前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的版畫在小學美術教學中的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】社會經濟及文化飛速發展的大時代背景下，社會對文化教育的關注度持續升溫。而作為有助于豐富學生想象力，形成獨立審美及思維應變能力的版畫美術教學更是小學教育中不可或缺的重要組成部分。世界上很多發達國家早已將版畫課納入中小學生甚至幼兒教育的課程之中，甚至將版畫劃入小學必修課程的范疇。相比發達國家，我國版畫教學相起步晚，教育質量參差不齊，甚至沒有形成一個完整系統的教學體系。
【關鍵詞】版畫；小學美術教學；思考應用
引言
版畫集手工，繪畫等多種表達形式，其多變的豐富的構思技巧及精美的繪畫水平，有助于學生思維的形成和開拓豐富的想象力。然而，由于當下教育資源的分配不均及質量水平的參差不齊，版畫教學又最為被人所忽視，尤其是在教育資源匱乏的的農村教學，更為突出普遍。其復雜多變的創造轉換過程，又讓教師在面對版畫課時，教學內容變成單一的繪畫講解甚至簡單的作品賞析，或直接取消該課程。
一、版畫美術教學簡介
版畫，同時擁有平面繪畫圖形和立體想象空間效果的抽象藝術創作。藝術的表現手法和表現方式各不相同。版畫作為美術創作藝術的表達形式之一，不管是繪畫的功力要求還是結構技巧都高于其他藝術類型，別具一格的藝術創新，將人文社會與自然很好的融合展示，既有助于學生手動能力的提高，豐富其知識涵養，又利于學生思維能力的開拓和觀察想象力的培養。
二、版畫教學推廣的制約因素
版畫在當今美術教學中，不管是育人的教師還是作為學生的家長，對于版畫都是處于一個缺乏正確認知的狀態。教師在缺乏認知的情況下，只是將版畫作為賞析課程的物件，不僅無利于學生對版畫的學習認知，更別提通過版畫的認知學習從而提高自身動手能力，開拓思維和豐富想象力。而作為學生的家長，對于版畫的了解更是知之甚少，對版畫缺少全面認知的情況下，認為不過是學生不務正業，分散學習精力的一種，從而將其排除在學習教育之外。這也是版畫難以推廣的另一阻力。再者，作為主體的學生，對版畫缺乏興趣熱情，沒有用心體會版畫所帶來的樂趣，錯失了進一步了解學習的機會。而最為關鍵的還是教學資源的不均衡，導致部分學校無法對版畫美學引起足夠的重視。不管是認知的不足還是有限資源的投入，都大大增加了版畫教學的推廣難度[1]。
三、版畫美術教學推廣的可行措施
（一）提高師生家長，甚至社會對版畫美術教學做為科學教育的全面認知。版畫制作既需要繪畫技巧的運用，又要空間立體思維的想象力的結合，既能把握好平面繪畫制作，又需要使用各種空間繪制工具。只有將版畫教學充分應用于美術教育中，學生得以全面了解，才能將學生的各項潛能激發，進而幫助學生形成自己獨有的構思能力和想象力。教師更應將版畫美學既有其他藝術類別的優越性能，又有別于其他藝術類的獨特性應用于教學當中，引導幫助學生對版畫有全方位的認知的同時，有最大限度的培養其構思能力和觀察思考能力。為此，提高版畫美術教育認知，引起廣泛社會的重視度是版畫教學得以推廣的第一步[2]。
（二）如果說社會對版畫教學的認知是版畫美術教學的精神基石，那齊全的硬件設備就是物質基礎。版面的制作和印刷往往與資金，配套設施密不可分。擁有了完善的配套設備，資金的投入，就等同于擁有了制作版畫的前提，版畫質量才會在一次次的繪畫制作中得到提升，教學質量才能在一次又一次的反復研討制作中得到提高，版畫美術教學才會得以延續發展，進而得到廣泛的推廣應用。
（三）作為學習的主動方的學生而已，對版畫學習的熱情和興趣，決定了對版畫學習的投入起著至關重要的作用。在基于版畫的社會認知和完善的配套設備的前提下，教師如何在版畫美術教學中引導，鼓勵，幫助學生提高版畫學習的熱情，也是版畫美術教學能否在學生教育中應用推廣的有效助力。首先，注重版畫的創新性，轉變傳統的美術教學思維，側重于版畫多變的空間結構設計和豐富的色彩搭配，有助于培養學生善于發現的觀察力和提升重組思考的創新能力，全方面激發其綜合學習能力。既擺脫了傳統教學固化的單一參照繪畫學習所缺少的靈活性，調動起學生的學習主動性，又有利于立體想象空間及思維創新的形成。其次，因人而異，因材施教，針對不同學齡段的學生特性，開設有淺入深，循序漸靜的學習方法。不僅能提高學生對于版畫學習的主動性，更有效的結合了學生不同時期的成長特性，讓其興趣不減，持續投入熱情于學習制作版畫中，享受版畫學習所帶來的綜合學習能力的提高，更是有效的提高教學質量。
四、結束語
版畫，源于民間，更是在歷史的長流中，凝聚無數工匠人的精神和智慧。作為傳統民間藝術代表文化之一，更應得到傳承延續。在版畫美術教學中，不管是校方還是教師，都有責任和義務為學生提供一個版畫學習的環境，讓學生的綜合素質得到激發提高的同時，又能讓版畫的制作歷史在新生代的學生中得以傳承。
參考文獻：
[1]魏茜茜.版畫在小學美術教學中的運用[J].甘肅教育,2017(4):124-124.
[2]肖熾熱.版畫創作思維在中小學美術課堂上的優越性[J].美術教育研究,2017(1):124-125.
作者:張宇