前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職美術教學學生鑒賞能力策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】美術學科是一門藝術范疇之內的學科，對于培養學生的繪畫能力，促進學生的審美能力發展，促進學生的鑒賞能力提升都具有重要而積極的作用。尤其是在素質教育理念成為廣大教師一致崇尚的信仰的大趨勢下，在美術教學中教師必須更加重視學生的鑒賞能力的培養，采用多種策略、通過多種途徑、開展多種活動來大力培養學生的美術鑒賞能力，促進學生綜合素養水平的更進一步提升。在此我們對中職美術教學中學生鑒賞能力的培養策略進行簡要探究。
【關鍵詞】中等職業學校;美術教學;鑒賞能力;培養策略
當前我國經濟水平不斷攀升，人民生活不斷改善，物質生活的富足逐漸不能滿足人們的需求，對精神生活的渴望逐漸成為廣大人民群眾的一種常態。美術鑒賞就是一種豐富人們精神生活的形式，掌握了更高水平的美術鑒賞能力，就能夠對生活當中的美好進行深入地感知，進行充分地發現，并提高創造美好的能力，提升審美情趣，并讓人們的情感得到不斷豐富，情操得以有效的熏陶。在中等職業學校的美術教學當中，教師注重培養學生的鑒賞能力，將有助于學生的全面、綜合、均衡發展。那么，作為一名中職美術教師應當如何來提升學生的美術鑒賞能力呢？
一、把知識的傳授與鑒賞的開展進行有機融合
在中等職業學校的美術教學中，教師一般都會重視對學生進行美術專業知識的講授，進行繪畫技能的訓練，進行美術技巧的培養，這樣過分重視知識的教育與技能的傳授，卻嚴重忽視了學生鑒賞能力的培養，造成了學生的知識與技能的高度發展與鑒賞能力、思維素養提升之間的嚴重失衡。因此教師需要把知識的傳授、技能的培養、鑒賞活動的開展進行有機地融合，實現學生鑒賞能力的提升。例如鑒賞齊白石先生的《蝦》的過程中，教師首先把這一作品創作的社會環境向學生加以介紹，讓學生對其背景有一個明確的感知；之后組織學生對作品的色彩、構圖、筆法等細節進行觀察；然后組織學生對畫作的精妙之處進行明確，并在班級中和其他同學進行交流，實現互通有無、共享所得；最后教師組織學生模仿原作進行創作，還可以加入自己的感悟、思想，用一種全新的技法來對原作進行創新。這種教學方法給學生一個臨摹的機會，一個鑒賞的機會，一個品鑒的機會，一個創作的機會，把知識、技能、鑒賞、創新融于一體，保證了學生鑒賞能力的不斷發展。
二、為鑒賞教學創設活躍積極的氛圍
美術鑒賞需要較為豐富的靈感，需要較強的創新能力與想象能力，而活躍、寬松、快樂、和諧的氛圍對于靈感的激發與創新能力的培養具有突出而又鮮明的作用，因此在中職美術鑒賞教學中，教師需要給學生創設一個活躍、積極的氛圍，保證鑒賞教學活動的高效實施。例如在對現代山水畫以及花鳥畫進行鑒賞的過程中，教師就首先從網絡中搜集了大量齊白石和吳昌碩的作品，例如《牡丹》《牽?；ā贰短祗没ɑ堋贰蹲咸賵D》等，在課堂教學中利用互動式電子白板給學生呈現出來，讓學生在充分討論之后走上臺來，對畫作進行鑒賞，指出其中的精妙之處，并談出自己的感想。這樣一來學生獲得了充分的活躍發展的空間，學生可以各抒主見，提出大量具有獨特視角的觀點。
三、用客觀的評價激活學生參與鑒賞教學的熱情
中職生一般情況下學習效果不是十分理想，在長期的學習中受到來自于他人的鄙視與斥責，往往會產生嚴重的自卑感，總認為自己低人一等，總認為自己的價值十分匱乏，所以中職生在教學中一般都不會主動表達自己的觀點，喜歡把自己的思想深深隱藏起來。這種情況發生在美術鑒賞教學中，對于學生的能力提升來說極為不利。因此教師給予學生客觀的評價，對于學生鑒賞能力的培養意義是十分明顯的。例如在鑒賞《奔馬圖》的過程中，教師就組織學生對作品進行了耐心、細致地觀察，鼓勵學生大膽地把自己的觀點表達出來。當有學生大膽站了起來，對作品進行鑒賞之后，教師應當給予學生足夠的肯定和鼓勵，又鼓勵其他同學勇于提出不同的意見，或者對之前同學的鑒賞意見進行補充說明。這樣的情況下，學生能夠感受到自己鑒賞意見的價值，能夠感受到來自于教師和學生的肯定與鼓勵，能夠讓學生樹立堅定的學習信心，進而促使學生在日后的鑒賞活動中更加積極參與，實現鑒賞能力的進一步提升?？偠灾?，中等職業學校的美術鑒賞教學是一種專業性、實踐性、主觀性較為明顯的教學活動，教師需要充分尊重學生的主觀意志，科學設計教學目標，靈活設置教學內容，機動采用教學方法，促進學生的廣泛參與學習，讓學生發自內心地喜愛鑒賞教學活動，促進美術鑒賞能力的更大幅度提升。
參考文獻：
[1]蔡秀鳳.試論中職美術教學如何提高學生鑒賞能力和審美能力[J].蘭州教育學院學報,2015(10):113-114.
作者:王衛勤 單位:平涼機電工程學校