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美術作為中職院校一門重點的學科，深受學生們的喜愛，但是中職院校的美術教師在教學期間，更多的是注重理論知識以及實踐能力的培養，這對學生來說無疑是重要的，但是作為現代化的美術專業人才，不僅僅需要專業領域的理論與實踐能力，更需要依據專業特點來發揮出自身的創新能力，只有如此，才能全面的培養美術人才。但是現階段，很多的中職院校美學教師卻沒有意識到培養美術專業學生創新能力的重要性，比如日常教學期間，教師會著重的培養學生的寫實能力，而不會過多的看重學生的想象能力，將很多學生的思維限定在一個固定的框框中，久而久之，學生的創新能力也被泯滅。另外，中職院校對美術學科的重視程度不足，所配備的教師水平不高，對教學教法知之甚少，因此教學時，沒有側重點，更不會偏重于學生創新能力的培養。
2中職美術教學中學生創新能力培養的對策
美術可以說是藝術的一個分支，而藝術不僅僅需要創作者寫實，更需要創作者具備一定的創新能力，從而使得美術作品成為經典代表作，尤其是作為美術專業來說，創作者的情感一般都是通過對思維想象，寄托在超常規的物質上，而要想培養出優秀的美術人才，需要要有優秀的美術教師，其教學能力要強，只有如此，教師在教學期間，才能更側重培養學生的創新能力。
2.1注重專業學生觀察以及創新能力的培養
學生的創新能力首先來自于其創新意識，而創新意識則來自于觀察能力，因為教師教學期間應該注重對學生觀察能力的培養。而觀察能力需要學生主動的走出去，教師注重室內與室外的有效結合，多設置一些實踐活動要求學生參加，另外，適當的改變教學方法，講解生動，以便學生對美術更加感興趣，也就會主動投入更多的時間去學習美術課程，與教師進行探討，不斷地創新自己的觀點，在新見解與新發現中，不斷地進步。因為藝術來源與生活，而生活的美好則需要藝術家認真細心的去觀察，因此中職院校的美術教師應該經常帶學生們對寫生，親近大自然，觀察大自然，教師可以要求學生將自己的所看所思所想全部都畫筆描述出來，久而久之，學生就會形成自己的美術風格，其想象力以及創新能力都會得到顯著的提升。另外，教師還需要加強學生的實踐能力，因為創新想象如何能夠變成現實，則需要學生自己親自去實踐，但是如果學生自身就具備實踐能力，想象也會變成空想，由此實踐能力對培養學生的創新能力也十分重要。
2.2尊重每個學生的個性
中職美術專業的學生無論是個性，還是學識都各有千秋，教師應該尊重這種差異，并且發揮出這些差異的優勢。在中職美術教學中，教師要根據學生的不同個性特征，進行因材施教，積極啟發、促進學生進行創新。我們知道美術作品欣賞在美術教學中具有重要的作用，有利于培養學生的創新思維，并根據自己的理解進行再創造。所以，在對美術作品進行欣賞的過程中，教師要積極引導學生根據自己已經掌握的專業知識和技能，結合自己的思維習慣和積累的經驗，對美術作品進行認真的觀察和研究，形成自己獨特的觀點，實現對美術作品的再創造。對于一些創新精神比較明顯的學生，教師要積極給予肯定和鼓勵，促進他們創作出優秀的作品。這就要求教師改變傳統的教學模式，尊重學生的主體性地位，采用多媒體等比較先進的教學手段，充分激發學生的想象力，培養學生的創新思維和創新能力。同時，教師要特別注重保護學生的獨特個性，為學生營造充分展示自己的空間和環境。在實際的中職美術教學中，教師要營造平等、和諧的教學氛圍，讓學生敢于釋放自己內心最真實的情感，引導學生認識到自己的優勢和不足，從自己的實際情況出發，用獨特的方式將自己的內心世界表現出來，形成獨特的美術作品。
2.3提升教師的創新能力，建立完善的評價體系
教師在中職美術教學中培養學生創新能力具有非常重要的作用，所以中職美術教師要努力提升自己的創新能力，改變傳統的教學手段，促進審美能力和創新能力的提升。如中職美術教師可以利用校園網、學習角、中職美術學習論壇等各種交流平臺，對各類美術資源進行深層次的挖掘，進行針對性的學習，進而提高美術教學水平和創新能力。同時，中職美術教學要建立完善的評價體系，對不同層次和個性特征的學生進行合理、科學的評價，讓每一個學生都能感受到成功帶來的愉悅之情，提高學生學習的自信心，養成學習的自覺性和主動性。教師不能以像不像、干凈整齊等簡單的標準去衡量學生的美術作品，這樣容易打擊學生學習美術的積極性，失去創作的興趣和自由意識。在具體的評價中，教師要善于鼓勵，敢于創新，使學生不同的個性特征得到充分的發揮，努力培養學生的創新意識和創新能力，堅決杜絕用統一標準和答案對學生進行評價。在對學生的創作作品進行評價時，要對學生的創新地方進行肯定，提高學生的創新意識，鼓勵學生進行自我評價，使每一個學生的興趣愛好和個性特征得到不同程度的發展，培養學生的創造能力，促進學生的全面發展。
3結束語
綜上所述，可知中職美術教學中，教師注重對該專業的學生進行創新能力的培養十分必要，這是美術專業要求學生必須具備一個素質，但是因為現階段我國的中職院校美術專業的教師水平普遍不高，而且對創新能力的認識不足，因此中職美術教學中，并沒有達到預期的培養學生創新能力的效果，另外，因為中職院校對此專業并不重視，由此使得美術專業教師難以以培養學生的創新能力為目標。
作者：郭靖 單位：佳木斯師范學校