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一、中職語文教學的現狀
國家對普通中學語文教學工作按照統一的教學大綱，作了具體的安排。而職業教育因專業不同對語文教學的要求也不同。但由于沒有形成一個統一的制定標準，也沒有形成相應的完善教學體系。不同專業的語文教學基本都是一樣的，呈現出“一刀切”的局面。這不利于職業教育的長遠發展。中職語文教育更應因材施教，才能取得更好的教學效果。例如，對旅游專業的語文教學可以偏向于對學生口語的鍛煉和培訓，提高他們的講話技巧以及對突發事件的應急處理能力。對于文秘專業的學生則需要偏向于培訓他們的文字掌控和讀寫方面的能力。
二、提高中職語文課堂教學實效的對策
（一）教師要積極轉變教學觀念，樹立起“以學生為本”的理念
俗話說，教育改革，觀念先行。長期以來，中職語文被很多人認為就像“雞肋”一般，食之無味，棄之可惜。在實際的教學過程中，忽略了學生的主體地位，形成了以教師為中心的課堂學習。語文教師通過對學生進行灌輸式教育，往往只重視課本和成績。這嚴重制約了學生的個性化發展和創新意識的培養。
因此，中職語文教師首先要轉變觀念，認識到中職語文教學的重要意義。它不僅是培養學生的語文能力，為培養學生職業能力打好基礎。這樣，在工作中樹立起“以學生為本”的教學理念，把學生放在教學工作的主體地位，建立起師生間平等、和諧、民主的關系。了解學生的所思、所想，根據實際情況，制定出相應的教學計劃，做到因人施教、因地制宜，激發學生的學習興趣，進而改變現有的教學狀況，提升語文課堂教學實效。
（二）創新教學方式方法，提高學生學習興趣
興趣是學生最好的老師。如何讓學生從“要我學”到“我要學、我愛學”，就需要不斷激發他們對知識的探索欲望。當然，面對不同的學生，教師還應積極嘗試各種新方法喚起他們的學習興趣。比如，通過表演、情境、鼓勵、提問等方式來激發學生的好奇心，慢慢加以引導，讓他們提升對語文的興趣。例如，很多剛入學的新生，由于面對陌生的環境，他們普遍缺乏自信，對語文學習沒什么興趣。這時，教師就可以在課堂上，開展精心準備的一些新奇、有趣的互動式教學活動。要有意識并鼓勵他們新生參與其中。同時，要注意對他們進行恰當的鼓勵和表揚，讓他們體會到成功的喜悅，漸漸融入到班集體中。另外，教師還可以充分利用現代化的多媒體教學，精心準備好生動形象的課件資料。比如，在學習語言優美的散文時，教師可以選擇韻律舒緩而優美的配樂和相關的圖片或影視資料作為輔助，伴著悅耳的音律、優美的畫面，飽含感情地進行誦讀。然后，讓學生參與到其中，慢慢體會到語言的優美。然后，提出問題讓他們進行答辯，讓他們發表自己的觀點，和別人據理力爭，體會到學習的快樂，也培養了他們的思考能力，讓枯燥的課堂變得生動有趣，從而激發他們的興趣。
（三）注重培養學生形成良好的學習習慣
葉圣陶曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”好的行為習慣可以讓人受益終生。因此，良好的行為習慣不僅是提高學生的學習成績，更有助于他們今后的人生發展。中職學生成績差的主要原因之一就是以往的學習生活中沒有養成好的學習習慣。要想提升中職語文教學的質量，我們就必須把培養學生的學習習慣作為一項重要工作來抓。教師可以從以下兩方面進行嘗試：
1、培養他們的一般學習習慣
教師要注重培養他們主動預習、復習，勤于動筆、獨立學習思考，翻閱工具書等學習小習慣。在課堂教學中，還要鼓勵他們大膽發言，敢于發出質疑，提出自己的觀點或問題。教師還可以在某些教學點進行適當的啟發和引導，通過對比、假設、選擇等等來提出問題。在此過程中，教師要適時對學生予以鼓勵和表揚，培養他們的自信。針對這些問題，再一一進行解決疏導，增強學習效果。
2、實行自主合作式學習
在教學過程中要注重對學生自主學習能力的培養。要讓學生作為學習的主人，教師可以作為學生學習的引導者和組織者，采取小組合作探究式學習或者創設情境教學等。多讓學生參與到教學活動中來，通過互相合作、認真探索逐漸品嘗到成功的喜悅。這樣，學生就會轉變以往對學習的認識，更投入地進行學習，逐漸形成好的學習習慣。比如，在學習《我國古代的幾種建筑》一課時，先分成學習小組，然后教師布置學習任務：收集課文里幾種我國古建筑的圖片，并了解有什么特色等。課堂上讓小組代表用多媒體進行展示、講解。然后相互交流、探討。
（四）培養融洽的師生關系
良好的師生關系可以讓學生從對教師的敬愛轉移到所教授的學科上來。中職學生本身學習基礎薄弱，綜合素質較差，致使他們在學習上或多或少都存在著一些問題。有的學生言行還會讓老師感到無可救藥，甚至被激怒。一些教師也習慣以挑剔的眼光、責備的態度、粗暴的方式對這些學生進行批評管理。這樣，大大打擊了學生的自信心，出現學習興趣降低，甚至厭學等。
那么，要培養出“綜合素質好、專業能力強”的復合型人才，教師就必須要和學生建立起平等、民主、自由的師生關系。在教學中，要積極創造出一個輕松、民主的學習氛圍，對學生進行人性化關懷，用心去關注每個學生。教師向學生投入一個賞識的目光、信任的微笑、鼓勵的話語，學生也會真切感受到教師的關懷，漸漸學習的主動性也會被調動起來，教學質量也會有很大的提高。
（五）結合不同專業，突出職教特色
中職語文教學的職能是雙重的，不僅要提高中職生的文化水平，還要為他們學好相關專業課服務。但實際是很多中職生只關注專業課而輕視語文課。因此，我們語文教師，要認識到這一點，在實際教學工作中，要選擇合適的教學策略，以專業為突破口，巧妙地把兩種學科的學習結合在一起。例如，把聽說讀寫的訓練和他們的專業聯系在一起，既能突出專業性，還能讓學生增強實踐能力。從而讓學生認識到如何利用好語文這個工具，學好語文。
三、總結
總之，新形勢下，中職語文教學必須摒棄以往陳舊的課堂教學模式，要充分結合中職實際，積極創新教學手段和方法，增強教學工作的實效性。