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摘要：音樂教育豐富了學生的生活學習，增強了學生的藝術素養，為我國培養了一大批音樂專業的優秀人才，是現如今國民教育中不可或缺的內容。國民都應該予以重視并積極尋找聲樂教學的有效方法。老師們在高中音樂教學過程中，應善于激發學生的音樂特長，盡量使課堂教學活動具有創造性，在實際教學經驗的基礎上，提高聲樂教育的有效性。而本文將系統的闡述聲樂教學的概念并對聲樂教學的有效性展開進一步的探索和分析。
關鍵詞：高中音樂；聲樂教學；有效性
現如今社會整體水平在不斷的進步和發展，人們對于藝術需求度也越來越高，各大高校的聲樂教育也備受關注。盡管我國很大一部分高校在聲樂教學中取得的成績不容小覷，為我國在音樂方面的發展與進步做出了巨大的貢獻，但就目前的情況來看，我國的聲樂教學仍然處于起步階段，聲樂教育的模式還有待提高和改進。高校應該針對性的對學生進行聲樂教學活動，以此來提高聲樂教學的有效性，滿足教學的質量要求。
一、高中聲樂教學的意義
高中聲樂作為陶冶學生情操的一門課程，是高中教學重要的組成部分。它凈化了學生的心靈，促進了學生的全面協調發展，隨著課程不斷地更新和改進，高中聲樂更加注重全方面素質教學，以提高高中聲樂教學有效性為目的，并把以人為本當成教學目標。音樂教育越來越成為現在高中教育中不可缺少的部分，在培養音樂人才方面以及提高國民素質上有很重要的意義[1]。
二、高中聲樂教學的現狀
科學化教學在西方國家最先開始流行起來，西方學者對其展開深入而廣泛的研究。早期的教學研究中結合了現實主義哲學的同時也加入了行為主義心理學元素，但人們只把它當成是一種藝術性的行為。隨著研究的深入以及科技的發展，現如今科學化的教育逐漸引起了各國教育界的廣泛關注。在聲樂教學過程中采用先進的科學技術實現科學化的教育，對科學內容進行適當選擇并高效運用教學中總結的策略，最終來提升學生的學習水平，提高教學質量。雖然現如今的聲樂教學已經取得了很大進步但是仍然存在著很大的問題，比如學生錯誤的發聲方法，學生消極的學習態度，學生學習熱情不高，缺乏自信心，老師教學方法不夠深刻等諸多問題[2]。
三、如何提高聲樂教學的有效性
（一）聲樂教學有其獨特的教學方式和準則，教學過程中要遵循這些原則
首先是目標性原則，必須要理解高中聲樂的方法技巧和過程，掌握其中的知識與技能，再加入自己的情感和態度。這三個目標的實現是教學要達到的最終目標，同時也體現了聲樂教學的意義。其次是環境原則，創造良好的工作環境對于提高高中聲樂教學的有效性具有很大的作用。如今課程不再是以教師為主的教學方式了，而是進一步轉化為了以學生為主的教學方式。這樣既能發揮學生的主動性，尊重學生的個體差異，也能很好地提高學生的實踐能力和創新能力。讓他們感受到更多的關懷與愛，從而能夠自信大膽地提出自己的想法和意見。最后是可測性原則，一個學生的聲樂水平，不僅僅是考試的成績，更重要的是其在音樂方面是否有過人的天賦，是否能在登臺表演時把狀態保持到最佳。所以應該選用一個比較合理科學的衡量標準來測試學生的聲樂水平，更加全面的評價學生，提高聲樂教學的有效性[3]。
（二）聲樂教學的有效性策略
要想提高聲樂教學的有效性，還需要掌握一些行之有效的策略。第一，教師的教學能力和教學水平必須要高。高中聲樂教師必須要明白聲樂教育對于學生個人發展的重要意義，必須要具備較強的唱功和表演能力，要不斷地提高自身的藝術素養，盡最大努力把自身的技能和本領傳授給學生，得到學生的認可和擁護，拉近師生的距離，有助于教學工作的順利進行，進而有助于全面提升學生的聲樂水平。第二，要重視學生的聲樂基礎訓練。學習任何的事物都要經過從難到易的過程，萬事開頭難，對于高中生來說，聲樂學習是個起始階段，一定要注重基礎，由表及里，由淺至深。要掌握基本的發音原理，避免盲目練習而損傷到聲帶，熟練之后也就為以后的學習打下了良好的基礎。第三，老師必須要關注學生的身體特點。很多學生在高中時期面臨著變聲，老師要關注學生的嗓音特點，認真的分析和考慮學生變聲的具體情況，針對性地根據男女生獨有的嗓音進行教學，保證他們順利地度過變聲期，這也是教學的重中之重。第四，培養學生對于聲樂的學習興趣，激發他們的潛能。興趣是學習一門課程最大的動力，只要有興趣，我們就愿意全身心的投入，熱情和主動性也會提升，從而大大提高我們的學習效率。所以，一定要注重學生興趣的培養，采用合理的方法，引導學生體會和欣賞聲樂的巨大魅力，揣摩作曲家的寫作意圖和情感寄托并加入自己的理解和審美觀念。實際教學過程中，還要鼓勵學生創造性地理解作品，培養他們的創造性思維，結合學生的個性特點，引導學生進行個人的創新。老師還應該準備各種風格的音樂作品，擴大學生的知識面，讓他們學習經典，感悟經典[4]。
四、結語
綜上所述，要想增強高中聲樂教學的有效性，一定要注重學生的基礎性培養，因勢利導，從基礎做起，滿足學生對于音樂的現實要求。老師也要具備一定的教學能力和水平，結合高中變聲期的特點合理地進行教學，注重學生的個性培養，培養他們的學習興趣。多展示風格獨特的音樂作品，加深學生對于聲樂的認識和理解，從而提高音樂教學的有效性。
參考文獻
[1]羅玲.新課程背景下高中聲樂教學有效性的探討[J].黃河之聲,2016,(3):31-31.
[2]劉青.淺談如何提高高中階段聲樂教學的有效性[J].文藝生活旬刊,2016,(3):234-234.
[3]曾媛.勝之有法樂在其中——高中聲樂訓練有效教學模式探究[J].魅力中國,2016,(13):105.
[4]余璐.翻轉課堂模式在高職聲樂教學中的應用分析[J].吉林廣播電視大學學報,2017,(3):31-32.
作者:羅宏明 單位:積石山縣民族中學
