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［摘要］教育是文明發展和傳承的重要途徑，在高職醫學教育中也可以實現醫學文化的傳承和弘揚。隨著我國社會的快速發展和科學技術的進步，人文文化與科技文化也實現了有效的滲透和融合，這給高職醫學教育帶來了更大的挑戰和機遇。為加強高職醫學生的任務素質教育，通過人文知識與專業技術的有效結合，進一步提高高職醫學教育的人文素質。在這個過程中，還存在一些亟待解決的問題。為此，本文闡述了高職醫學教育人文教學滲透的現狀，提出了教育教學過程中存在的問題，并找到了有效的解決辦法，以提高醫學教育的質量和水平。促進醫藥產業的穩定發展，有利于社會經濟的快速改善。
［關鍵詞］高職教育;醫學教育;人文教育;滲透
在高職院校的教育教學當中，培養具有專業技術能力與技術知識的人才是教學的主要任務和目標，通過開展有效的教學活動，將醫學教育與人文教育有效地結合起來，讓學生在學習專業理論知識和專業技術能力的基礎上，提升個人素養和道德品質，成為全面發展的優秀人才。
一、加強人文教育的重要性
(一)加強人文教育是為了滿足醫學社會化的需要
隨著時代的發展與進步，我國醫學發展形勢也越來越具有獨特性?，F代社會不僅需要具備良好醫療技能和良好醫學道德的人才，還需要其掌握必要的人文知識以及優秀的服務能力，才能夠更好地滿足當代社會的發展。在高職院校的醫學教育當中加強人文教育不僅可以引導學生了解高職醫學與社會的關系，還可以幫助學生掌握解決社會醫療問題的各種方法。當代醫療技術的發展不僅要求以學生要掌握科學領域的相關知識，還要有良好的人文知識，才能夠實現醫學和認為社會的關系越來越親密的狀態，更好地為人們提供優秀的醫學技能和高素質的人文關懷，實現社會的和諧發展。
(二)加強人文教育是跟隨現代醫學模式轉變的需要
由于我國社會經濟的發展，人們對于自身的健康狀態越來越關注，因此對于高校培養的專業醫療學生有著更高的要求。為了能夠更好地符合當代醫學模式從生物醫學轉為生物心理社會學的轉變，關注人們的心理和社會因素對于人體的影響與變化，因此要進一步加強高職醫學人文知識的教育，關注社會、家庭以及心理健康服務等多方面的因素與社會的互動關系，從而更好地跟隨現代高職醫療模式的變化。同時加強高職醫療人文教育是培養多元化的醫學人才的需求，通過加強學生對于醫學、人文以及社會學等多維度知識的教育，使學生成為更加符合時展所需要的優秀人才。
(三)提高學生的綜合素質、促進學生建立良好的醫德
在當前社會的發展當中，人們對于醫學人才的需求也發生了一定的轉變，從擁有豐富的醫學知識技能轉變為擁有高素質高水平的人才的需求。在高職院校醫學教育當中滲透人文教育，可以幫助學生從心理、情感等方面建立更好地符合醫學發展的素質能力，讓學生成為社會所需要的優秀醫學人才。除此之外，醫學生還要具備良好的醫德，人文教育可以讓學生樹立更好的人生觀與核心價值觀，讓學生在醫療工作當中以正確的態度與方式去處理好醫患關系，從而提升自己的能力與素養。因此在高職院校當中加強醫學人文教育的滲透，提升自身的醫學素養，成為全面發展的優秀人才。
(一)學生缺少學習興趣
在高職醫學教學過程中，老師和學生更加關注的還是專業課程，忽視了人文教育在課程當中的教育與整合。在醫學課程教學當中，除了專業技術知識等課程外其他的課程也得到了國家的認可與支持，因此在高職院校醫學課程的教學過程中會有綜合性課程的學習，從而提高學生在人文教育的過程中提升自身的思想境界，全面的發展和完善自己。但是由于一些外界原因導致人文教學受到了阻礙，比如在醫學教學中數學知識的問題相對較少，需要與其他學科進行結合;另外人們用數學來解決問題時，忽視了與人文教育的融合，導致人文駕馭在高職醫學教學當中缺乏整合與體現，還會導致學生缺乏對于知識的學習興趣，不利于人文教育的開展與推進。
(二)師資團隊不夠強
高職醫學教育的師資隊伍也存在一定的問題，導致學生的學習質量得不到提升。在當前的教育教學環境下，高職醫學教育目標不是很明確，對教師隊伍的建設有一定的影響。在高職院校當中如果缺乏優秀的教學隊伍，就會給學生造成很多不利的影響，學生由于缺乏專業的老師進行指導，幫助學生解決學習問題，會造成課堂學習質量效果不佳。
(三)教學方法落后
隨著我國教育的不斷發展與進步，高職院校的培養目標不再僅僅是培養學生的理論知識以及專業技術能力，而是轉變為提升學生的綜合素質能力。很多學校在進行醫學教育的過程中仍然采用傳統的教學方法，在課堂上用灌輸式教學，學生只能夠通過被動學習掌握課堂教學內容，課堂教育質量效果不佳。這就導致學生在課堂教學當中也無法提高學習積極性和主動，不利于學生獨立思考能力的提升。同時課堂當中老師忽視與學生的互動交流，導致老師對于學生學習的進度以及知識的掌握情況不夠了解，也不能夠制定更加具有針對性的教學方案，幫助學生提升專業技術能力，不利于醫學教育的發展。
三、在高職醫學教學中人文教育有效融入的措施
(一)注重培養學生的興趣
在高職醫學教學當中加強人文教育，可以讓學生具備完善的人文意識，有效的認識到社會主義現代的發展重點是人的現代化，通過幫助學生構建科學的指導思想，激發學生的愛國主義情感和歷史使命責任感，為人們提供更好的服務與醫療。在這一過程中，老師可以利用學生的興趣愛好，激發學生學習醫療知識的熱情與積極性，在實際的教學過程中，老師通過創新教育教學方法，引進多媒體技術設備，通過動畫與視頻等方式的教學，激發學生的學習興趣，有利于學生提高醫療知識的學習質量與效率，促進人文教育在實際教學當中的滲透與發展。
(二)加強醫學教育的師資力量
高職院校當中的人文教育質量主要取決于老師的教學水平。因此提高老師自身的人文素養是當前教育的必然發展趨勢。在醫學教育的課堂當中，老師通過完善教學模式，明確教學目標，完善教學評價機制，建立優秀的教學與團隊，確保高職醫學教育的質量與水平。老師在具有明確教育目標的情況下，根據目標進行教學方案的設計，有針對性地對學生進行培訓與教學，提高學生的綜合能力的提升。除此之外學校還可以通過引進優秀的醫學專業人才，確保高職院校教師資源的充足，提高教學隊伍的整體質量水平，為學生的教育教學提供了更好的保障。
(三)改變教學方式
為了能夠更好地解決高職院校醫學教育課堂當中的枯燥問題，學校和老師需要采用全新的教育模式，提高學生的學習效率。老師通過以學生為教學中心開展教學活動，發揮學生的主體作用，讓學生能夠有效地獨立思考、解決問題。因此在學生學習醫學知識的過程中，老師要給學生更多的空間與機會，讓學生進行獨立思考與學習，還可以組織學生對高職醫學教育當中的問題進行討論與交流，讓學生能夠發表自己的看法與觀點，讓學生更加主動地投入到高職醫學知識的學習當中。多樣的教學方式為人文教育的滲透提供了便利的條件，通過情景創設，將醫學問題以及病人的實際情況等有效的結合與呈現，豐富知識與經驗的積累。除此之外老師還可以利用信息技術，建立溝通共享平臺，將優秀的醫學案例進行分享，讓學生能夠快速地了解醫學知識的應用方法，提升自身的人文素養。
結束語
綜上所述，近年來我國的醫療行業得到了很大程度的發展與提升，對于醫療從業的要求也越來越高，因此在高職醫學教育當中要改變傳統的教學模式，以學生為中心開展教學活動，滲入人文教育，幫助老師明確教學任務，通過結合學生的個性特點以及學習掌握情況進行有針對性的教學，從而提升學生的專業技術知識以及素質能力。人文教育與高職醫學教育有效的集合，能夠讓學生對于醫學課程有更深的認識，培養學生的實踐能力、創新能力，全方面提升學生的綜合素養，推動醫學教育的快速發展與進步。
參考文獻:
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作者：劉楊武 羅萍 全勝 單位：湖南環境生物職業技術學院
