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摘要：
高中美術教育是國家實施綜合人文素質教育的重要一環，也是中學教育事業中的重要組成部分，其目的培養高中生審美能力和鑒賞能力，也是促進學生全面發展的關鍵，遺憾的是在現實教育中并沒有得到實際的重視。本文主要闡述了高中美術教育的重要意義和作用，闡述了現實高中美術教育的現狀和存在的種種問題，最后論述了在新課改背景之下的高中美術教育采取的對策與措施。
關鍵詞：
高中美術教育；存在問題；對策與措施
高中美術教育課程在我國已實施了幾十年，作為一種提高中學生綜合素質的文化與藝術基礎課程，近年來得到了國家教育部的大力提倡和推行。雖然高中美術也得到了一定的重視，但是取得的教學效果并不理想，其緣由也是多方面的。作為高中美術教師承擔著中學生美育工作，使命感和責任心督促自己在新課標要求之下，擔負起高中美術教育教學改革的歷史重任，在美術教育新理念指導下，加強在具體情境下的理論研究和藝術實踐的探索。作為高中美術教師要立足于我國現階段高中美術教育現狀，通過調查與思考，與時俱進，進行大膽改革，深究高中美術教育存在的問題和緣由，積極尋找解決的措施與對策。充分利用學校現有的教學資源，整合當地民間美術教育資源，拓展學生的藝術視野，積極借鑒中外高中美術教育教學理論研究成果，構建高中美術教學新體系、新模式、新思路和新的教學內容與方法，開拓創新思維，為我國高中美術基礎教育打下堅實的基礎。
一、高中美術教學的意義和作用
美術教育一直伴隨著中小學生的基礎教育階段，美術學科作為培養學生審美能力、創新能力和開啟美育智慧力的輔助課程，在我國現行教育課程體系中占有重要的意義和作用；美術課程作為綜合素質教育的主干課程，可以緩解高中生繁重的學習壓力；通過戶外寫生教學培養學生發現美、表現美和創造美的能力，也鍛煉學生觀察生活的能力和學習注意力；在美術鑒賞教學過程中陶冶了他們的精神和思想情操；在素描訓練和寫生中鍛煉了他們的造型能力，在色彩臨摹和寫生中鍛煉他們的色彩表現力；在民間手工制作課程中鍛煉他們的手工制作能力等，美術教育促進了高中生的全面發展，提升了他們的藝術水平和整體素質。美術教育的意義在于培養人的藝術審美能力，這是一種長期潛移默化的作用，藝術熏陶可以增加學生內在文化涵養和溫文爾雅的秉性，藝術氣質從內在的涵養中表現出來，也增加了一個人的人格魅力，所以大力發展美術教育事業對高中生產生的影響是深遠的。開展美術教育更多是為了培養學生的審美鑒賞能力，善于發現現實生活中積極的、美的和正能量的事物，給我們的生活增添靚麗的色彩和人生積極的意義。因此，高中校領導和美術教師要正確對待這門所謂的輔助課，擺正美術教育在教育事業中的位置，培養出合格的、綜合素質高的高中生。
二、高中美術教育現狀和存在的問題
美術教育意義和作用是不言而喻的，但是現實卻是很骨感的，在當今應試教育制度下的美術教育依然是形同虛設。首先輕視美術教育的傳統思想觀念已經根深蒂固，深深扎根于廣大教師、學生家長和學生思想之中。傳統思想觀念影響著師生對美術教育的重視程度，所以高中美術課程幾乎空白，只有少數高中開設一些美術特長班，為部分愛好美術的學生或想走高考捷徑的學生而開設的輔導性質的班級，成為高中一座靚麗的美術教育孤島。作為高中美術教育中的美術鑒賞課程都難以開設，別說素描、色彩和寫生課程了，尤其在廣大農村高中，美術教育更是擺設。其次，高中美術教學過程中也存在很多問題，一些高中開設了美術教育課程的，因為美術教學內容的單調、教學模式的老化、教學方法和教學手段陳舊落后而被學生厭倦和忽視。至于美術教學評價更是無從談起，也不過是教師根據自己對學生的印象隨便打分，評價方法完全不符合學生個性的發展需求。第三，高中美術教學結構也不盡合理。例如很多教師只是偏重于美術繪畫教學，對美術欣賞和美術設計不作為教學重點。教師只是做一些內容方面的簡單改革，而沒有深入到教學結構的改革，沒有按照實際情況進行鑒賞教學，無法調動學生上課的積極性和發揮他們的藝術想象力。因此，要重視美術鑒賞教學，由淺入深，循序漸進，為學生建立正確的藝術審美觀和審美情操。通過美術設計課程教學激發高中生的創作靈感和意識，通過民間手工藝教學，培養學生的動手能力和對中國民間藝術的熱愛之情。第四，高中美術教師教學能力和專業素質也參差不齊，很多美術教師教學觀念相對滯后，只重視技法教學而忽視理論學習和美術鑒賞教學等；傳統教學經驗影響其教學行為轉變，知識結構不完善影響其美術欣賞課的教學質量，語言表述能力的欠缺與平淡導致教學效果的低下。第五，教學管理對高中美術教育也產生一定的影響。例如學校對美術教師管理不規范，經常隨意安排教學以外的工作，美術教學得不到應有的保障，美術教師對教學失去了信心；學校疏于對美術教研與教學活動的開展與檢查，疏于對美術課程成績的評定等?？傊佬g教學目的模糊性，教學模式單一性和教學方法枯燥都無法提高高中美術教育教學質量和水平。
三、高中美術教學改革措施與對策
眾所周知，高中基礎美術教育的目的不是培養美術專家，而是培養學生的美術知識、美術能力和個人品質。針對我國高中美術教育種種現狀和存在的問題，應該在美術教學課程理念和目標、課程組織和結構、課程實施和管理、課程資源整合和評價等方面進行大力改革，采用一定的改革措施和對策，改變傳統的以教師為中心的知識傳授教學方式，轉變為以學生全面發展為中心的教學方式。首先，在高中美術鑒賞教學過程中，教師要學會使用恰當的美術專業術語，運用多樣化的教學方法與利用現代信息化技術手段相結合，對藝術作品進行描述、分析、講解和評價，引導學生積極參與美術鑒賞活動。掌握美術作品的基本鑒賞方法，學會與別人運用自己的觀點進行交流，了解中外重要美術家及其代表作品、中外美術藝術風格流派，了解美術與自然、社會之間的關系等。作為美術教師要學會使用多媒體技術和網絡，通過形象具體的圖像、聲音和影像等可感的教學情境，激發高中生對美術作品欣賞的興趣和熱情，培養他們的藝術審美能力和鑒賞能力。利用多媒體教室放映一些有關中外美術家的電影故事，如有關凡高、畢加索、齊白石、徐悲鴻等大師的故事片和藝術片，讓學生了解更多美術名家名作，也可以放映一些藝術紀錄片，如《敦煌藝術》等。還可以引入微視頻對美術作品進行輔助鑒賞欣賞教學，為了讓學生理解和掌握美術作品的靈魂，在引導學生對經典名作欣賞時，要對作者的生平、作品的年代特點和歷史背景進行介紹，然后通過相應的微課進行分解教學，理解作者對生活的理解和感悟，感悟作品中作者的思想情感。例如在欣賞梵高經典畫作《向日葵》時，可按照教學內容的難易程度進行分層教學，先讓學生總結畫作特點，發現梵高怒放的向日葵具有火一般的生命力，感悟凡高對現實生活和生命的無比強烈的熱愛之情，這可以通過放映凡高紀錄片讓學生從中體會和感悟出來，最后看完紀錄片之后再回到作品本身的欣賞與回味，從而體悟凡高作品所飽含的創作激情。其次，積極開展藝術實踐教學活動，激發學生學習興趣。教學不能脫離社會實際，更不能游離于現實生活之外，所以加強美術課堂教學與現實生活之間的緊密聯系是必要的。通過一定的寫生和采風，讓學生從社會藝術實踐中發現生活美、體驗美和感受美。帶領學生走出校園、走進自然和生活，以激發學生的審美熱情和審美情趣。尤其利用寒暑假進行野外郊游活動，通過自然山水風光陶冶學生熱愛祖國山河的思想情操。還可以通過校內組織開展的畫展活動，校內之間彼此觀摩、校與校之間進行觀摩，有條件的學校也可以組織學生參考市畫展和美術展覽活動，從而拓寬學生的藝術實踐視野。通過各種形式的社會藝術實踐活動，還能鍛煉學生的藝術實踐能力，豐富美術教學課堂內容。高中生的學習生活是枯燥乏味的，也是非常繁重的，通過形式多樣的美術課堂活動，也可以調節和緩和一下過度疲勞緊張的腦神經，讓學生身心放松下來，更有利于其他學科的學習。第三，教師要不斷更新教育觀念，構建完整的知識結構，提高自身的綜合素質。作為新世紀的高中教師，不能在思想上抱殘守缺，不能一味地順應現實或抱怨現實，而是要不斷積極進取，轉變自己的教學觀念和教學行為，在新課標背景之下轉變自己的角色，重新給自己進行定位，盡一顆拳拳之心把美術教育教學的問題盡力克服掉。轉變傳統以教師為中心的教學理念，將學生為中心的發展理念貫徹到美術教育教學之中。作為一位美術專業教師不能把自己的知識局限于美術專業領域，還要盡量拓展到其他相關知識領域，例如要具備一定的文學修養，博大精深的中國傳統文化是美術教育的土壤，美術教師廣博的文學知識和涵養，無形之中就會潛移默化地熏陶著學生；同時還要有哲學、美學、社會學、心理學等領域的知識。綜合能力越強的美術教師越能教學自如，越能注重高中生的人文精神和審美能力的培養。
四、結語
高中美術教育是素質教育的重要一環，為高校輸送合格的美術生，培養學生的審美能力，提高其綜合素質。高中美術教育的意義和作用是顯而易見的，那么對高中美術教育進行改革也是勢在必行的。作為高中美術教師要積極轉變教師角色，更新教學理念，調整教學行為，全面認識高中美術教學，樹立正確的培養目標，按照新課改美術教學標準，對學生在美術課堂上發生的問題進行及時的解決，為我國高校輸送合格的美術人才。合理利用教學輔助工具，充分利用多媒體進行美術教學。作為高中領導要積極建立系統的美術教育評價體系，深入改革美術課程結構和模塊，促進美術教學質量和學生全面發展。
作者：李萍 單位：安徽省阜陽市太和縣第二中學
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