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摘要：在新課程改革的背景下，對學校體育教學有了更高的要求。在以往的教學中，老師和家長只重視學生的學習成績，往往忽視了學生的身體情況。為了順應時代的發展，老師和家長要尊重學生的天性需求，在小學體育教學過程中，采用實時性的教學方法、新型的教育模式。
小學階段是學生天性發展的黃金時期，也是身體健康發育的關鍵時期。學校老師應充分利用小學體育教學的優勢，促進學生的天性發展，為學生提供百般的選擇需求，給學生的發展提供一個良好的平臺。滿足學生天性發展需求的同時，也讓小學生增強體格，培養良好的精神面貌。
一、針對學生天性需求進行小學體育教學的重要性
小學體育課程作為有實踐意義的基礎學科，有著至關重要的作用。在以往的體育教學課堂上，課堂教學內容比較單一，往往是以整個班級為單位，集體完成一個項目，增強學生的集體榮譽感，培養學生的團隊合作能力，同時也能鍛煉身體，以更好的精神面貌去學習和生活，這樣的教學方式固然有一些好處，但是對于學生的發展而言并不全面，對學生的天性發展往往效果不是很理想。小學階段的學生是天性發展的重要時期，這一階段的學生發展還不穩定，具有很強的塑造性，小學體育教學要了解每一名學生的天性需求，并且根據學生的需求調整合適的教學方案，促進學生的天性發展。每個小學生往往都會有自己的奮斗目標，會給學生帶來不可估量的好處，引發他們的奇思妙想，符合教育的方針和目標，提高他們的創新能力和創新意識。
二、賞識教育在小學體育課堂應用中存在的問題
1.體育課堂教學過于死板。在以往的小學體育教學中，教學模式單一沒有新鮮感，學生在一個學期的體育課上往往還重復著上第一節小學體育教學內容。比如在開始上課時先繞著學校操場跑兩圈，然后跑完之后再進行簡單的熱身運動，活動身體的各個部位。這樣的教學模式一直在重復，很容易讓學生感到體育課的枯燥和無聊，更別提產生體育課的學習興趣。嚴重影響了學生對體育課的認知，不利于學生天性的良好發展。
2.忽視學生的主體作用。在小學體育教學課堂上，都是老師來把控教學方式和教學內容，在完成課上的教學任務之后往往已經下課了，沒有留給學生自由活動的時間。老師往往忽略了學生才是課堂學習的主體，他們需要時間來做自己感興趣的體育項目，學生之間很難有相互學習、相互交流的機會，嚴重影響學生天性的發展，只是單純完成了老師的教學內容，體育教學課堂不是一個人的舞臺，需要給學生搭建一個交流興趣的平臺，只有在足夠的條件下，才能培養學生的能力，才是學生為主體。
三、小學體育教學中運用賞識教育的措施
1.主觀能動性的培養。在體育課上，提高學生的主動性，老師首先要嘗試著去了解學生，只有真正了解學生才能更好地激發學生的主觀能動性，老師要和學生多進行溝通，了解他們的興趣愛好、天性需求。例如在體育教學課上，可以做老鷹抓小雞的游戲，老師可以當老鷹，而學生找出代表當老母雞，在做游戲的過程中，可以拉進老師和學生之間的關系，并且可以制訂相關的游戲規則，被抓到的小雞要進行自我介紹，說出自己最喜歡的體育項目，說說自己最擅長哪一方面，對什么最感興趣，這樣就可以真正了解自己的學生，相應的有針對性地培養他們的興趣愛好，這種做游戲的教學方法是以學生為主體的。給學生更多的自由時間，讓他們獨自支配自己的時間，在課上學習和發揮自己的優勢，這樣學生的自主學習能力會得到很大的提升，當學生真正投入自己的天性發展中時，會使學生養成良好的學習態度和學習方式，并且會產生不可思議的學習效果。而且，鼓勵的話會增強他們的自信心，能夠自信地去面對世界。如果總是批評他們，會讓他們變得自卑、膽小，不敢去面對世界。
2.教學模式以及課程結構。（1）教學模式小學生的體育教學方式比較單一，為了讓學生的天性得到良好的發展空間，需要老師改變傳統的教學，實行創新教學。例如可以將學生進行分組，以組為單位開展體育興趣內容的教學。學生根據自己的興趣愛好和天性需求選擇自己感興趣的體育課教學內容，老師將興趣相同的學生歸為一組，每一組都有自己的體育活動，組內的學生也可以相互交流和探討，相同興趣的學生在一起活動，可以極大地提高學生的天性發展效率，這樣的分組式教學模式讓學生的天性得到最大的發展。（2）課程結構與其被動接受知識，不如主動去學習知識。在課堂上教師要以學生為主體，滿足學生的天性發展需求，老師要從根本著手，引導學生真正理解學到的知識，而不只是單純記住它。老師在現有的課程結構下要根據學生的實際情況合理改善課程結構，實現創新。要深入了解學生的課上需求，讓他們為課程提出自己的建議，老師再根據學生的建議合理進行采納，在師生的完美配合下實現創新課程結構，提高學生的上課積極性和學習興趣。
四、小結
為了適應時代的發展，滿足學生的天性需求，在小學體育教學中，需要老師對學生有充分的了解，在此基礎上對小學生采取合理的教學方式和教學內容，激發學生的學習興趣，提升學生的能力，小學體育教學老師要尊重學生的天性化發展，學生天性得到良好發展對小學生整個學習生涯都會帶來很大的幫助，甚至能在人生的道路上，走得比別人更遠。
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作者:齊丹 單位:南京市馬臺街小學