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摘要：美術教育作為教育事業的一部分，肩負著培養社會主義建設者和接班人的使命。創新是一個國家興旺發達的不竭動力，美術教育也應注重培養學生的創新精神。該文作者結合教學實踐，從課堂教學多元化、課堂環境、實踐活動、作品展示四個方面就如何培養學生的創新精神闡述自己的見解。
關鍵詞：美術教育;興趣;創新精神;課堂環境;自主學習
近年來，隨著全面推進素質教育的浪潮，中小學美術課程進行了前所未有的改革。如何使中小學美術獲得更好的發展，是每一位美術教育工作者不斷探索和研究的課題。美術教育和其他教育一道擔負著育人使命。新課標明確提出美術教育要善于激發學生的學習興趣，開發智力，而且要面向全體學生，注重培養學生的創新精神。盡管創新能力的培養不是一件輕而易舉的事情，但運用有效的教育手段進行培養是必要的，也是可能的。世界上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。學生學會發現美才會創造美，美術教師要努力培養學生的創新意識和解決問題的能力。在教學內容上應力求構思新穎、趣味性強，充分調動學生創新的積極性和主動性；在教育方法上應將主動權還給學生，讓學生大膽構思、創作，嘗試融入生活中的素材，讓學生從興趣入手，激發求知欲，引發創作熱情和創作沖動。創新精神需要不畏艱辛、志在變革的勇氣和毅力。培養中小學生的創新精神成為教育工作者的愿望，美術教育自然責無旁貸。以下為筆者教學多年以來對中小學美術教育如何培養學生創新精神的研究。
一、多元化教學激發學生的學習興趣，培養創新精神
興趣是最好的老師。楊振寧曾說：“一個人要出成果原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結合社會的需要來發展自己的特長，有了興趣，苦就是不苦而是樂。到了這個境地，工作就容易出成果了。”教師探索多元化教學方式，要運用科學、合理、有趣的教學方法，利用學科間的聯系吸引學生，調動學生學習的積極性，激發起他們對美好事物的表現欲望和創作沖動。21世紀的美術教育工作者要以多元化、彈性化的眼光和方式接納這一教育發展趨勢。每位教師自身都擁有不同的教學資源，要把這種資源融入課堂，使課堂充滿生機和創造力。以下為筆者教學實踐中的一些具體做法。其一，遵循因材施教的原則，強調個性化教育，激發學生的潛能，促進特長學生的發展。教學中，筆者經常采用車輪式添畫的方式進行教學。學生根據前面學生的畫作進行大膽想象，并添加相關的內容，使畫面變得生機勃勃，富有情趣。這樣既培養了學生團結協作的精神，也尊重了學生的個性化發展，激發了學生的創作潛能。其二，優化教學課程，兼顧傳統與創新，開發有針對性的課程內容，制訂教學計劃，根據學生的情況進行適當的教學內容和方法調整。筆者嘗試在傳統國畫教學中加入兒童畫、線描畫、色彩、裝飾畫等元素，在兒童畫教學中融入手工、剪紙、陶藝等民間傳統手工藝制作，這樣既有創新性又有時代性，更能發揮學生的創造性思維和想象空間，增強學生繪畫的自信心和興趣。其三，美術不是完全獨立存在的學科，它與音樂、戲劇、文學等領域都有著密切的聯系。筆者讓學生在多領域的自主體驗學習過程中學會觸類旁通。在上《顏色的認識》一課時，激揚的樂曲讓學生感受到熱情，聯想到色彩，了解色彩與情感的聯系。多領域知識的碰撞不僅能很好地幫助學生理解美術作品，還可能會產生意想不到的智慧火花。
二、創設輕松、愉快的課堂環境，使學生敢于創新
我國教育家孔子在《論語•雍也》中說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師在教學中的態度是非常重要的，態度對學生的學習心理和情緒有著直接的影響。良好的態度會使學生感到輕松、愉快，學生才能認真進入角色，對提高學習興趣、課堂授課質量和學生學習知識有所幫助。因此，教師在美術活動要保持和藹可親的態度，使用親切、平等、幽默的語言，讓學生在美術教育活動中感到輕松、愉快，如沐春風。在上《螃蟹》這堂國畫課時，筆者模仿螃蟹橫著走路，并邀請學生也一起模仿。頓時，課堂上充滿了歡樂的氣氛。在歡樂的氣氛中，學生不但理解了螃蟹的結構特點，而且掌握了繪畫的手法，使課堂教學在張弛有致的節奏中進行。教師親切的微笑和有趣的游戲，使學生感受到理解、關心、愛護。創設輕松、愉快的課堂環境，學生在無形中從教師的言行中受到鼓勵，促進了師生的認知情感和溝通，調動了學生大膽創新的熱情和勇氣。
三、加強實踐活動，增強創新能力
明儒許孚遠曾言：“學不貴談說，而貴躬行。不尚知解，而尚體驗。”美術作為凸顯創造力的學科，教師要盡可能地為學生創造動手操作的機會，讓學生在實踐中獲取感性經驗，進行理性思考。教學中，筆者講解油畫棒和水彩相結合的美術創作方法。先把油畫棒上的一些粉末放進水杯中，攪拌后看是否變色，不變則說明油畫棒不溶于水。了解到油與水互不相溶的原理后，當水彩顏料遇到油畫棒時，就會自然分離開來。兩種畫材巧妙結合就會產生奇妙的油水分離畫，學生在驚嘆聲中感受神奇的變幻效果。實踐出真知，筆者引導學生通過實踐運用油水分離法進行繪畫創作，注重色彩的搭配原理，讓學生充分發揮自己的想象力和創造力，并融入自己的審美情趣大膽創新。在教學《青花瓷》一課時，筆者充分利用陶藝室的獨特環境，組織學生參觀、學習、動手操作，讓學生在娛樂中啟發創造性和發散性思維，鍛煉手部肌肉和手指的靈活性，在回歸泥土的質樸氣息中，于無形中培養另類的藝術美感，發展學生的觀察力、想象力、創造力和動手能力。在繪畫教學實踐中，筆者利用學生對新鮮事物的好奇心理，嘗試繪畫材料和方法的創新。如，讓學生在盤子、玻璃瓶、紙筒、鞋子等不同材質上作畫，并嘗試使用不同的繪畫方法；利用身邊不同材料進行手工創作，感受創作的快樂，享受成功帶來的喜悅，從而激發創新能力。
四、作品展示讓學生獲得成功的喜悅，積極促進思維的發展
中小學生好奇心強、求知欲旺盛，當他們解決一個比較難的問題后，就會獲得成就感。因此，教師要保護學生內在的學習積極性，給他們滿足的機會，進而使他們產生成功感，引發積極探索的興趣和動機。在教學中，教師對學生的作品應多做正面的評價。為了進一步豐富學生的課余生活，促進學生的全面發展，筆者利用學校的有利條件定期舉辦美術作品展覽，中心的走廊成為學生展示藝術創作的舞臺。展出的作品內容豐富，形式新穎。學生家長接送時，看到自己孩子的作品流露出來的自豪感，讓他們相信美術課不再是一門可有可無的課程。通過美術作品展覽，塑造了一批在美術方面的優秀榜樣，其他學生也會更加重視美術課，提高自身的美術素養。多年來，筆者從工作實踐出發，貫徹美術普及與提高相結合的原則，大膽進行教育教學改革和創新，取得了較好的成果。創新人才的培養是創新教育的出發點和最終歸宿，為了使學生在美術學習中得到更大的收獲，筆者將一如既往地對美術教學進行探索。
作者:陳梅花 單位:福建省尤溪縣青少年學生校外活動中心
