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摘要：
會計人員繼續教育是以提高會計從業人員工作能力與業務素質為目標，為使財會人員的專業知識不斷更新和提高，以適應社會經濟發展的需要而進行的再教育、再培訓。會計準則作為世界商業語言，全球趨同已是不可阻擋的歷史潮流。中國會計人員的執業環境不斷發生巨大的變化，以提高會計人員政治思想素質、業務能力和職業道德水平為目標的會計人員繼續教育成為了當務之急。本文在對會計準則新變革進行描述基礎上，結合當前主流實證研究結果，并從會計準則變革的多角度出發，來分析會計人員繼續教育受到的影響。
關鍵詞：
會計準則變革；會計人員；繼續教育
一、引言
隨著新世紀的到來，國際財務報告準則產生了廣泛的影響，使全世界范圍內的會計發展逐漸統一化。我國于2006年正式頒布新企業會計準則，實現了與國際財務報告準則的接軌。會計準則變革，使我國的會計準則逐步向國際會計準則靠攏，這意味著會計人員要學習更多的會計知識，更快掌握新的會計準則。為了會計人員更快地適應這一新形勢，更好地理解新準則規定，迫切需要相關部門加強會計人員的繼續教育工作，提高會計人員的職業判斷能力。從不同視角來看會計準則變革，包括會計觀念、會計確認、計量和報告規范。對企業行為產生的影響也是多方面的，比如會計行為、財務行為、業績評價方面等等，較之前的會計準則都有重大變化。因此，從多視角分析會計人員繼續教育的變化，會使會計人員對會計準則變革內容的認知更加深刻。
二、會計觀念變革對會計人員繼續教育的影響
新建立的會計準則體系不但與國際財務報告準則接軌，更有意義的是更新了會計觀念。具體來說，會計目標從受托責任觀轉換為決策有用觀，計量屬性從歷史成本觀轉換為公允價值觀，收益確認從收入費用觀轉換為資產負債觀。這些會計觀念的變化都會影響企業的經營理念，進而需要企業會計人員更新觀念，與時俱進。
（一）受托責任觀轉為決策有用觀
“提供與企業財務狀況、經營成果和現金流量等相關會計信息給財務報告使用者”，新會計準則將此作為會計目標，這樣不僅幫助財務報告使用者做出準確的經濟決策，還能及時反映出企業管理層受托責任觀的履行情況。在受托責任觀下，企業管理層主要提供一些計量企業經營業績的信息，反映了企業過去的經營狀況。而決策有用觀下，企業管理層提供一些與信息使用者經營決策有關的信息，反映了企業未來的發展狀況。我國的會計規范首次明確了決策有用觀，這是會計觀念的一種突破。
（二）歷史成本觀轉為公允價值觀
歷史成本觀是受托責任觀的計量理論基礎，公允價值觀是決策有用觀的計量理論基礎，會計目標的轉變決定了計量屬性的轉變，由以前的歷史成本觀轉換為現在的公允價值觀。相比歷史成本觀而言，公允價值觀更能及時地反映相關價值變動的信息。
（三）收入費用觀轉為資產負債觀
會計目標、計量屬性和收益確認，三者之間有著密不可分的內在聯系。前兩者的轉變同樣影響著會計收益確認的變化，逐步從收入費用觀轉換為資產負債觀。從資產負債觀來看，收益屬于一種綜合收益。一方面，為了顯示收益來源的多樣性，要求企業會計人員兼顧企業日常與非日常活動的損益報告；另一方面，為了體現企業未來風險的不確定性，要求企業會計人員兼顧已實現和未實現損益的報告。人們更加關注一個企業的綜合收益，而不局限于傳統的凈利潤。所以，會計人員提供給財務報告使用者的會計信息也要著眼于資產負債表，而非之前的利潤表。隨著市場變化的加劇，無論是正在推動管理變革的企業管理層，還是擬定具體行動方案的執行人員，都迫切需要企業會計人員能夠迅速提供及時有用的會計信息，作為專業支撐為制度創新和行動執行提供高效的財務配套方案，確保企業利益最大化。針對現實需求的變化，會計人員繼續教育模式調整應首先著重于會計觀念的變化。
三、會計程序變革對會計人員繼續教育的影響
會計具體規范直接受會計觀念轉變的影響，緊密結合我國現行的具體會計準則，從會計程序中的不同角度，包括會計確認、計量和報告，逐一進行分析會計繼續教育是如何受會計準則變革的影響。
（一）繼續教育如何受會計確認規范變化的影響
1．確認資產要素的變化。
第一、對投資的分類進行修改，并且明確規定了長期股權投資成本法和長期股權投資權益法的適用范圍。第二、明確投資性房地產的具體準則，并對投資性房地產的核算單獨提出規范，為投資性房地產引入了公允價值計量模式。第三、針對特殊行業里的特有固定資產，規定在其初始確認時，應當考慮其預計棄置費用。第四、規定一些長期資產，一旦計提減值準備，不得轉回，其中包括無形資產、固定資產、投資性房地產和長期股權投資。
2．確認負債要素的變化。
第一、重新規范了職工薪酬的范圍，提出在確認職工薪酬時，要著重體現成本補償原則。第二、針對股份支付，提出具體準則，分別明確了以權益結算的股份支付和以現金結算的股份支付。第三、將公允價值計量引進到債務重組，將原來計入資本公積的差額改計入當期損益中。
3．確認收入要素的變化。
收入確認時點是收入確認的主要改變，只有滿足收入確認條件時才能被確認為收入，而不是按過去的合同或協議約定的收款日期分期確認收入。
4．確認費用要素的變化。
第一、就借款費用來說，借款費用資本化的資產范圍原來只有固定資產，現又將存貨和投資性房地產納入到范圍中；另一方面，擴大了可以資本化的借款范圍，例如一般借款。第二、將所得稅的會計處理法改為資產負債表債務法，對遞延所得稅負債和遞延所得稅資產進行確定。
（二）繼續教育如何受會計計量規范變化的影響
根據新《企業會計準則》的描述，會計計量屬性主要包括:歷史成本、可變現凈值、重置成本、公允價值和現值。企業應首先采用歷史成本來計量會計要素，如果采用其它會計計量屬性，應滿足金額能夠可靠計量這一條件。
（三）繼續教育如何受會計報告規范變化的影響
1．個別報表列報規范的變化。
第一、修改了財務報表的構成。一方面，將原來作為附表的所有者權益變動表改為主表；另一方面，在對各個行業財務報表進行整合時，補充考慮了有關行業的特殊性。第二、對利潤信息的列報進行修改。一方面，將公允價值變動損益、投資收益規入營業利潤，擴大了營業利潤的組成范圍；另一方面，補充兩個項目，，將“其他綜合收益”和“綜合收益總額”列入利潤表中，將每股收益指標由原來的表外披露改為表內列示，并需要計算稀釋后的每股收益。
2．合并報表列報規范的變化。
第一、調整了合并范圍。確定了合并財務報表的合并范圍應當以控制為基礎，母公司應當將其全部子公司納入合并范圍，除非有證據明確表明子公司不能被母公司完全控制。第二、改變了少數股東權益和少數股東損益的列示。《新企業會計準則》以“實體觀”為導向，將所有股東權益一視同仁。在合并資產負債表中，少數股東權益也要作為所有者權益的一部分，并在“所有者權益”項目中列示；在合并利潤表中，少數股東損益也要作為“凈利潤”的一部分，并且列示。新的會計準則在專業技能方面，對會計人員提出了更嚴格的要求，會計人員不僅僅能進行日常賬務處理，還要為企業提供策略，參與到企業的日常管理中，發揮會計的管理作用。因此，對于新會計準則下會計人員的繼續教育，應明確新舊會計準則之間的不同之處。在繼續教育中，要求會計人員努力夯實理論基礎，掌握變革的相關業務知識，將理論與實際相結合，提高自身的職業判斷能力。
四、新會計準則下對會計人員的新要求以及應因對策
（一）新會計準則下對會計人員繼續教育的新要求
通過以上部分針對會計準則變革，從多角度對會計人員繼續教育的影響進行分析，從而對會計人員繼續教育提出如下新的要求：
1．強化自學能力，主動并積極學習本專業及相關專業的知識。
在知識經濟時代，新理論、新方法如雨后春筍般層出不窮，各學科之間融會貫通的趨勢也越來越顯著。為了更好的適應時代的要求，會計人員不能僅學習關于本專業的知識，而應該去主動學習其他相關學科的知識。只有不斷提高、完善自己的知識水平，才能跟上企業發展的步伐，發揮會計工作真正的作用。
2．更需加強職業道德建設。
新會計準則下，會計人員在進行會計操作時，有很大可自由選擇的操作空間。會計人員的繼續教育要更加注重建設職業道德修養，否則會給企業帶來嚴重的后果。由于新會計準則在許多業務的處理方面不像以往的會計準則。尤其是規模較大、經濟業務比較復雜的企業，會計人員更應深刻把握報表編制原理并準確列報報表項目。
3．掌握專業知識的同時，還需提高職業判斷能力。
會計人員的繼續教育應明確新舊會計準則之間的不同之處，加強相關業務知識的培訓，使會計人員的職業判斷能力得到提高。涉及會計政策如何選擇時，如在確認和計量負債、資產時、確定計提壞賬準備時、確定固定資產折舊時，會計人員要利用自身職業判斷能力，做到客觀、公正。
（二）新會計準則下對會計人員繼續教育的應因對策
1．將繼續教育上升到法律高度。
由于現實中存在對繼續教育的許多約束，因而有必要將繼續教育上升到法律的高度。制定關于繼續教育的法律條文，針對未及時組織會計人員參加繼續教育的相關單位，明確相應的處罰措施。這樣才可以使繼續教育得到重視，進而能有效調動他們的積極性，將繼續教育落到實處。
2．提高配套教材的多樣性及針對性。
首先，突出教材重點。用比較法介紹新舊準則之間的差異，新舊準則之間如何過渡；其次，突出教材實用性，結合理論知識，列舉案列，使理論與實際有效地結合；再次，突出教材針對性。針對不同層次的會計人員，應有對應的配套教材。
3．將固有的教學模式向多元化的教學模式逐步過渡。
通過引進信息網絡和多媒體技術，并結合傳統的面授式教學模式，逐步進行過渡。例如采用網絡教育、遠程教育等多樣的教學模式，來滿足不同類型會計人員的需求。五、結語本文以理論為基礎，結合新舊準則之間的不同之處，經過多角度進行分析，突出了對會計人員之后進行繼續教育的重點，并提出了新會計準則下對繼續教育工作的新要求及相應對策，幫助之后的繼續教育工作順利進行。在經濟的全球化的時代，會計工作也應該全球化，逐步過渡，進而做到國際趨同。會計是一門商業語言，伴隨著經濟的發展，會計的地位舉足輕重。會計人員應更加重視會計人員繼續教育，不斷提高自身素質，跟上時代的步伐，勝任時代的要求。
作者：王金榮 王迪 單位：遼寧師范大學
參考文獻：
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本文系遼寧省教育科學“十二五”規劃2014年度立項課題“繼續教育可持續發展機制、路徑、對策研究”（項目批準號JG14EB191）的階段性成果。