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摘要：
加強實踐育人工作是時代的要求，也是實現商務英語人才培養目標的重要途徑。文章從人才培養模式、課堂教學、實訓室建設、第二課堂、校企合作和志愿服務六個方面，探討實踐育人體系的構建。
關鍵詞：
商務英語；實踐育人；構建
在全球經濟一體化的背景下，日益頻繁的各種國際商務活動對復合型外語人才的需求日益旺盛。面對機遇和挑戰，高校商務英語專業如何培養出社會所需的高素質商務人才是當今教育者必須要面臨的問題。根據《高等學校商務英語專業本科教學要求（試行）》，商務英語專業的人才培養目標是：培養具有扎實的英語基本功和寬闊的國際視野，有較高的人文素養，懂得基本商務知識和理論，具備較強的跨文化商務交際能力和操作能力，能參與國際商務競爭與合作的應用型、復合型人才。這樣的人才培養目標對傳統的英語教學模式提出了挑戰。
一實踐育人和商務英語專業實踐能力的培養
“實踐育人”是指以學生獲得的理論知識、間接經驗、操作技能和實踐能力為基礎，開展與學生的健康成長和成才密切相關的各種應用性、綜合性、導向性的實踐活動，加強對學生的思想政治教育并促進他們形成高尚品格、祖國觀念、人民觀念、創新精神、實踐能力、團隊精神、合作能力的新型育人方式。實踐育人的實質就是通過開展實踐活動，培養學生的動手能力、科研能力、創新意識和實踐能力等綜合素質。加強實踐育人工作是全面落實黨的教育方針，把社會主義核心價值體系貫穿于國民教育全過程，深入實施素質教育，大力提高高等教育質量的必然要求。對于深化教育教學改革、提高人才培養質量，以及對加快轉變經濟發展方式、建設創新型國家和人力資源強國，具有重要而深遠的意義。商務英語專業的人才培養目標在于通過語言與語言教學培養學生在商務環境下參與涉外職業的實踐能力。商務實踐能力的培養是商務英語專業人才培養的關鍵，而依靠傳統的外語教育模式難以實現實踐能力的培養。這迫切需要加強實踐教育，以培養既有相關理論又有實踐能力和創新能力的復合型人才。
二商務英語專業實踐育人體系建構
（一）創新人才培養模式
人才培養模式體現了培養目標的要求。良好的人才培養模式勢必能夠促進學生的知識、能力、素質的協調發展。在人才培養模式問題上，必須轉變教育理念，才能創新實踐育人模式。有必要處理好以下三種關系：教師與學生的關系，即在教學過程中，教師應該以學生為中心，充分發揮學生的主體作用，引導學生主動積極地學習；知識傳授與創新能力培養的關系，要切實改變重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養的觀念；通識教育與專業教育的關系，即進行牢固的專業基礎教育的同時，積極拓寬學生的知識結構，增強對未來社會的適應能力。高校商務英語專業應結合各自的特點和社會需求，踐行“1+N”（1個專業+N種技能）的人才培養模式。對商務英語專業的學生而言，學好專業肯定是首要任務和基本方向，但這并不妨礙他們學習其他技能，實際上，每個學生身上都有“N”種潛能，通過實施分流培養和因材施教，發揮他們的“N”種潛能，促進他們成才。這實際上體現的是以生為本，從學生實際出發的育人原則。可開設劍橋BEC、報關員、國際商務單證員、物流師等職業資格證培訓，為充分發揮學生的“N”種潛能、促進學生個性化發展創設條件。而職業技能證書大大提高了學生在就業市場上的競爭力，這亦是因材施教和實踐育人的體現。
（二）優化課堂教學，踐行實踐教學
課堂教學是學生獲取和掌握知識的重要途徑，是落實實踐育人的重要環節。目前大部分高校商務英語專業的課堂仍采用“以教師為中心”的傳統教學模式，“滿堂灌”、“填鴨式”現象仍較為普遍。商務英語專業應根據其專業教學實踐性強的特點，抓住課堂教學中理論教學和實踐教學的雙重性，打造以學生為主體、教師為主導的課堂模式，開展“立體式教學”，通過講解、提問、討論等，充分激發學生的學習動機，最大限度地發揮學生的主體作用。倡導采用任務教學法、案例教學法、模擬教學法、項目教學法、多媒體網絡教學法等教學方法充分調動學生的學習積極性和興趣，最大限度地讓學生參與學習的全過程，有效地將英語語言學習、商務知識和人際交流與溝通技巧有機結合起來，提高學生的語言交際、溝通能力、分析和解決問題的能力，激發學生的思考能力和創新能力。
（三）建設實訓室，支撐實踐育人
作為培養應用型人才的本科高校，應充分考慮學生從理論到實踐的認知特點，建立以就業為導向、培養學生國際商務實踐能力的實訓模式。實訓室是商務英語專業開展實踐教學的重要場所，是實踐育人的重要手段。商務英語專業實訓室應建立諸如報關模擬實務系統、國際商務單證實務教學系統等平臺。實訓室創造了模擬商務環境，有效地促進了教學的雙向互動，激發了學生的參與性和學習積極性，能夠有機地把語言知識、商務理論知識和商務技能融合在一起。在實訓教學中，要建立以學生為主體，教師為指導的實踐教學模式。給學生充分的自主權，讓學生邊做邊學，做中學，學中練。教師扮演指導者、協調者和監督者的角色。同時應逐步加大實訓室的投入，進一步完善硬件和軟件設施，將其建設成為集語言訓練、商務模擬、實踐操練、文化感知與體驗為一體的多功能商務英語實訓體系。
（四）以第二課堂作為實踐育人的補充
第二課堂是課堂教學的拓展與延伸，可以幫助學生加強對課內知識的理解和掌握，開闊其視野和思路，發揮學生特長和潛能，促進學生個性發展，有利于提高學生綜合素質。第二課堂已經成為課堂教學的有益補充，逐漸成為高校實踐育人體系中的重要組成部分，是實踐育人不可忽視的組成部分。商務英語專業第二課堂活動形式應多樣化，除傳統的英語專業活動賽事如閱讀比賽、演講比賽、辯論賽、戲劇表演、影視配音大賽、翻譯大賽外，還應結合組織諸如“企業家講座”、“商務英語談判精英賽”、“模擬聯合國大會”等具有商務特點的活動。這些活動內容豐富，形式喜聞樂見，不僅能極大地豐富學生生活，調動學生學習的積極性、拓展了學生的視野，同時讓學生的綜合能力得到廣泛實踐。
（五）加強校企合作，拓寬實習實踐平臺
商務英語專業的學生除要求掌握良好的英語溝通和跨文化交際能力外，還要求掌握基本的商務知識和實際操作能力。學校與企業合作，一方面企業可以為學生提供實習實踐機會與平臺，促進學生專業理論知識與實踐之間的轉化，提高學生的實踐操作能力。學生通過企業提供的崗位實習，了解職業崗位的性質和特點以及商務企業的運營過程，并將所學知識運用于實踐，有利于培養學生綜合分析和解決實際問題的能力。在實習過程中學生學習相關職業技能，可以提高專業技能水平和實踐能力，提高溝通協調能力，增強工作責任心，為未來就業打下堅實的基礎。
（六）開展志愿服務活動，提升學生非專業素質
志愿服務活動是學校實踐育人的又一途徑。大學是人生的重要里程碑，學校應組織青年學生投身社會實踐，參加志愿服務，奉獻愛心，服務社會，鍛煉自我。學校應堅持教育與生產勞動和社會實踐相結合，堅持理論學習與社會實踐相統一，為學生提供社會實踐機會。學校要落實教育部等部門《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》精神，開展扶貧支教、社區建設、環境保護、大型賽會、應急救助、海外服務等志愿服務活動，培養學生的奉獻、友愛、互助、進步等精神，發揮志愿服務工作在實踐育人工作中的重要作用，引導廣大青年學生在服務與奉獻中磨礪品格、成長成才。
三結語
實踐育人是現代教育的基本需要，是經濟社會發展賦予中國高等教育的使命，也是教育主管部門對高等學校提出的新的要求。實踐育人在商務英語人才培養中有著十分重要的作用，要以就業為導向，創新人才培養模式，優化課堂教學，建立實訓室與實訓基地，豐富第二課堂，加強校企合作，堅持開展志愿服務，構建商務英語實踐育人體系，全面提升學生的實踐能力和綜合素質，以實現人才培養目標。
作者：徐哲 單位：四川外國語大學成都學院
參考文獻
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