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摘要:在經濟轉型的背景下，應用型人才越來越缺乏。隨著教育教學思想大討論的開展，針對現代應用型本科教育提出了建立“高效課堂”、探索符合應用型教育的課程體系、推進“產教融合”，“校企合作”等教育思想從而培養具有綜合素質的高層次人才。
關鍵詞:高效課堂;產教融合;高層次人才
為進一步清晰我校的辦學理念和發展定位，明確人才培養的目標、模式和特色。大力推進我校教育教學改革和各項工作機制的創新，推動我校轉型發展進程，切實提高人才培養的質量。本次活動以系為單位，采取分組與集中相結合的方式開展了教育教學思想大討論活動。大討論遵循教育發展規律，結合教育教學改革工作實際，秉承“誠毅、求真、篤學、強技”的校訓精神，緊緊圍繞“怎樣培養人才”，“培養什么樣的人才”這兩大主題進行專題講座的學習和深入討論，把討論活動與教育教學改革工作和人才培養方案的修訂有機結合起來，引導教職員工樹立科學的教育思想和先進的教育理念，進一步強化“質量”和“特色”意識，明確新形勢下的人才培養目標和人才培養模式，確立學院人才培養特色和發展定位，旨在促進我校學科及專業的建設與發展，提高教育教學水平和人才培養質量，推動學校更好更快發展。
1樹立正確的教育理念
培養應用型人才是我校的辦學定位，因此，我們就要以辦學定位作為出發點和落腳點。辦學的根本任務是為生產、建設、管理、服務第一線培養高級技術應用型人才。近幾年來，國家大力倡導應用型教育，這為應用型大學的發展提供了前所未有的契機，因此，要積極探索符合我國國情的應用型教育的新理論、新模式、新機制、新規律，在教育思想觀念上不斷取得新的突破。首先，明確的教學思想指導辦學實踐。只有明確了辦學思想，認清教育基本規律，不斷的總結經驗、改革創新才能使應用型教育事業實現持續健康的發展。以我校為例:近年來學校不斷加強實驗、實訓基地建設，引進“雙師型”人才，積極探索各種形式的產教融合人才培養模式，通過生產性實訓、工學結合、校企合作來培養學生的職業能力綜合素質。其次，教育思想要不斷創新。一個國家的生產力取決于科技，而科技取決于教育。隨著當今科技的日新月異，教育思想也不能一成不變。只有不斷探索有時代特色的教育思想理念，才能立于不敗之地。
2確立教學主體地位、建立高效課堂
育人是學校立足之本，是教師事業之職。教師在教學中應該遵循的教學規律和教學原則，卓越的教師要善于在教書中育人，自覺的用正確的觀點和理念去影響學生，為學生提高思想覺悟奠定科學和智力基礎，在育人中促進教書?？梢姡虒W是教師工作的主體，積極推進教學改革是教師的職責，不斷進取拓寬知識是教育教學的重要保障:(1)重視學生的主體地位，尊重學生，建立良好的師生關系;(2)花大氣力改進教育方法增加知識儲備;教師在做到尊重學生的同時更要贏得學生的尊重，這不僅要求教師要有崇高的師德更要有淵博的學識和適合學生的教育方法和理念。課堂是教師教書育人的載體，建立高效課堂就成為育人的保障:(1)高效課堂要基于嚴格的人性課堂管理;(2)良好的師生關系是高效課堂的基石;(3)高效課堂要求全體師生有充足的課前準備。
3探索符合應用型教育的課程體系
課程體系是指同一專業不同課程門類按照門類順序排列，是教學內容和進程的總和，課程門類排列順序決定了學生通過學習將獲得怎樣的知識結構。應用型本科教育的課程體系就要有別于傳統本科教育和職業教育，讓學生即精通專業理論又掌握實踐，但是，如何掌握二者的契合點是需要考慮的重點。(1)學生需要掌握哪些專業知識，精通哪些知識;現有的課程門類是培養學生專業素養的基礎，隨科技的不斷創新，新興技術也層出不窮，把專業方面的新科技、新技術引入到課堂才能使學生就業更有優勢。知識有主次，如何構建知識的層次性就需要教師積極去企業及高校調研，了解企業的需求，學習其他院校的經驗。(2)推進知識評價體制的改革;掌握專業知識掌握到什么程度，精通專業知識精通到什么程度是值得思考的問題。構建更適合專業課和專業技能培養的專業基礎課評價體系和更適合企業需求的專業課和專業技能培養評價體系。
4推進“產教融合”，“校企合作”
“產教融合”不是一種教學方法的改變，而是人才培養模式的改革。我校“華德車管家”開辟了“產教融合”的先河，使學生在學校就能學到企業的知識技能，成為企業所需要的人才。進一步深化“校企合作”，建立長期的學校與行業、企業溝通協調制度。利用“校企合作”平臺拓寬學生就業渠道，如建立訂單式培養模式等。
5加強科研隊伍建設
應用型本科院校要發揮自身優勢，構建有別于普通高校的科研特色。只有這樣，在服務中搞科研，依托科研更好地服務，形成產、學、研良性循環，應用型院校服務地方經濟建設的功能才會不斷擴大。
6結語
通過此次思想大討論，我們不僅是順應應用型本科教育發展新形勢的需要，也是實現學院發展新跨越，解決影響學校建設和發展突出問題的需要。要通過開展教育教學思想大討論活動，認清形勢，形成共識，確立有利于學校進一步發展的指導思想和辦學理念，及時建立與之相適應的教育理念、管理模式與人才培養模式，推進學校實現發展新跨越。
參考文獻:
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作者:李濤 單位:哈爾濱華德學院
