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摘要:會計專業是一門專業技術性很強的學科，想學好會計專業不僅要掌握扎實的會計理論基礎，更要具備實踐操作能力。而目前我國高職院校會計專業的學生絕大多數只是局限于對老師課堂上所講的會計理論知識有所了解，至于具體的將會計理論如何轉化為實踐操作幾乎是一無所知，這對會計專業學生畢業后能否勝任與所學專業對口的工作起著至關重要的作用，為了使會計專業學生能學有所用、學能所用各高職院校都將會計專業課堂教學改革作為重要的研究課題，目的是為尋找一條更適合會計專業發展的路子，本篇文章主要從目前我國高校會計專業課堂教學現狀出發，提出了幾點高職院校會計專業課堂教學改革的建議。
關鍵詞:高職;會計專業;課堂;教學改革
隨著經濟全球化的發展，我國市場經濟體制改革的不斷深化，對我國各個行業領域的發展如催化劑般起著潛移默化的促進作用，致使我國目前各種企業、公司、機構等如雨后春筍般撅起，其增長數量和增長速度也是非常之快，而企業數量的增加也促使了會計人才需求量的不斷上升，雖然我國高職院校中會計專業學生很多，但是能與企業所需求的會計人才條件相匹配的卻很少，這就導致了一方面企業招聘不到自己需要的會計人才，另一方面會計專業學生畢業后找不到與所學專業相符的工作的矛盾，要想解決這一普遍的矛盾，我國高職院校就必須得跟上目前國內會計人才供求趨勢，加快對會計專業的課堂教學改革。
一、高校課堂教學的現狀
(1)高職院校會計專業的專業課教師課堂教學內容太過于專業術語化、理論化。目前我國幾乎所有的高職院校為了強化和提高本校的師資力量在招聘教師時，尤其是在招聘專業課教師時基本要求都是博士研究生，最低也是碩士研究生，不可否認的是這些教師的理論基礎知識非常的淵博，但是他們存在的普遍問題是比較缺乏在企業工作的實戰經驗，尤其對實踐操作技術能力要求比較高的會計專業來說，這些高學歷的教師在課堂教學中闡述給學生的專業知識更多的是趨向于他們的學術研究成果，雖然講課的思路很清晰，對教材內容的重難點也把握住的很準確，傳授給學生的知識也是會計學科前瞻性的理念，但是這僅僅是完成了課堂教學中的理論部分，學生學會的也僅僅只是幾個會計專業名詞和核算理論，至于怎樣才能將所學理論知識運用于將來畢業后的實際工作學生幾乎是一無所知。(2)高職院校會計專業專業課的課堂教學方法太過于傳統陳舊。高職院校的學生幾乎都是基礎知識薄弱，不太喜歡學習并且自制力很差，課堂上很難做到注意力高度集中認真聽一整節課，而高職院校會計專業課堂教學的現狀卻基本都是老師站在講臺上從上課講到下課“滿堂灌”的陳舊教學方法已經很難適應目前高職院校學生的特點，這種以教師為主學生為輔一成不變的傳統上課方式，一方面導致教師一個人越講越不想說，另一方面學生提不起聽課興趣越聽越聽不進去，最終致使會計專業的學生對自己的專業課知識莫能兩可、模糊不清。(3)高職院校會計專業學生課堂學習意識淡薄。眾所周知高職院校的學生都是高考中成績不好的學生，從國家實行注冊入學制度后高職院校的一部分學生甚至連高考都不用參加就可以直接進入高職院校學習，這樣的學生幾乎無一例外都是學習不好，并且沒有養成良好的學習習慣，自己所學的專業也都是聽父母的意見進行的選擇，沒有明確的學習目標，一天到晚大量的時間都只是低頭玩游戲，這種學生在課堂上幾乎不可能去認真學習和聽講，主動的配合老師完成課堂教學，即使他們坐在教室里是由于學校的規章制度所迫，此種課堂教學現狀對于技術性很強的會計專業來說是非常不利，最終的結果就是學生畢業時根本什么專業知識都沒學到，更不可能畢業后去從事與專業相關的工作了。
二、提高高職院校會計專業課堂教學的途徑
會計專業是一個比較傳統的老牌專業，不僅我國各大高職院校幾乎都開設有這個專業，而且國內外各行各業無論如何變遷與發展都離不開會計，但是目前企業對會計人才的需求和高職院校所培養的會計專業人才不太匹配，要想使會計專業能更好的發展，高職院校就要從會計專業的課堂教學上著手改革，通過各種行之有效的途徑來提高會計專業的課堂教學從而培養出符合市場需要的會計專業人才。(1)適當的壓縮會計專業理論課教學加大實踐教學的力度。會計專業的學科性質決定了作為會計專業的學生最重要的是動手操作賬務處理的能力，而高職院校會計專業的人才培養目標就是培養應用技術型的專門人才。(2)改進課堂教學方法提高學生的課堂學習的興趣。要想實踐操作性較強的會計專業的課堂教學效果顯著，就必須改進課堂教學觀念和方法，及時轉換角色必須以學生為主教師為輔，讓學生動手做，在做的過程中發現問題、提出問題，最后由老師指導解決。這樣不僅提高了學生的學習興趣，更鍛煉了他去研究分析問題的能力。(3)培養學生課堂學習意識。課堂的學習意識可以通過課堂表現平時分制度，積極回答問題加分制，定期與學生談心，鼓勵學生考取會計專業的相關證書等一系列的措施，讓學生覺得課堂知識就是自己畢業后的“飯碗”，增強學生課堂的學習意識。
三、結語
由于會計專業自身技術性、操作性強的特點，對于高校會計專業來說，想要改變會計專業學生所學知識與企業對會計人才需求條件不相符的矛盾，就必須系統深刻的轉變原有傳統的課堂教學理念，堅持以企業對會計人才需求條件為培養目標，深入的進行會計專業課堂教學改革，只有這樣才能使我國傳統的會計專業可以跟上經濟飛速發展的步伐，符合企業發展對會計人才的需求，最終讓會計專業朝著更好的方向發展。
參考文獻:
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［3］沈潔．淺談電子電工專業課堂教學改革［J］．中國科教創新導刊，2014.
作者:陳鑫 劉曉麗 單位:西安交通工程學院
