前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職美術教學分析(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
藝術素養是一個人必不可少的一部分。培養高職學生的藝術素養可以拓寬高職學生的眼界，能夠提高高職學生的審美能力，能夠提高高職學生的人文素養。通過教師和家長的引導、高水平教學工具的幫助和自身的付出，高職學生能夠較為快速地形成高尚的藝術素養。
關鍵詞：
美術教學；藝術素養；學生；高職院校
0引言
藝術素養是十分重要的。為了使學生形成高尚的藝術素養，高職院校必須進行創新，讓教師使用學生易于接受、受學生歡迎的方法來進行藝術素養的培養，給學生創造良好的藝術氛圍，從而使得高職學生能更好地形成高尚的藝術素養。當高職學生普遍形成高尚的藝術素養之后，就會帶動國人藝術素養的提高，學習創作風氣也會越來越濃厚。
1高職美術教學現狀
高等職業教育，簡稱“高職”。在中國大陸地區，高職包括本科和?？苾蓚€教育層次級別。高職院校主要是培養學生學習專業技能，不太注重高職學生藝術素養的培育。大部分的美術課都被更換為專業課，即使有美術課，學生也并不重視，認為這個學科沒有用，是次要的。美術課被大部分學生用來聽音樂、玩手機甚至睡覺。大部分高職學生并沒有鑒賞能力、思考能力、探究能力，藝術鑒賞水平較低，他們也不愿意將自己的精力投入到美術課中，不愿意認真接受美術教育。
2為什么要培養學生的藝術素養
如今社會倡導素質教育，藝術教育也是素質教育中必不可少的一部分。藝術教育不但能培養高職學生的鑒賞能力，而且對高職學生的想象力、創造力的形成，拓寬眼界、提高審美鑒賞能力、提高人文素養有很大的幫助。
2.1美術藝術素養教學能夠拓寬高職學生的眼界
通過鑒賞美術作品，能夠使高職學生了解從古至今的藝術風潮，開拓自己的視野，使高職學生充分體會生活和藝術的美好，了解不同時代的人的不同創作手法、創作風格。
2.2美術藝術素養教學能夠提高高職生的審美鑒賞能力
不同的美術作品擁有不同的歷史背景、時代特點、繪畫技巧、構圖特點，能流傳下來的美術作品基本都具有獨特的特點。高職學生通過鑒賞不同時代不同畫家的作品，能夠了解不同的繪畫風格、繪畫手法，以及不同作者在同一時期、同一作者在不同時期的內心起伏。使自己的審美觀點和畫家的作品進行深層次的交流，將兩者進行融合，提高高職學生的審美水平。
2.3美術藝術素養教學能夠提高高職生的人文素養
世界歷史文化悠久，我們不能親身體驗這漫長的歷史，卻可以通過鑒賞從古至今的美術作品來了解不同的時代。從美術作品中體會當時的社會、宗教、文化、哲學、心理等。鑒賞美術作品還能提高高職學生的鑒賞能力、想象能力和創造能力，一舉多得。
3如何培養學生的藝術素養
3.1培養學生對美術鑒賞課程的興趣
決定一個人能否認真做一件事情的重要因素就是興趣。只有對這件事情感興趣，他才能全身心投入。只有高職學生對藝術作品鑒賞產生興趣，才能充分地、全身心地投入到學習中去，才能更好地掌握美術教育的內容，從而提高自己的鑒賞能力、審美水平，形成較高的藝術素養。
3.2利用高水平教學工具
常見的美術作品分為繪畫、書法、雕塑。除雕塑是立體的以外，書法和繪畫都是平面作品，且從古至今流傳下來的平面美術作品基本已經殘破不堪。那么如何才能將它們更好地展現在高職學生的面前呢？答案就是利用高水平教學工具。立體的雕塑作品能通過教學工具獲得重生。3D建模能夠將古代的雕塑作品1∶1還原，再使用3D打印技術將建模制作的雕塑作品打印出來，即可鑒賞全新的、完整的雕塑作品。
3.3提高教師自身的藝術素養
教師自身的藝術素養直接影響學生藝術素養形成的快慢。只有教師進行趣味十足的引導，學生才能更容易提高藝術素養。因此，教師自身必須對美術作品有較為詳細的了解，從而使用更易于理解和接受的方式來教學。對于復雜的美術作品來說，還需要教師對作者心理和社會環境、時代背景進行詳盡的解釋。由此說來，哲學史、歷史、心理學都是需要教師學習的方面。
3.4課下安排學生自行鑒賞美術作品
高職學生每天接受美術作品熏陶的時間長短直接影響自身藝術素養形成的快慢。藝術世家的孩子在幼年時期就受到藝術熏陶，所以這些孩子的藝術素養較高。所以，高職學生要想較快地提高自己的藝術素養，不僅要靠課堂上老師的引導和解讀，還需要自身不斷努力，每天拿出一部分時間來觀察、欣賞美術作品，這對藝術素養的形成有較大的幫助。
4高職學生形成良好的藝術素養有什么影響
4.1提高高職學生的審美水平
藝術大家的創作都是十分具有美感的。高職學生通過鑒賞大家的藝術作品、接受藝術熏陶，能夠提升自身的審美水平，從而在生活中發現美。
4.2豐富高職學生的情感，促進身心健康
每個藝術作品的誕生都有特定的時代背景，作者在創作時也一定有著深切的心情。通過鑒賞藝術作品，高職學生聯系藝術史，再加以自身的想象，更能切身體會作者當時的心境，從而得出與眾不同的鑒賞心得。色彩明艷、構圖大膽的作品，能使高職學生切身體會作者的喜悅與期盼之情，而陰冷黑暗的作品能使高職學生聯系自身，比對生活的美好，從而熱愛社會、熱愛生活。
4.3為高職學生進行藝術創作打好基礎
通過鑒賞藝術作品，高職學生了解了大量不同性格、不同繪畫手法的作者，學會了不同的繪畫風格和構圖特點，從而為高職學生進行藝術創作打下了堅實的基礎，促使熱愛繪畫的高職生集各大家優點于一身，創造出新時代的好作品。
4.4提高國人的整體藝術素養水平
高職學生的年齡多為十八九歲，高職院校通過對高職學生進行藝術素養的培養，提高了學生的藝術素養。高職學生將會成為學校的教師、孩子的父母，然后潛移默化地將高尚的藝術素養傳遞給更多的孩子，就這樣一傳十、十傳百，久而久之，國人的藝術素養將得到普遍提高，我國將變成藝術家、藝術作品的高產國，國家的學習創作風氣將會更加濃厚。
5結語
藝術素養是一個人不可缺少的一部分。培養高職學生的藝術素養需要教師的引導，也需要高職學生自身的努力和付出。一個有著高尚藝術素養的人，才是一個真正懂藝術、能夠創造藝術的人。
作者：徐曉軍 單位：漯河職業技術學院
參考文獻：
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［2］…景韻.高等職業教育教師課堂教學敏感研究［D］.西南大學，2014.
［3］…劉虹.高職美術教學中學生藝術素養形成研究［J］.宿州教育學院學報，2013（03）：118-119.
［4］…凡鴻.高中美術活動課程教學與學生創新精神和實踐能力的培養［D］.華中師范大學，2011
第二篇：高職美術教學學生觀察能力培養
摘要：
觀察作為人類獲得知識的重要來源，其重要性不容忽視，為此高職美術教學需要將學生實踐能力、觀察能力的培養視作宗旨，引導學生從多個角度學習與了解美術知識，需要注意的是，只有使用科學有效的觀察方法加以指導，才能更好的提升學生觀察能力。因此，本文主要就高職美術教學中學生觀察能力的培養進行了分析與探討。
關鍵詞：
高職美術；學生；觀察能力；培養
所謂觀察能力，指的是對事物的認識與了解能力，基于事物觀察獲得合理信息，并作出適當的分析與聯想，這便是觀察能力實際作用的體現。對于高職學生而言，知識量對觀察能力必要性的體現有著直接影響，即高職學生觀察能力必要性會隨著知識量增加而日益突出，因此在高職美術教學中培養學生觀察能力尤為重要。
一、營造寬松的學習氛圍，激發學生學習興趣
學習氛圍對學生喜好課程程度與學習興趣有著決定性影響，所以，高職美術教師首先需要對高職學生實行相關的教學活動教育，如專業講座與社會見習等，強化學生對專業基礎的認知與了解，促進學生學習源動力的提升；其次需要創新學習氛圍，為美術課程教學注入新的活力，提升學生對美術地熱愛，如教師可以在正式授課之前播放一些學生較感興趣的藝術作品，主要涉及動漫作品等，這些作品不僅對白幽默有趣，而且繪畫風格夸張，這便是吸引學生注意力的主要原因，所以教師可以播放一段動漫視頻，并在播放結束之后簡單講解一下此動漫作品，適當引導學生動漫屬于美術作品的思想，從而更好地激發學生學習積極性，以及加深學生對美術課堂的喜愛程度。盡管在教學中實行觀察極有必要，但引導學生到日常生活中進行觀察也不容忽視，所以高職美術教師采用多種措施，更多地為學生提供到日常生活與大自然中進行觀察的機會，并告知學生日常生活與大自然中具備較多豐富多彩、生動活潑的觀賞對象，以促進學生學習興趣與觀察積極性的大幅度提升。另外，美術教師可以制定相應形式協作觀察活動，如詩詞朗誦、音樂作品欣賞等，可以結合實際教學內容提出多樣化的觀察要求，如中國畫和西洋畫的觀賞區別、繪畫和工藝手工的區別等，以調動學生情感，引發學生想象。
二、應用多樣化觀察方法，培養學生觀察能力
生活中事物變化極多，所以美術觀察活動不可漫無目的地進行，而是需要依據學習目標進行觀察，取得有效收獲。教師需要教育與引導學生學會在日常生活中欣賞美、創造美，以提升學生觀察生活、體驗生活的好奇心與積極性，由于生活中事物不是一層不變的，所以有針對性地幫助學生掌握觀察技巧尤為重要。首先細致觀察。大自然景象多而絢麗，學生只有細致觀察事物，才能更好地利用美術充分展現大自然的美麗，每個事物都具備自身特殊性，所以我們需要以多樣化的方法進行事物觀察，如對于花卉的寫生，則需要細致了解事物的生長規律與形態特點；對于動物的寫生，則既需要觀察動物的生長結構，又需要詳細了解動物的姿態與性格，可以說，只有深刻掌握姿態，才能更好地掌握事物特征。其次形體觀察。通常情況下，人們觀看的事物主要匯集于大千世界，人便是人，樹便是樹，物便是物，這種觀察較為直觀，是在缺乏深層次理解的基礎上審察辨別事物種類，但高職美術專業學習對待事物需要從多個角度進行觀察，教師則需要適當引導與改正他們，即打破普通人觀察自然事物的眼光，如觀看樹時，除了需要觀看樹的表面現象，還需要觀看樹的形體結構。最后整體觀察。寫生是高職美術教學的基本課程，教師需要加強寫生知識教學，并合理計劃，寫生過程需要與觀察方法相融合，只有在明確觀察的基礎上才能作出更加生動形象的畫。作為俄羅斯著名畫家的蓋•尼古拉耶維奇曾明確強調了整體的重要性，即所謂畫素描便是畫比例，無論何時都不能只看局部忽視整體，在具體作畫過程中，學生需要認真觀察周圍事物與整幅畫結構，切實做到將整體視作出發點。除此之外，教師還需要引導學生養成良好的整體觀察習慣，從而為學生觀察能力的培養奠定良好的基礎。
三、重視藝術寫生活動，開展對話教學
美術寫生作為高職美術教學的重要內容，其重要性不容忽視。在實際寫生過程中，教師扮演著引導著角色，學生需要親自捕捉相關元素，獲取相關藝術畫面，在此基礎上再創作藝術作品，所以，美術寫生潛移默化地影響著學生觀察能力與認知能力的培養?？梢姡诟呗毭佬g教學中，藝術寫生活動需要得到關注與重視，且在開展實際活動中，教師需要合理引導學生觀察方法，教會學生了解與掌握細節內容，從而更好地提升學生的觀察能力。另外，對話教學也是一種實用性較強的教學模式，基于師生之間的自由互動與溝通，針對美術教學內容展開科學合理的對話活動，以在自由寬松的溝通過程中監督鞭策學生展開科學的觀察工作，以及幫助學生更好地記憶與理解相關的美術教學內容。高職美術教學屬于藝術學科，不適宜選取較為沉重的教學模式，應使學生在愉悅輕松的的教學氛圍里學習相關知識、提升相關能力。例如，在鑒定與欣賞藝術作品時，教師需要摒棄高高在上的教育者身份，引導學生自己深入挖掘藝術作品的藝術信息，在此基礎上再開展互動與討論，若在互動過程中產生矛盾與分歧時，教師則需要加入學生討論，更深層次的進行理解與挖掘，共同處理與解決問題，這無疑可以提升學生的好奇心與探索欲，從而為學生觀察能力的培養奠定良好的基礎。
四、結語
總而言之，高職美術教學中學生觀察能力的培養有著極其重要的意義，即不僅有利于學生更好地認識與了解藝術表現語言，而且有利于學生學習效率與教學質量的提升。但觀察能力的培養是一個循序漸進的過程，需要反復練習，因此教師需要多與學生進行互動溝通，給予學生有效引導，從而幫助學生養成良好的觀察方式與習慣。
作者：何婷 單位：寶雞職業技術學院
參考文獻：
[1]傅延斌.高職美術教學中學生觀察能力的培養方法[J].大眾文藝.2011（09）
[2]羅仕福.淺談美術教學對學生能力的培養[J].大眾文藝.2010（11）
第三篇：高職美術教學實踐能力研究
【摘要】
高職美術教學中培養學生實踐能力有利于提高學生的審美能力、創新能力和就業能力。教學過程中應針對存在的問題，采用多種教學方式，激發學生的學習興趣；聯系生活實際，提高學生實踐能力；采用多元化評價手段，提高學生美術綜合能力。
【關鍵詞】
高職院校；美術教學；實踐能力培養；問題；有效策略
自改革開放以來，我國社會經濟取得了快速發展，與此同時高職教育也隨之趨于大眾化。受國家擴招政策影響，越來越多的學生有機會接受高等教育，一定程度上增大了就業壓力。隨著教學改革和素質教育理念的推行，高職美術教學模式的創新是必然要求。此外，企業在招聘人才時開始更多地關注人才的實踐能力，因此，高職美術教師在開展教學活動時務必應將培養學生動手實踐能力作為重點內容，采取有效措施提高學生對美術學習的興趣，引導其主動參與到實踐活動當中，進而有效提高高職院校美術教學的實效性。
一、在高職美術教學中培養學生實踐能力的必要性
1、提高學生審美能力
美術課程中有很大一部分是感受類的內容，教師只有讓學生直接去體驗，才能真正把握其內涵，而對于高職生而言，參加實踐活動是最直接有效的體驗方式。例如，教師可以帶領學生前往一些民間美術發源地，讓學生們在現場觀摩的過程中不斷提高自身的審美能力。
2、提高學生創新能力
創新是促進民族進步與時展的重要推動力，高職美術教師應以提高學生創新能力為教學己任，鼓勵他們盡可能多地參加實踐活動，在充分調動學生們主觀能動性的同時也深入挖掘其潛能，進而有效提高他們的創新能力。
3、提高學生就業能力
近年來大學生就業形式日益嚴峻，對于高職生來說，其將來所要從事的工作崗位對個人實踐能力有較高要求，因而高職院校應尤為注重學生實踐能力的培養工作，將其融入到美術教育當中，對于提高高職學生的就業能力具有十分重要的意義。
二、高職美術教學中學生實踐能力的培養現狀
1、對實踐能力培養的重視程度不夠
就目前的教學情況來看，高職院校在處理新舊教學理念時存在一定的問題，對于各個機制在融合過程中所產生的矛盾與沖突缺乏有效的化解措施。除此之外，部分高職院校在美術教學中培養學生實踐能力的具體工作缺乏強而有力的政策支持，導致后續工作的順利開展得不到有效保障。在實際教學過程中，如果只是單方面地加大執行力度，而相關規劃卻沒有及時跟進，很難提升高職學生的實踐能力水平。
2、教學理念落后于時展需求
大多數高職美術教師在教學中仍然沿襲傳統的教育理念，課堂上主要是講述理論知識，沒有為學生創造出相應的實踐平臺。高職院校要想在美術教學中提高學生的實踐能力，必須及時更新自身教學理念，以學生為教學活動的主體。如果一直讓學生處于被動學習的狀態，很容易就導致學生逐漸喪失對美術這門課程的學習積極性。
3、實踐活動時間安排不合理
目前，我國許多高職院校都選擇將美術實踐課程集中安排在最后一學期，而在平時的教學過程中幾乎不涉及實踐內容，這就導致高職美術教育的理論與實踐相脫節，達不到應有的教學效果，即便學生掌握了牢固的基礎理論，但卻缺乏必要的實踐機會，很難真正領悟這些知識內容，實際學習效果不佳。
4、學生缺乏參與美術實踐活動的興趣
部分高職學生對于實踐能力的重視程度不夠和缺乏精力，鮮有愿意主動參加美術實踐活動的，不愿在社團活動中投入大量的時間。長期下去，高職生在臨近畢業時才會發現自身沒有任何實踐經驗，無法滿足企業單位的用人需求，對自己未來的就業和個人發展造成嚴重不利影響。
三、高職美術教學中培養學生實踐能力的有效策略
高職美術教師在實際教學過程中應遵循“因材施教”的基本原則，盡可能多地為學生創造實踐平臺，使其有機會施展自己的才能，培養其動手實踐操作的能力。
1、采用多種教學方式，激發學生的學習興趣
在傳統的教學模式下，教學方法過于單一，很難引起學生對于美術課程的學習興趣，尤其是缺乏參加實踐活動的積極性。高職美術教師應與時俱進，采取多樣化的教學方式，活躍課堂教學氛圍，激發學生參與美術實踐活動的熱情。例如，教師在指導學生油畫學習時，可以借助多媒體技術等現代化教學手段向學生展示一些著名畫家的優化作品，如柯羅的《珍珠女郎》、凡•高的《向日葵》等等，教師在讓學生欣賞油畫作品時，可以適當地為學生講解這些作品的創作背景和價值，幫助他們更好地理解這些油畫作品的藝術內涵，同時還能有效激發他們對于油畫藝術的學習興趣。除此之外，教師可以傳授給學生一些簡單使用的繪畫技巧，提高美術教學的實效性。
2、聯系生活實際，提高學生實踐能力
美術與生活息息相關，藝術家的創作靈感往往源于生活而高于生活，是對人們真實生活的一種特殊再現。因此，高職美術教師在開展教學活動過程中，可以聯系生活，應用身邊的一些實際案例，從中挖掘出教學價值，既能引導學生關注生活，提高他們主動發現美、創造美的意識，同時也有利于高職生實踐能力的培養，為其將來的就業與個人發展奠定良好的基礎。例如，教師可以以日常生活隨處可見的廣告牌、站牌、海報等為課題，布置實踐任務，讓學生以小組合作的方式在規定時間內設計出具有創意和實用性的作品。這類主體活動既有效檢驗了學生對理論知識掌握的熟練程度，也培養了其實踐能力，使其為將來走上工作崗位做好充足的準備。
3、采用多元化評價手段，提高學生美術綜合能力
一直以來教學評價都是檢測教學效果最為直接有效的方法，在高職美術教學中也同樣如此。在目前形勢下，教師在評價學生時，可以采用多元化的評價手段，如教師評價學生，或者學生之間互評，盡可能地營造出和諧的美術課堂教學氣氛，使學生在輕松愉悅的環境下積極參加美術實踐活動，進而有效提升高職學生各方面的美術綜合能力，促進其身心健康的全面發展。
四、結束語
綜上所述，高職美術教師在教學過程中應注重培養學生的實踐能力，在課堂上為學生提供更多的實踐平臺與機會，不僅能夠顯著提升高職學生的審美能力水平，拓寬其知識視野，同時還從真正意義上實現了現代素質教育理念與高職美術教育兩者的完美融合，為高職生未來的職業生涯發展奠定了良好的開端，幫助其快速適應社會發展，從而向社會外界充分展示了高職教育的優勢。
作者：何婷 單位：寶雞職業技術學院
【參考文獻】
[1]湯嵐.淺談高職美術教育如何提高學生的能力[J].美術教育研究，2013(12).
[2]韓娜.高職美術教學中學生實踐能力的培養[J].藝術品鑒，2016(11).
