前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的啟發式教學在初中語文課堂中的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在初中語文教學過程中，教師在教學改革中需要引導學生，掌握學習的方式方法，教師可以在教學的過程中選擇啟發式的方法，幫助學生培養主動學習的興趣，培養學生自主探究的能力，來營造良好的課堂氣氛，語文作為一門基礎學科，教師需要幫助學生打好學習的基礎，啟發學生自主分析文章的能力，結合自己的教學經驗，進行正確引導，本文是根據啟發式的教學在實踐中的應用來進行探究，結合實際的經驗，來給出自己的想法和意見，從而為語文教學做出貢獻。
一、提前做好準備，實施啟發式的教學模式
啟發式的教學方法可以幫助學生構建良好的思考方式，教師需要及時進行指導，幫助學生在課堂上可以積極思考問題，主動發現問題，教師可以圍繞課堂內容進行引導學生，教師需要考慮到問題的出發點是什么，幫助學生去理解文章，學生會根據問題來解答問題，找到最初的出發點，教師重在幫助學生理解文章，發現問題，教師需要進行合理的設置，主要幫助學生啟發思路，找尋問題的解決辦法，設計良好的教學環節，教師在上課之前需要合理設置，教師需要將思路進行整理，幫助學生樹立正確的思維觀念，發現知識的趣味性，注重培養學生的學習興趣，在設計問題的過程中從學生的思維角度出發，不可以只是單獨地灌輸知識，注重啟發學生的思維，培養學生自我思考的習慣，不要忽略學生的自我感受，從而開啟啟發式的教學。
二、把握課堂的教學氛圍，推動啟發式教學進行
相對于應試教育氛圍下死氣沉沉的教學課堂，在經歷過新課標改革和素質教育改革之后的教學課堂應當是活躍的、充滿交流地討論式的教學課堂，但是由于受應試教育的影響比較大，教學氛圍想要改變也需要教師的努力，教師在課前精心地對課上所要提問的問題進行設計之后，在課堂講解時更要注重對課堂節奏、課堂氛圍進行把握，引導整節課堂的教學節奏，把握課堂教學的教學氛圍，這樣才能夠更好地進行啟發式教學，一個好的教學和學習氛圍，可以充分調動學生的學習積極性，使學生能夠很快地投入到學習中去，并且跟著教師的思路進行思考，配合教師的教學活動，這樣的初中語文課堂教學不僅僅是高效的，還是充滿人文主義關懷的課堂教學，體現了初中語文教學以人為本的原則。
總而言之，引導式的教育教學方法在初中語文的教學過程中有著十分重要的作用，因此教師要在初中語文教學中，做好課前的教學準備、把握課堂的教學氛圍、改善語文作業評價體系，使引導式的教育方法真正地在語文教學中落到實處，培養學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，使學生得以健康、全面地發展，成為祖國的棟梁之才。
作者:田云 單位:貴州省威寧縣哲覺第二中學