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摘要：
近年大學生創業呈現“井噴式”的跨越性發展。關于大學生創業質量目前尚未有完整的官方報告出臺。本文借助針對高職商務英語專業畢業生的創業和就業樣本調查來研究大學生創業的內在規律和外在的就業需求。
關鍵詞：
自“雙創”活動開展以來，大學生創業活動如火如荼。有關這方面的成功案例時常見諸報端。但至今尚未出臺官方的大學生創業質量報告書。因此本文借助針對高職商務英語專業畢業生開展的創業活動樣本調查后發現無論在創業方式、創業條件還是在創業成效等方面，大學生的創業質量大體上處于低位運行。本文就大學生創業存在的問題和現實需求以及創業活動對其就業質量等影響進行逐一調研并分析。
1大學生創業就業的整體情況分析
如火如荼的大學生創業活動盡管出自各不相同的目的，但通過創業這一載體實現大學生自我價值卻高度一致。還有部分大學生想利用創業活動豐富自身的社會經驗從而實現更好的就業目標等。筆者調查了所在單位（溫州職業技術學院，以下簡稱溫職院）畢業的11級和13級兩屆商務英語專業畢業生（部分調查來自省調數據），發現部分商務英語專業畢業生根據自身的興趣愛好創辦了個人公司比如小規模外貿公司或成立教育培訓機構等經濟實體。也有部分畢業生選擇跟英語專業無關的行業創辦實體店或網店等。其中有占近80%的畢業生通過某些商務平臺，比如阿里巴巴、made-inchina等，將個人或團隊所擁有的信息、資源或掌握的技術通過該商務平臺轉化后創造出更多的財富。但經過深入調查發現學生的創業活動大都基于跟風或模仿他人的經營模式，所謂創新型、智慧型創業寥寥無幾。因而創業形式的單一性、創業的科技含量低下以及創業過程中的短視行為等弊端都讓大學生創業質量大打折扣。
2商務英語專業畢業生就業和創業現狀調查和分析
目前在涉外就業市場，商務英語專業畢業生面臨著前所未有的激烈競爭和就業壓力。如今不少非英語專業畢業生的英語水平普遍提升，原本只有英語專業畢業生才能勝任的工作崗位，現階段也逐步向越來越多其他非英語專業畢業生敞開大門。筆者所在的課題組成員專門針對溫職院商務英語專業部分往屆畢業生的創業及就業現狀進行抽樣調查并結合調查結果對高職院校商務英語專業的課程設置及教學手段等方面提出對策性改革建議，以提升該專業畢業生的就業競爭力。目前溫職院設立的商務英語專業開設包括外貿和教育兩個培養方向。由于選擇外貿培養方向的學生多于教育方向，所以大部分商務英語專業學生畢業后選擇從事外貿工作，這與他們在校內接受的專業教育對接度較高。而另外一部分學生有志于從事教育事業。但不少教育培訓機構對任課教師有一定的資質要求，比如需要具備教師資格證持證上崗等，這對部分商務英語專業畢業生來說想在短期內考取教師資格證造成一定壓力，所以本調查發現選擇擔任教育機構教師一職的畢業生人數遠低于從事外貿的人數。本調查還發現，雖然校內某些課程已涉及到單證跟物流報關，比如報關報檢等課程，甚至在課堂上也有過模擬實際操作流程并練習填寫報關報檢單，但這對初學商務英語專業的學生而言在實際工作中并不能保證填寫單證的準確性，而填寫報關報檢單是整個外貿流程中非常重要的一個環節，這需要有多年的實際工作經驗才能勝任。所以在接受本次調查的畢業生中幾乎無一人從事單證員和物流報檢員工作。課題組還發現少部分商務英語專業畢業生在工作中承受不了壓力后跳槽或改行也時有出現。至于創業情況，本課題組發現，在就業狀況良好的情況下，部分商務英語專業畢業生為了實現自己的理想，發揮更好的潛能自愿選擇創業。而在就業壓力大的情況下，創業除了滿足自我價值的需求外，更重要的是解決了工作難題。但迄今為止真正創業成功的案例并不多見。大部分商務英語專業畢業生剛開始創業缺乏管理經驗、市場運作策劃能力嚴重不足、更無相關的工作經驗來支撐，同時也缺乏足夠的資金支持，所有這些都導致大學生創業舉步維艱。
3商務英語專業畢業生創業就業存在的問題及調查分析
3.1就業存在的問題調查分析
隨著就業壓力逐年增大，大部分商務英語專業畢業生在求職過程中存在著諸多困惑和不解。本問卷調查結果如下。你認為影響畢業生就職能力的教育教學因素主要有哪些?見圖1。圖1說明了商務英語專業畢業生在求職過程中最缺乏的是工作經驗。眾所周知，實踐是真實工作中最重要的環節之一，光憑課本理論知識在工作實踐中會到處碰壁，若有較強的理論知識還有熟練的操作技能才是用人單位的寵兒。你認為在求職過程中困擾你的最大因素是什么?見圖2。從圖2可知，在求職過程中困擾商務英語專業畢業生最大的因素包括英語水平不夠以及缺乏相關工作崗位的生產經驗。建議商務英語專業學生在校內除了要不斷提高自身的英語語言應用能力外，還得利用業余時間去從事一些對口兼職來提高工作經驗比如到校內的創業園兼職是個豐富實踐工作經驗的渠道之一。你認為商英畢業生最欠缺的個人能力是什么?見圖3。依據圖3不難發現，除英語表達能力不足外，商英畢業生最缺乏的個人能力就是創新能力。英語在涉外事務活動中所起的重要作用不言而喻。對于當今創新社會，如果不懂得創新，就會被淘汰。但創新不是一件容易的事，所以創新對很多正在求職的商務英語專業畢業生來說是一個不小的挑戰。
3.2創業問題
根據本課題組調查，有相當一部分商務英語專業畢業生創業時創辦的是一些小規模外貿公司或教育培訓機構或為出國留學培訓中心等。但創業的同質化現象嚴重，從而導致創業市場失序、失范的現象比比皆是。無序的創業競爭導致創業質量急劇下降的同時也破壞了創業市場的健康發展。
4校內創業教育對大學生就業的重要性
實施校內創業教育對大學生就業來說具有現實的迫切意義。首先能緩解在校生畢業前的就業壓力。通過在校內開展創業教育，幫助學生樹立創業意識、豐富創業知識并提高創業能力，從而起到轉變學生傳統就業觀念并帶動擴寬就業思路。其次能推動大學生的素質教育。創業教育是一種新的教育觀念，是大學生就業前的職業指導、德育教育的重要組成部分，也是新時期素質教育的重要內容。通過開展符合大學生認知特點的創業教育，培養他們的創業基本素質，促進學生綜合素質提升就能為他們今后更好就業奠定扎實的物質基礎。課題組調查了校內創業教育對就業的影響，其最終結果如下。你認為校內的創業教育對就業有幫助嗎？見圖4從圖4中我們發現大部分畢業生認為校內創業教育對其就業有相當的助益，但也有部分人雖承認有幫助但不明顯，這主要歸結于校內的創業教育仿真度不夠高，且受專業所限，譬如商務英語專業創業教育至今尚未成型。
5結語
通過課題組近一年的調查，我們已認知到校內商務英語專業建設的不足之處，比如培養的學生英語語言運用能力還不足以應付專業性較高的商務涉外交流活動、學生整體上還缺乏實踐動手能力與工作創新意識。部分已創業的商務英語專業畢業生的抗壓能力低下。同時我們還發現校內一些課程與實際生產嚴重脫節，導致專業方向設置不合理，也沒有根據用人市場需求的變化做適時的課程調整。綜上所述，校內外語人才的培養應在強調外語知識的同時還得大力培養學生的外語運用能力和工作實踐能力，在樹立創新意識的同時把理論和實踐有機地結合起來才能讓畢業生無論在創業或就業市場都能夠利于不敗之地。
參考文獻
[1]楊志霞.高職商務英語專業學生就業問題淺析及對策研究[J].科技信息,2011(1).
[2]呂松澤.商務英語專業創業教育實踐教學探索與分析[J].黑龍江教育,2016(5).
作者:季紹斌 單位:溫州職業技術學院
