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摘要：
課堂教學不僅是實現有效教學的重要組成部分，更是高職院校達成培養目標的根本途徑，也是學生得到良好學習氛圍和提高學習質量的必然要求。本文提出高職課堂存在的問題，并以具體課程的課堂教學為例，從教學內容選取、教學方法使用、加強實踐環節等方面提出課堂教學有效實施的思路和方法。
關鍵詞：
高職；課堂教學
一、高職課堂教學現狀
1、學生學習積極性不夠
相比本科院校，高職學生的學習基礎往往相對較差，學習習慣、方法、能力都欠佳，在學習上有一種自卑的心里，對學習也存在恐懼情緒。另外，高職院校學習風氣普遍不夠濃厚，學生上課狀態比較懶散，積極性不夠，學習興趣也不濃。在高職課堂教學中，學生玩手機，做與本課程無關的事情大有人在。
2、教學內容不適合社會需求
教學內容是教師結合學校相關專業課程的定位，參考教材而組織起來的內容[1]。在傳統大學教學觀念的影響下，教學方法比較單一，沒有新意，吸引不了學生的注意。在科學技術發展的今天，先進的教學設備都逐漸進入校園，教學方法也可以更加多樣化。另外，高職院校對教師考核范圍比較廣，不僅有課時要求，而且還有科研、社會服務等其他方面的要求。教師沒有更多的時間專研教學內容導致很多教學內容陳舊，而在科學技術迅速發展的今天，這些教學內容根本就滿足不了如今社會的需求。另外教學安排也有些不合理，沒能突出高職的技能性，實踐環節時間也不足。
二、高職課堂教學管理方法
本文以單片機課程的課堂教學為例，分別從教學內容選取、教學方法使用、加強實踐環節三個方面提出提高課堂教學效果的方法和思路。
1、教學內容選取
高職課堂教學內容的選取，要依據于學生相關專業實踐技能和對應崗位的需求。在本課程學習的第一次課中，可以增加課程介紹內容，介紹單片機應用例子及現階段單片機的發展情況等知識。同時，在課堂上也可以增加研究項目的實物調試開發板，讓學生對單片機有個初步的了解，激發他們的學習積極性。在課堂教學中，可以多選取日常生活中例子為教學項目，通過熟悉項目的分析，學生的學習興趣可以得以提高，相關的知識點也在無形中輕松的學到。另外可以給學生布置任務，通過圖書查閱或網上資料查找等方式，學習當今世界新型單片機的應用實例，并將學習成果制成PPT，利用一兩次課，每組同學上來匯報，擴大學生的知識面。單片機課堂教學我們選用C語言貫穿各章節。相對于匯編語言，C語言有很多的優勢，在單片機實際設計中，基本上都采用C語言[2]。我們把課程教學內容劃分為若干個項目，通過各個項目的實施來學習理論知識，改變了傳統的教學內容，也突出體現高職生理論知識要必需夠用的原則[3]。
2、教學方法使用
我們的課堂教學場所選用一體化教室，在仿企業的工作環境進行項目化教學，教、學、做才能真正的融為一體，學生學習的主動性和創造性也可以得到充分的發揮[3]。在課堂教學過程中，教師可以根據相關項目控制要求及要掌握的知識點，利用電子幻燈片Powerpoint強大的功能制作相應電子課件，使枯燥抽象的理論知識通過圖像、聲音、文字等形式直觀的展示出來，吸引學生興趣，提高學生學習積極性，這樣學生更容易理解和掌握。在項目實施前，我們可以利用proteus仿真軟件或flash軟件動畫演示該項目的運行過程，學生通過觀看項目的運行過程，對項目的控制要求更加清楚，這樣對項目實施也有幫助。在項目實施過程中，每組同學互相談論，共同研究該項目實施方法，每個同學都有自己的任務，這樣可以讓好生可以帶動差生，使每位同學都參與進來。每組同學解決不了的問題，可以及時請教教師，教師要巡視每組同學完成情況，要及時指出學生在操作中存在的問題，這樣不僅能提高學生自主學習能力，而且也能提高分析問題和解決問題的能力。項目實施后，教師分析本項目實施中存在的問題及該項目用到的知識點，學生通過操作后，可以清楚自己的不足之處，也更有興趣學習。這樣的教學方法，不僅能提高學生學習的積極性，也能提高他們分析和解決實際問題的能力。
3、加強實踐環節
單片機課程是一門操作性很強的課程，因此，實踐環節是單片機課程的重要環節，我們在課程安排時，也要增加實踐環節。通過實踐環節，學生的動手能力可以得以提高，理論知識也能更好的應用。實踐環節包括基礎性實踐和開發性實踐。通過基礎性的實踐，學生可以練習編寫基本指令和基本程序結構，這樣，學生所學的知識也可以得到應用。通過開發性實踐，可以讓學生熟悉單片機設計的整個過程，掌握常用硬件接口設計和軟件編程的能力，同時可以提高分析問題和解決問題的能力。另外，可以鼓勵學生參加大學生科技創新或全國大學生設計競賽等相關項目，利用課余時間，讓學生多接觸具體實例的設計，掌握多種設計方法，在實踐操作中不斷的學習新知識，提高新技能，豐富設計經驗，為學生日后走上工作崗位奠定了堅實的基礎。
三、總結
課堂教學管理方法實施后，學生上課狀態良好，學習興趣更加濃厚。實踐表明，這些課堂教學管理方法能提高學生的學習積極性，同時培養出來的學生也更加適應相關崗位的需求。
作者：楊利亞 單位：臺州職業技術學院
參考文獻
[1]曾紅.高職課堂教學有效性探討[J].教育與職業,2014(26).
[2]張培仁,孫占輝等.基于C語言編程MCS-51單片機及應用[M].北京:清華大學出版社.2003.
[3]歐陽慧平,王茜等.系統化的”單片機應用技術”課程建設與改革”[J].教育與職業,2011(2)
