前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的提高美術課程教學質量的幾點對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：對于美術課程， 在完成既定教學目標的基礎上， 還要進一步優化課堂設計， 提升課堂活動水平以及學生參與度。 課后， 對學生進行美育教育的延伸， 同時發揮學生的創造力， 引導學生不斷求知探索。
關鍵詞：美術； 教學質量； 措施
一名優秀的美術教師，不應該把非專業的美術教育作為一門不受重視的學科，不能僅僅以完成規定的教學任務為工作目標，而應該要提高自己的思想意識，真正發揮美術的育人作用，促進學生的全面發展。結合教學實踐，對改進和提高美術課堂教學質量，本人有以下幾點認識：
1 教師要提高思想意識
一般對于非專業的美術課程，一周的課時安排比較少，要達到對學生進行很專業高水準的美術教育，確實有些困難，但是美術教師還要從自己的實際出發，在有限的條件下，盡可能的發揮美術的教育作用，不僅使學生掌握基本的美術基礎知識，提高基本美術技能，教師還要從自己的主觀意識出發，在學科教育的實際活動中，促進學生體驗生活中的美，促進他們人格進一步完善和提升。
2 提升學生學習興趣
在教學實踐中，教師要不斷優化課堂教學結構，滿足不同水平和認知能力的學生的精神需求，提升他們的審美水平，引導他們積極樂觀享受學習和生活。一般來說，學生對自己感興趣的學科會比較偏愛，能夠專心聽講，對教師安排的任務，也能夠保質保量完成。因此，美術教師要在激發學生對美術學科的學習興趣上下功夫，把美術課堂變成學生學習美術知識的樂園，讓他們在學習過程中不厭煩學習任務，也不會討厭美術老師，而是帶著愉悅的心情，參與到美術學習活動中，每一堂課都能學習到新的知識，在快樂中學習。
3 開展理論結合實際的美術教學
美術教學中，教師要在理論教學的基礎上，進一步突出實踐活動對學生的良好促進作用。比如，讓學生發揮想象力和創造力完成作品。教師批閱作業時，不能僅僅評價學生是否完成作業，而是去揣摩學生在設計作品過程中的心路歷程，體會他們的情感變化。對于創新類的作品，教師要多加鼓勵，畢竟是反映自己內心情感的作品，更加真實、感人。教師也要帶領學生去體驗真實的外部環境，讓學生從自己的視角出發去描繪心中的美景。因人而異的作品風格，得到教師的肯定后，會激勵學生進一步創新，更好發揮自己的想象力、創造力，體會更多生活中正能量的事物，陶冶情操。
作者：甄祎 單位：唐山市豐潤區教師進修學校