的學習興趣和積極性。有的學生雖然有較好的聲樂學習基礎，但缺乏對作品的準確把握和深度剖析，導致在作品演唱與表達方面存在一定的問題。〔4〕從實際聲樂課程教學開展情況來看，絕大多數高校采取的是統一的教學內容和教學方案，不能結合學生的實際情況開展有效教學，教學水平遲遲得不到提升。并且，聲樂專業課程設置普遍缺少實踐教學環節，影響學生實踐能力的培養。學生缺少實際舞臺表演的機會，從而很難意識到自己存在的問題，也難以培養學生的表達能力和自信心，影響學生綜合聲樂能力的提升。
(四)缺乏專業可靠的師資力量
在聲樂教學中，教師的專業水平以及審美素養直接關系著聲樂專業教學的質量和水平。要想提升聲樂教學整體效果，必須要引入高水平的專業聲樂教師，組建可靠的聲樂教學隊伍。但很多高校教師缺乏必備的知識涵養和個人修養，綜合素質較低，無法為學生提供良好的教學環境和教學氛圍，影響學生的學習興趣和主動性，導致學生很難掌握必備的聲樂技巧，無法深入地理解各種聲樂作品。
二、提高聲樂教學質量的新途徑
(一)開展理論與實踐相結合的教學
聲樂教學的目的是為社會培養專業的聲樂人才，從而能夠提供更加高水平的聲樂作品，因此必須要結合理論和實踐共同開展聲樂教學活動，全面提升聲樂教學水平。〔5〕在聲樂教學中，發聲技能是整個教學的基礎。學生如果掌握好了發聲技能，具備了扎實的基本功，可以為后續作品的學習和情感的表達奠定堅實的基礎。同時，教師也要注重對學生理論知識的培養，加強學生對樂理知識和各種音樂流派的理解，幫助學生利用理論知識更好地進行聲樂學習。聲樂理論教學內容繁雜，學習過程相對比較枯燥乏味，容易影響學生的學習興趣。在理論學習過程中，教師可以引入一系列新的教學方法和教學理念，綜合應用多媒體教學、模擬教學、情景再現教學等多種教學策略，提高學生學習聲樂理論知識的興趣，使學生能夠充分認識到理論知識的作用和價值，以獲得良好的教學效果?！?〕同時，增加學生實踐活動的課時，讓學生能夠通過親身實踐充分了解到聲樂的魅力，明確自身學習過程中存在的問題和不足，從而能夠更為高效地進行改進和優化。教師可以鼓勵學生在日常學習當中多進行表達，可以在課堂上設置專門的環節，要求學生逐一到講臺前演唱相關作品，并由大家共同指出演唱的優缺點，幫助學生更好地了解作品內涵和意義。另外，教師也要多鼓勵學生參加舞臺實踐，通過向觀眾表達作品并收集觀眾的反饋，明確作品進一步提升的路徑，為學生綜合素養的不斷提高創造良好的條件。
(二)發揮聲樂教學的長期效應
聲樂學習是一個長期的過程，也是一個注重天賦和理解能力的過程。聲樂教學專業學科本身具有特殊性、復雜性的特征，是一項系統性的工程，短期內很難達到教學效果和教學目的。因此，教師必須要讓學生明確聲樂課程要經過長久不斷的練習，激發學生的主觀能動性，使得學生可以在日常生活當中充分練習相關技巧，幫助學生系統掌握聲樂演唱的表達技巧，陶冶學生的情操，激發學生的歌唱能力，完善學生的演唱風格。教師需要結合每一位學生的特點有計劃地開展針對性教學，做到因材施教，寓教于樂。結合當前市場上對聲樂人才的需求，適當的調整教學計劃和教學方案，使得學校培養出來的聲樂人才能夠更好地適應社會的發展，加強社會對聲樂人才的認可度。同時，高校要從長期的角度去評價聲樂教學質量，教師也需要綜合學生的多次考試成績或者比賽成績來衡量學生的學習效果。
(三)優化課程教學方案
傳統單一落后的課程教學體系嚴重影響聲樂專業學生的學習興趣，不利于學生創新能力的培養。在開展聲樂教學活動時，教師需要結合時代發展的要求不斷創新教學方法，建立教師與學生之間的平等關系，從根本上激發學生的主觀能動性，使得學生積極主動參與到聲樂學習中來，建立和諧愉悅的課堂氣氛。聲樂教師要以學生為主體開展教學活動，鼓勵學生表達自身的觀點和態度并及時給予學生肯定，使得學生可以通過持續的聲樂學習獲得成就感。比如對于經典的聲樂作品，教師可以鼓勵學生積極進行二次創作，結合自身的體驗和感受創造更加具有個性和創新性的演唱方式。通過自身對作品的理解，將自己的情感融入到作品當中，激發學生的創造力。同時，教師還需要持續優化和更新教學方法以及教材內容，利用現代化教學手段，將原有枯燥的理論知識轉化為動畫、音樂或者視頻等方式，使得學生能夠更加快速和準確地理解相關概念，不斷提升教學質量。
(四)組建專業可靠的教學團隊
良好的聲樂師資隊伍是開展聲樂有效教學的關鍵。首先，聲樂教師本身需要具備良好的歌唱藝術觀念和正確的唱法技巧。只有教師本身具備深厚的聲樂基礎功力，才能夠為學生提供可靠的教學資源。因此，需要加強對現有教師隊伍的優化，提高教師隊伍的專業水平。其次，要求聲樂教師具備一定的鋼琴伴奏能力和較強的舞臺演唱能力。為學生進行專業示范，激發學生的學習興趣和動力，學生可以通過聆聽教師的演唱，豐富自身的表達理念，從而能夠更深層次的理解和把握作品。另外，教師還需要不斷豐富、吸收其他學科的知識。由于聲樂專業教學是一項系統性的教學，如果只是掌握聲樂專業的知識體系，無法全面提升學生的音樂能力和音樂修養。因此，教師還需要持續地吸收文學、史學、語言、美學等方面的理論知識，并將之融會貫通到聲樂教學中來，持續開展教育學和心理學等相關知識的學習，進一步豐富和優化教學體系與教學內容。
綜上所述，時代的發展促進聲樂教學水平的不斷提升，也給聲樂教學活動帶來了新的要求。高校需要結合當前聲樂教學存在的問題和不足，持續優化教學隊伍，重視理論與實踐教學相結合，發揮教學長期效應并優化教學內容，使得聲樂教學能夠更好地適應時代的發展，跟上時代的步伐，滿足社會對聲樂人才的需求，促進聲樂教學質量持續提升。
作者：陳浩 單位：鐵嶺師范高等專科學校