前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職院校體育課程改革論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
(一)學生熱衷參與體育社團，但社團活動缺乏體育教師的專業指導
體育社團是體育課堂教學在校園環境中的延伸，學生有參與此項運動的熱情以及積極的態度。體育社團具有一定的組織架構和管理制度，能夠有目的性地進行活動，并通過體育活動提高學生的身體素質，促進其身心健康發展，培養學生的良好品質。
(二)體育教學內容與體育課外活動脫節，課外活動組織形式與運動內容比較隨意
體育課外活動是學生根據個人的興趣和愛好，或者與一部分興趣、愛好相同的同學，或以體育社團形式進行的自主的、獨立的體育鍛煉活動。它不是全體學生必須參加的活動，也不是體育課程教學規定的內容。體育教師認為課外活動屬于“第二課堂”，不會主動地有意識地對體育課外活動加強管理和指導，學生對課外活動內容的選擇，組織形式以及活動方式都比較隨意。這樣，體育課外活動無法與體育教學內容相互呼應，無法實現體育課堂教學到體育課外活動的延伸，更無法使學生通過自覺地參加體育運動而逐漸形成終身運動習慣。
二、構建高職院校多元化的“體育大課程”體系，拓展體育課程的時間和空間領域
(一)體育課堂教學的創新是課程體系改革的關鍵點
首先，教師在選擇教學內容的時候，可以考慮一些簡單實用的體育運動項目，這樣，才不會導致學用脫節。其次，體育教學過程中，應充分尊重學生的主體地位，改變“教師滿堂灌”的教學模式。要堅持以學生為中心，采用分層式教學法。根據不同類型學生的身體素質、技術能力和學習能力分組，設計不同層次的教學目標，進行不同層次的練習。在備課時，要注意使各教學環節協調連貫，有效控制運動負荷，將教學和鍛煉有機融合。最后，體育考核不能以理論知識的掌握為考核標準，也不能單純以技能掌握為考核標準。體育成績評價應結合學生課堂表現、體能測試成績以及學生參加各種體育課外活動、體育社團的表現，這樣的考核方式才有利于學生終身體育意識的形成和健身習慣的養成。
(二)打造體育社團是體育課程改革的重點
體育社團是高職院校中受學生喜歡，參加人數眾多的學生社團之一。體育社團是學校開展多種形式的體育項目專項活動的重要平臺，具有開放性、自主性、靈活性的特點。參加體育社團的學生大多熱愛體育運動，希望能進一步提高自身專項運動的技術技能水平并發展自身的綜合素質，自愿參與體育社團的教學訓練活動。教師應該善于利用這部分學生對運動的熱情，加強對體育社團的管理和指導，有組織、有計劃地開展教學與訓練活動。教師可以針對學生的需求，提高教學的深度和廣度，培養學生的運動技能，提升學生的綜合素質。
(三)搭建大型學生課外活動平臺是體育課程改革的落腳點
無論是體育課堂教學，還是體育社團，其目的都是通過教師的專業教學和指導，使學生能掌握基本的運動技能，積極參與體育課外活動，從而形成“健康第一、全民健身”的校園運動氛圍。所有課外活動的開展，均可在體育教師的指導下，交由各體育社團自行組織。應鼓勵社團骨干舉辦各種相關體育運動項目的培訓班或講座，進行體育普及教育，在校園中鼓勵學生參加課外運動。
三、總結
綜上所述，在終身體育視域下，高職院校的體育課程改革要充分利用校園里的現有資源，通過創新改革以及整合管理的方式，使課堂教學、體育社團以及課外活動相互配合，共同營造“健康第一、終身體育”的良好氛圍。
作者：麥少顏 孟憲飛 單位：廣東行政職業學院體育教研室 廣東青年職業學院學院辦公室基建辦
