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摘要：創新是中職美術教學向縱深推進的源泉和動力，亦是全面深化中職美術教學改革的內在需要和必然要求。教學方法的創新，有利于教師創新教學理念，不拘泥于以往的教學，拓寬多元化教學路徑，有助于培養學生的基本美術技能和藝術鑒賞審美能力，進而形成推進中職美術教學創新的強大合力。該文結合中職美術教學實際，系統論述教學的創新方法。
關鍵詞：創新方法;中職美術;鑒賞美術藝術
在新課改的形勢下，中職美術教師要徹底摒棄以往陳舊的教學理念，著力營造“以學生為本”的教學理念，并以培養學生的學習興趣為基本導向，適時地調動學生學習的積極性和創造性，以激發其探究美術的欲望。中職美術教學創新迫在眉睫，并將持續推動整體美術教學質量的飛躍。
一、自覺轉變美術教學理念
中職美術教師必須認識到，今天的教學創新切不可延續以往照本宣科式的教學方式，教學創新的靈魂在于確保學生自主學習、自主探究、自主發現和解決實際問題。教學創新的精髓在于師生互動、生生互動。為此，教師要著力打破沉悶的課堂氛圍，鼓勵學生在課堂上自主思考，使學生能用不同的視角思索、看待問題，進而活躍思維，增進其對美術知識的理解和認知。如，在學習素描的有關內容時，學生看到的素描作品均以靜態方式呈現。為了切實擺脫以往死板的教學模式帶給學生理解方面的障礙，教師不必為學生一一講解教材上的素描作品,代之以雙向溝通、相互切磋的形式導入正課的學習。具體地說，教師可適度拓寬素描教學的素材，尤其是美術界著名的藝術家所創作作品的感想和技巧，將這些素材拿到課堂上展示，告知學生素描作畫的基本方法和主要采用的藝術手法，使其對素描有一個清晰、理性的認知。在對所學內容初步了解后，教師可以將4～6人分為一個學習小組，把藝術家已創作好的素描作品展示給學生，并詢問學生若換成本人創作，結合已經掌握的知識該如何動筆，步驟分別有哪些。通過小組探討，學生的意見會互鑒互補，進而形成素描創作的正確方法。小組自主探究學習法有助于發揮群策群力的優勢，讓每一名學生均能有獨立思考、自主解決問題的機會，這明顯不同于以往古板的課堂教學。學生通過欣賞美術作品、自由討論，極大地活躍了學習氛圍，更能培養其創新意識和發散思維，充分激發其自主學習的內生動力，讓課堂隨著智慧的思考充分涌動起來，使課堂教學變得活力四射。這樣一來，學生學到的知識和技能亦會得到鞏固。
二、運用多媒體信息技術充分激發學生興趣
中職美術作為一門藝術課程，對于培養學生的人文主義精神和藝術素養有著至關重要的作用。部分中職學生功利心強，片面地認為中職階段的美術不重要，與其自身未來的職場發展并無直接關聯。由于有了這類錯誤的思想觀念，這批學生喪失了學習美術的興趣，變得對美術教學冷漠甚至排斥。眾所周知，中職學生的學習基礎相對薄弱，學習能力較差，教師要深刻地認清中職學生的行為特征和學習規律，恰當地找到美術學習的興趣點，方能成就美術教學的新高地。針對學生的功利主義傾向，教師要及時發現并加以糾正。乍一看來，中職階段的美術教學似乎并不直接同未來職業發展相關聯，但中職學生不能因為將來不從事美術行業，就不去認真地學好美術課程。教師首先要端正全體學生的學習態度，特別要通過生動真實的案例給學生宣傳學好美術對提高職業技能的重要幫助，激勵和鞭策學生學好美術。其次，在學生的學習態度得以糾正后，教師要千方百計地激發學生的學習興趣。在大數據蓬勃發展的今天，多媒體信息技術手段早已在美術教學中得到普及。教師要將多媒體手段當作輔助美術教學的重要途徑，真正發揮其打破時空局限，拓寬美術知識的目的。如，在開展有關平面設計的教學時，教師可用電腦填充色彩的方法，節省手工制作所耗費的大量時間。教師可緊密依照平面設計教學目標的要求，把有價值、有益的資料下載下來，充分借助多媒體網絡完成教學工作，把學習資料由抽象變為具體、由靜態變為動態，使學生的平面設計學習不再受教材講解的局限，讓大家的思考力和創新力競相迸發，進而盡快掌握平面設計的技巧和方法。實踐表明，多媒體輔助教學手段為有效提升美術教學的效率和質量、有的放矢地做好美術研究型學習提供了全新選擇。
三、結語
中職美術教學的創新方法眾多，教師在轉變教學理念后，亦不能就此停下教學方法創新的腳步，而要以高度負責的教育姿態，全面推進美術教學創新和變革，促進學生的全面發展和美術素養的全面提高，為社會輸送大量既精通職業技能，又具有嫻熟、高超美術素養的復合型人才。
參考文獻：
[1]王建嶺.中職美術教學方法的創新探究.現代職業教育，2016（26）.
[2]劉姍姍.中職美術創新教學實施方法研究.現代裝飾（理論），2016（9）.
[3]萬衍.中職美術教學創新方法探析.讀與寫（教育教學刊），2014（11）.
作者:田麗 單位:思南縣中等職業學校