前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的情景教學法在急性闌尾炎的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】以實踐工作經驗為基礎，從教學準備、教學實施和教學評價三個層面，分析情景教學法在急性闌尾炎急診搶救培訓中應用，旨在最大程度利用情景教學法優勢，不斷提高急性闌尾炎急診搶救效率，為臨床培養更多高素質急診搶救人才。
【關鍵詞】情景教學法；急性闌尾炎；急診搶救培訓
急診搶救是急救醫療系統中最為重要的一環，與其他?？乒ぷ飨啾龋痹\搶救具有獨特性和復雜性，更加考驗醫護人員的能力。實踐經驗認為，將情景教學法應用在急診搶救培訓中，可發揮顯著的作用。急性闌尾炎發病快，病情進展迅速，患者入院接受治療后，需要為其做好急診搶救工作，從而改善患者病情。對情景教學法在闌尾炎患者急診搶救培訓中的應用情況加以探討，具有現實意義。
1教學準備
（1）實驗器材：將情景教學作為一個常規實驗，在開展教學前，根據急性闌尾炎疾病急診搶救工作特點，做好準備。包括生命體征各項指標檢測儀器、血尿常規檢查、心電圖、腹部B超檢測儀、腹部立位平片、腹部CT等。（2）人員準備：作為教師，開展情景教學模式前，需要對教學內容有清晰認知，制定教學目標，設計可行性教學方法，明確教學步驟，為急診搶救培訓順利實施夯實基礎。教師還要保持良好情緒，積極調整不良心態，使其能夠在技能培訓中與被培訓者進行順暢溝通和，交流[1]。與此同時，被培訓者需要切實了解培訓目的，掌握開展情景教學的必要性，做好心理準備及知識儲備，并在此基礎上明確自己的學習身份，為實現情景教學良好效果做足準備。
2教學實施
（1）情景教學模擬：開展小組教學，一般情況下，每組5人，1人扮演患者，1人扮演醫師，3人扮演護理人員。模擬急性闌尾炎急診搶救場景，并開展相應培訓，在這個過程中，詳細拆解急診搶救流程，包括接診、分診、查體、常規檢查、手術準備、術后指導等。例如，培訓如何詢問患者病史、發病前表現及發病后相應狀況，認真查體，對陽性體征、生命體征進行檢查等，結合實際情況，做好輔助檢查。（2）多媒體演示：在急診搶救培訓過程中，很多重要的實驗內容無法展開實際操練，在做好理論講解的同時，充分利用多媒體技術收集更多教學資源，并對實驗場景加以演示，借助多媒體技術完成培訓和教學，強化正確認知及實操能力。為便于理解，教師要充分利用多種資料，在做好動畫模擬的基礎上，實現動態化急診搶救教學，從而產生身臨其境之感，使教學不再單調[2]。（3）典型癥狀體征：在培訓工作中，重點講解急性闌尾炎典型癥狀及體征。腹痛是最常見的患者主訴癥狀，但是很少有患者能夠準確指出轉移性右下腹疼痛癥狀，講解如何向患者詳細詢問腹痛癥狀的方法，包括起始時間、疼痛規律、是否有合并癥等。對家屬的代主訴進行準切識別，避免誤診、漏診情況[3]。借助輔助檢查方法，血細胞檢查中的WBC的化驗結果有參考意義，其腹部超聲檢查提示下腹存在條索狀包塊，且闌尾呈低回聲，也是臨床診斷的重要依據之一。
3教學評價
在實際培訓過程中，提出多種問題，真實模擬急診搶救環境，結合教師所提出的問題，組織集中討論。記錄教學相關情況，針對突出問題，及時提出，并分析問題產生的根源，匯總每個不同培訓周期中存在的教學問題，對于長期無法解決的問題，跟蹤后續狀況，條件成熟時給予針對性解決。教師充當教學評估者，利用情景教學模擬急診場景，充分發揮主觀能動性，通過互動，給予針對性指導，強化急性闌尾炎急診搶救技能。
4結束語
綜上所述，急診搶救工作關系到患者治療、預后及生命安全，需要得到充分重視。作為急診科工作人員，只有不斷強化新型搶救知識的學習，并且不斷更新服務理念，才能滿足新時期急診搶救工作的現實要求。做好急診搶救培訓，并將情景教學法應用其中，能夠顯著提高護士綜合管理能力，不僅有助于拓寬急診搶救工作思路，同時也能明顯提高相關人員分析和解決實際問題的能力，為急性闌尾炎提供更多主動且高效的診治服務，保證患者能夠得到及時、迅速、安全的治療，促進醫療工作順利開展。
參考文獻
[1]郝亞興.磁性管理理念下搶救室護理培訓策略和效果[J].首都食品與醫藥,2019,26(16):113-114.
[2]王彧姣,關爭梅.立體式急救培訓模式在急診科護士培訓中的應用[J].中華衛生應急電子雜志,2019,5(01):31-33.
[3]鐘濤.急診科護理全員定位搶救培訓對于提高急診患者搶救效果的作用[J].實用臨床護理學電子雜志,2019,4(01):152-155.
作者:張蘭 單位:廣州中醫藥大學第一附屬醫院