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【摘要】
根據目前我國對商務英語的實際需求及綜合發展確定了以就業為導向的基本方向。因此，應相應的加強師資團隊建設，加強學生的專業技能培訓，提高學生們的綜合素質，而師徒制的教學方式就得到了廣泛的應用與發展，使老師的引導作用得到充分的發揮，帶領學生進行更好的學習，提高人才培養的教學質量與教學效率，使其能夠很好的滿足社會發展的需要，更好的、更快的融入社會工作中去。本文主要對商務英語存在的必要性及商務英語專業人才培養模式的創新策略進行研究分析。
【關鍵詞】
商務英語；專業人才；培養模式；創新優化
隨著我國經濟社會的不斷發展，帶動了相關企業的迅速的崛起，對于商務人才的需求量也在大幅度增加，但目前我國的專業人才發展遠遠不能滿足這一現狀。因此，為了適應社會的發展，我國各院校都相繼展開了商務英語的教學與培養，旨在提高學生們的商務英語專業技能，提高其綜合水平，為社會的不斷發展創造良好的條件。
一、商務英語存在的必要性分析
根據目前我國最新頒布的相關教育法律法規可知：“以就業為主要目標，加強專業技能與實踐能力”是目前發展的主要目標，并為商務英語的發展指明了前進的方向。為了對商務英語的發展進行深入的了解，隨機抽取了40家企業進行商務英語人才要求的情況了解。根據統計結果可知，目前企業對于商務英語人才的要求已經逐漸處于多元化的狀態，相比人才的高學歷、高成績，企業更為重視是否有過硬的專業技能與較強的綜合能力。具體結果如下，78%的企業需要人才有學習的能力，比較敬業，53%的企業需要的人才要具有團隊合作的精神與意識，能夠與同事進行友好的溝通與交流，39%的企業需要的人才必須擁有創新的能力與意識。同時，根據目前畢業生的就業現狀來看，企業需要大量商務英語專業能力的人才，而院校在進行商務英語的教學時，仍然采用傳統的教學方式，只是一味的進行理論教學，對于學生專業能力及成績的提高并沒有較為明顯的效果。因此，在進行具體教學時，應相應的對教學方法進行適當的改革與創新，積極采用師徒制的教學方法，由老師對學生們進行積極引導，從而進行多元化的教學實踐，提高學生們的綜合素質，促進其全面發展。
二、商務英語專業人才培養模式的創新策略分析
（一）健全商務英語理論教學體系
由于商務英語專業教學是三年制教學，因此在進行課堂教學時，必須落實針對性與實用性兩個要求，以學生的英語綜合能力培養為前提條件，增強學生們的商務英語實踐水平，對商務英語的溝通交流能力及實際操作能力進行重點培養，從而形成較為健全的商務英語教學體系，提高學生們商務英語的專業技能與綜合素質，確保課堂教學效果的最佳實現。
（二）不斷加強商務英語專業技能教學
為了達到知識鞏固的效果，就必須對課堂的實踐教學進行充分的利用，構建較為完善的實踐教學體系，其具體內容主要包括實際操作技能、專業技能及綜合方面的技能等，對學生開設商務英語口語強化訓練、談判技巧培訓等具體課程。在注重理論教學的同時還要對學生的實踐經歷進行培訓，安排專業的專家進行針對性的指導，從而使其明白自身存在的問題并及時改正，從而實現自身商務英語能力的不斷提高。
（三）加大師徒制教學力度
據有關數據表明，在學習商務英語的知識時，學生希望老師能夠擁有專業的商務英語知識與水平，在具體教學中最好采取理論與實踐相結合的方式，并且有過外教經驗與經歷。但在目前商務英語的教學中存在著一定的缺陷，大部分的商務英語老師都是從外語學院畢業的，所學的屬于語言教育，而對商務背景并不太了解，缺乏在工作崗位的教學經驗。因此，在具體的教學中，學?？梢酝ㄟ^以下幾個方面對師徒制教學方法進行具體的實踐：第一，從外聘請具有豐富商務英語教學經驗的專業人士到學院進行兼職講學，進行定期的專業課講授、講座等，以此來對學生們商務英語的學習起到指導性的作用，并對學生進行具體的實踐培養，從而提高學生們的商務英語綜合成績。第二，在學校中選擇一部分較為優秀的老師進行外派學習，提高老師們的商務英語經歷，并使其對商務英語的教學進行不斷創新，或是支持鼓勵老師到外企企業進行兼職，從而達到鍛煉培訓的作用，提高老師們的實踐操作能力，從而更加積極的對學生進行培養，使其在步入社會時更好的融入其中。第三，可以派遣老師到國外進行交流學習，或是積極的引進外國老師，便于學生對地道的英語發音進行深入的了解，從而提高自身的學習興趣，活躍課堂氛圍，提高課堂商務英語的教學質量與教學效率，實現課堂教學的最佳效果。第四，對年輕教師進行鼓勵與支持其參加企業的項目開發，從而形成強有力的教師隊伍，直接對學生的教學產生積極的影響。第五，對老師商務英語采取不斷的競爭式教學，組織老師進行具體的備課、講課、教案評選等，然后老師的積極性與緊迫性對學生進行直接的影響，從而提高自身學習的積極性，不斷提高自身的專業技能，為學生日后的就業創造良好的條件。
結束語
綜上所述，在社會迅速發展的背景下，各行各業對于商務英語人才的需求也在逐漸增加。因此，就需要院校在進行商務英語的教學時，充分發揮老師引導者的作用，采用師徒制的教學方法，帶動學生進行主動學習，提高學生的學習興趣，增強課堂的教學質量與教學效率，從而提高學生們商務英語的專業技能與綜合素質，使畢業生們能夠很好的滿足社會的要求并迅速的融入其中，從而促進社會的發展。
作者：袁曉冬 單位：河南工業職業技術學院
參考文獻
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