前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職院校參與老年教育的邏輯及途徑，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：高職院校對于老年教育既有著義不容辭的責任，也具有自身的技能教育優勢。高職院校應該按照國家的老年教育規劃部署，履行自己的社會服務職責，依托自己的辦學實力與辦學特色，積極服務區域社會發展，充分調動師生的參與積極性，通過向老年人群開放通識教育和專業教育課程，主動送課進社區，開放圖書館資源給老年人，提供老年人運動場所和健康咨詢服務等，盡力為周邊社區的老年群體提供專業化和實效性的的老年教育服務。
關鍵詞：高職院校；老年教育；社會服務；路徑安排
1問題的提出
當前我國已進入老齡化社會。2017年8月3日民政部公布的《2016年社會服務發展統計公報》數據顯示，2016年底全國60歲及以上老年人口23086萬人，占總人口的16.7%；2017年6月20日，浙江省老齡辦《浙江省2016年老年人口和老齡事業統計公報》，截至2016年底，浙江省60歲以上戶籍人口為1030.62萬，占總人口的20.96%。由此可見，無論是全國還是浙江省，“未富先老”的特征已經日益凸顯。隨之而來的是，老年人在精神文化和學習需求方面的增長也會較快，發展老年教育的形勢和任務顯得較為緊迫。國家和各級地方政府部門長期以來都高度重視老齡工作，在積極推動老年教育事業發展方面也著力不小。目前有1000多萬老年人在老年大學等機構學習，有1000萬老年人通過社區教育、遠程教育等各種形式參與學習，并初步形成了多部門推動、多形式辦學的老年教育發展格局。但是，總體而言，我們必須清醒地看到，我國老年教育還存在很多問題，比如教育資源供給不足、城鄉和區域間發展不平衡，老年教育的保障機制不夠健全，部門之間的協調亟待加強，社會力量參與老年教育的深度和廣度均需進一步拓展等[1]。解決上述問題，推動國內老年教育持續健康發展，是當前和今后一個時期積極應對人口老齡化、大力發展老齡服務事業和產業的迫切任務。
2高職院校參與老年教育的必然性
高職院校最為國家教育體系的重要組成部分，有著承擔老年教育任務的天然責任義務?！秶鴦赵恨k公廳關于印發老年教育發展規劃（2016—2020年）的通知》（國辦發〔2016〕74號）明確提出要擴大老年教育資源供給，促進各級各類學校開展老年教育。推動各級各類學校向區域內老年人開放場地、圖書館、設施設備等教育資源，為他們便利化學習提供支持，積極接收有學習需求的老年人入校學習。探索院校利用自身教育資源舉辦老年教育（學校）的模式。2015年9月22日，教育部副部長魯昕在由教育部職業教育與成人教育司主辦的院校老年教育工作研討會上，著重指出各類院校要積極開展老年教育，職業院校更要把發展老年教育作為面向社會提供終身學習服務的重要領域?！墩憬∪嗣裾k公廳關于扶持發展老年教育事業的若干意見》（浙政辦發〔2017〕10號）中也提出，組織和引導全日制學校參與老年教育。積極創造條件推動各級各類學校的教育資源向老年人開放共享，吸納老年人進入高校參加繼續教育或相關培訓，共享課程資源、圖書資源、場地資源、實驗資源等校園教學活動資源。鼓勵高校通過獨資或與社會力量合作舉辦老年大學或老年學院。鼓勵有條件的普通高校開設老年教育相關專業，培養老年教育人才?！秶鴦赵宏P于印發“十三五”國家老齡事業發展和養老體系建設規劃的通知》（國發〔2017〕13號）中提出，幫助有意愿且身體狀況允許的貧困老年人和其他老年人接受崗位技能培訓或農業實用技術培訓，通過勞動脫貧或致富。而這種培訓的事實與堅持，恰好正是高職院校的特長。健康保障和精神滋養是目前中國老年群體最大的需求，健康保障可以通過提升醫療服務社區化水平實現，但是，精神滋養是一個內化的涵養過程，服務行為的開展需要較高文化作為支撐，一般的社區工作人員、護工以及志愿者很難滿足老年群體文化水平提升的需求，必須有高知識水平教學人員的介入。高職院校既有高知識水平的教師群體，同時他們的學術研究任務又不像本科院校那么繁重，而且高職院校本身又肩負著服務地方區域社會發展的要求，因此有必要、也有能力來承擔發展老年教育的相關工作。
3高職院校參與老年教育的途徑安排
3.1開放部分通識教育類相關課程，吸引老年人進校學習
與網絡化學習、在線學習相比，固定場所的學習其實更受老年群體的歡迎，因為信息技術本身就不是老年群體的特長。這也是目前國內老年大學長期一座難求的原因所在，畢竟老年人還是覺得在教室里和同樣群體的人一起學習，更為踏實可靠。基于此，高職院校完全可以利用自己的教學資源，向區域內的社區老年居民開放合適的課程，吸引他們進入教室，用固定的場所和固定的教學人員，來提高他們的學習積極性。高職院?？梢詫⑼ㄗR教育類課程中那些沒有專業知識背景、學習難度較低的公共選修類課程，比如文學欣賞、音樂欣賞、養生保健、書法藝術等課程，向老年群體開放，滿足他們陶怡情操和提高文化素養的需要。同時，也可以將部分老年群體感興趣的專業類課程，比如烹飪專業的面點制作、風味點心制作、家常菜烹制，財會專業的小額理財，計算機專業的計算機基本應用，藝術設計專業的常用圖片處理等課程，降低教學難度，選派有教學經驗、教學態度良好的教師，向老年學生開展教學，不設定教學量化目標，能教多少是多少，滿足他們的學習需要即可。在條件允許的情況下，高職院校也可以結合學校辦學特色，主動開發老年特色相關教育課程，在充分調研的基礎上，對于部分課程進行再設計，比如縮短教學時長，采用大字體教材，降低課程的信息化操作難度等，為老年教學對象定制課程。這些課程可以用游戲性質的內容，輕松富有情趣性，既能夠促進老年教學對象的腦力活動，也能夠給予他們肌體活動的機會。
3.2開放部分實用技能類課程，為老年群體的再社會化提供能力支持
隨著中國社會人口老齡化程度的逐漸加深，社會負擔也隨之日益加重。同時，國民健康水平的不斷提高，也使老年退休人群的身體狀況仍然能夠適應工作的需要，可以繼續創造社會經濟價值[2]。因此，應該支持身體健康條件允許、有工作能力的老年人繼續參加工作勞動，再社會化，既可以讓他們有事可做，找到價值存在感，也可以減輕社會的負擔。但是，在生產日益現代化的情況下，尤其是人工智能的興起，老年群體的再社會化，不單純是老年勞動力重新進入勞動力市場的問題，而是必須為他們提供技術支持，避免他們被現代化生產經濟環境淘汰，需要有終身教育的支持。而這種職業技能型的終身教育，高職院校無疑是最佳的提供者。高職院校可以根據老年人群再社會化的需要，結合社會經濟發展的最新技術需求，有針對性地向他們開放有實用價值的技能類課程。例如，根據國家振興鄉村的戰略需要，部分農村要發展電子商務，需要老年人口能夠了解并熟悉電子商務的基本運行知識和技巧。目前的高職院?；旧隙计毡殚_設有電子商務類專業，而且有招生飽和的趨勢。在這種情況，學校完全有能力派遣專業教師或者優秀的學生前往有需求的鄉村，開展電子商務的指導教學。又如，目前城市物業管理公司出于工資成本控制需要，往往會雇傭50—60歲的男性勞動力擔任安保群體。但是，這批人的文化程度普遍較低，信息技術掌握程度較差，在物業管理越來越智能化的情況下，他們的工作能力亟待提高。對此，高職院?？梢酝ㄟ^為物業管理公司提供培訓的方式，為這批人員提供信息技術能力提升的機會，既保證他們當前的工作需求，也能為他們日后工作壽命的延長提供知識技能和學習能力的保障。
3.3主動送課進入社區，提高老年教育的參與度與受益面
對于部分無法前往學校接受課程教育的老年群體，如個人身體原因不能前往學校接受課堂教學，或者不能長時間堅持課堂聽課，或者是心理上的問題，不愿意前往學校接受課堂授課，高職院?？梢灾鲃铀驼n入社區，在社區設立學習網點，保障老年群體的學習要求。學?？梢院透浇鐓^活動中心進行合作，以中心的活動場所為依托，為老年人提供教育教學，以及學習輔導工作。學校提供教學計劃、教學人員和教材講義材料，社區根據學校的教學計劃進行人員的召集和場地的安排，做好老年人群學習時的教學輔助，比如桌椅、照明和茶水等。社區里的課程教學可以相對靈活一些，教學的組織形式以及課時的安排上，可以更充分考慮教學對象的意見，盡量人性化。對于個別因為身體條件較差，確實不能參加集體性學習而又有學習需求的老年人，學?？梢栽谏鐓^工作人員的陪同下，安排教學人員送課入戶，既能滿足這些老年人學習權利的訴求，又能符合他們個性化的學習要求，同樣能夠豐富他們的精神生活，幫助他們提高晚年生活的質量[3]。
3.4向附近社區老年人開放圖書館，提高圖書館資源的利用率
高校圖書資源豐富，包括紙質圖書和電子化學習資源，都應該向社會開放，服務國家建設學習型社會的戰略需要。就目前來看，高職院校圖書館的建設速度較快，圖書資源的積累經過近二十年的積累，普遍達到了可觀的量級水平，完全可以對社會開放，滿足社會的需求。而且，與普通本科院校相比，高職院校學生的升學訴求與學術提升需求較低，對于圖書館的資源的利用不高，除了期末考試復習以及部分專升本學生學習之外，閱覽室以及圖書流通處的利用率普遍較低。要改變這種狀況，固然學校要提高學生的學習主動性，引導他們依托圖書館資源開展學習，積極借閱圖書，積極利用圖書館閱覽室的學習條件開展學習。但是學校也可以轉變思路，實施開門辦館的策略，把圖書館學習資源進行社會化共享，吸引學校所在區域內社區居民，尤其是缺少學習場所以及學習資源的老年居民，前來圖書館學習，既提高圖書館資源的利用率，也可以提高學校的服務社會化水平。對于老年居民群體，圖書館的開放方式，主要應該是白天對他們開放報刊雜志閱覽室，以刷驗身份證的形式，允許他們進入，瀏覽報紙以及期刊雜志，并為他們配備相應的飲水設備。這樣基本上可以滿足大部分老年群體從紙質媒介獲取信息的需求，也可以幫助他們打發時間。對于部分知識水平較高，有借閱需求的老年群體，圖書館可以為他們辦理借閱證，收取一定的保證金，滿足他們圖書借閱的需求。
3.5提供運動場所和健康咨詢服務，為老年人提供體育知識的學習
健身對于老年人群是非常重要的，科學合理的鍛煉，合適的地點、合適的鍛煉方式，有助于提高他們的身體素質，幫助他們抵御疾病的困擾。但是，目前老年人群的鍛煉往往是自發的個體行為，場地無法固定而不夠安全，方法上也比較盲目缺乏指導，鍛煉的效果并不明顯。體育也是一種終身性學習，尤其是對于非常需要鍛煉的老年群體來說，體育的重要性甚至超過文化素養的教育，老年群體也需要上體育課。高職院校作為與區域社會發展關系最密切的高等教育機構，依托自己的體育專業教學資源，有義務為社區的老年群體提供體育方面的教學指導。而且，相對于中小學來說，高職院校的體育課程的設置與安排更加規范和系統化，教學水平也更上層次。因此，高職院校完全也有能力將體育教學推及到周邊社區，為提高老年群體的健康服務。學?？梢栽谕瓿蓪W生的體育教學的情況下，利用教學間隙和場地的閑余，組織社區老年人到學校上體育課，接受科學化的健身指導。為鼓勵教師的教學積極性，教師的教學可以計入正常工作量，并發放同等的課時津貼。在教師資源緊張的情況下，也可以考慮安排高水平的學生進行健身指導，實際上，學校里面的學生體育社團里也往往會有比較專業的人才，比如武術、乒乓球、健美操、羽毛球、跆拳道等，其專業水平也可以適應老年群體的體育學習需要。為鼓勵學生參加到老年群體的體育學習，也可以以社會實踐活動的計算方法，對他們予以活動次數以及活動成績的確定。同樣，在條件允許的情況下，高職院校也可以上門，安排教學人員進入社區開展體育方面的教學指導，為老年群體遴選鍛煉場地，量體裁衣、因人而異，為他們設計鍛煉方法、時間和強度等，提高他們的健身能力與效果。
3.6調整專業設置和教學內容，開展老年教育師資培訓
根據國家年教育發展規劃，有條件的高職院?？梢赃M行相應的專業調整，為老年教育培養專業性人才，鼓勵他們畢業后到專門性老年教育機構工作。沒有條件開設專門性老年教育專業的學校，除了依靠上述方式積極參加老年教育之外，還可以為各類老年教育機構開展長期性的教師崗位工作培訓，支持老年教育機構教學人員和管理人員的專業能力發展。同時，高職院校也應該大力支持教師走出學校，到校外老年教育機構擔任兼職教師，或者從事相關的志愿服務，并保證他們在薪酬福利、業務進修、職務（職稱）評聘、績效考核等方面享有本校工作人員的同等權利和福利待遇[4]。在現有師資緊張的情況下，學校還可以組織身體健康的退休教師，將他們充實到老年教育的師資隊伍中去。退休教師作為老年專業人才，其教學能力有充分的保證，而且，老年人去教老年人，教學上也更有說服力，教學效果也會有充分的保證。
4結語
高職院校是國家教育體系重要組織部分，對于老年教育既有著責無旁貸的義務，也有著自身強大的技能教育教學天然優勢。因此，高職院校完全有能力按照國家的老年教育規劃部署，履行自己的社會服務職責，依托自己的辦學能力和辦學特色，以服務區域社會發展為己任，充分調動全體師生的參與積極性，為所在地區周邊的老年人群體提供專業化和實效性的老年教育服務，為老年群體的健康養老和精神滋養貢獻自己的力量。
參考文獻：
[1]朱小峰.基于產業化視角的浙江省老年教育體系研究[J]．浙江工商職業技術學院學報，2015，（12）：90-92.
[2]李學書，崔一鳴.發達城市老年教育需求的滿足—供給側結構性改革視域[J].職教論壇，2017，（24）：48—53.
[3]中國老年大學協會課題組.中國老年教育學若干問題研究[M].銀川：黃河出版傳媒集團，2013：71-76.
[4]馬國云.關于老年教育師資建設對策的思考[J]．南京廣播電視大學學報，2017，（1）：82-84.
作者:朱小峰 單位:浙江商業職業技術學院
