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一、高職院校計算機教育的重要性
隨著計算機技術在我國的不斷發展，計算機教育已經成為一門很重要課程，從中學時期的基礎知識學習，再到高職院校計算機理論實踐相結合的以培養學生計算機應用能為重點的教學，計算機教育已經變得越來越重要。21世紀是信息化時代，信息化時代以計算機、數字化技術為核心，以信息技術為主題，在工業、生活、學習、生活中都占據了很重要的位置，所以，高職院校計算機教育也應該以高層次人才為培養目標，重視實用性人才的培養，而在高職院校計算機教育過程中，更要以市場需求為前提，以應用性和實踐性為教學宗旨。也正是因為現階段社會對計算機技術的重視，現代高職院校教育對計算機教育要更加重視，著重培養學生計算機基礎技能，從而有效的提高高職院校整體的教學質量，增加高職院校的競爭力。雖然計算機教育越來越受到重視，但對于學生的發展來講，還是有所不足，下面筆者就我國高職院校計算機教育中存在的一些問題進行簡單闡述和分析，并對如何推進計算機教育進一步改革提出幾點建議。
二、現階段高職院校計算機教育現狀分析
(一)目前階段的高職院校計算機教學步入了語言教學的誤區。
在現階段教學中很長一段時間一直存在一種傾向，教師認為計算機課程應該以講解計算機語言和程序設計為主。這樣的看法主要受兩方面原因影響，其一，有的專家認為計算機教學就是計算機語言的教學把計算機教學跟計算機高級語言教學等同起來。二是，教學內容受到計算機發展狀況的制約，由于機器硬件設備的制約，有些實用性較強的軟件不能應用到教學中，即使部分軟件能使用也很不方便。近年來，計算機的發展日新月異，由于信息技術和軟件工程的發展，使得越來越多人意識到使用計算機和程序設計是兩方面問題。高職院校的計算機課程開設的目的是讓學生步入社會后，能掌握計算機操作技能來為勞動服務。學習有關計算機操作的技能主要包括以下幾個方面。(1)有關計算機的基本操作知識，例如計算機系統的主要技術指標和基本配置，鍵盤操作、軟硬盤知識和使用等(2)有關磁盤操作系統的基礎知識、基本操作及功能。(3)有關中英字處理的概念，軟件的功能及操作使用。(4)有關數據庫的知識及操作，例如數據庫的概念、分類，數據庫管理系統的使用等。(5)處理軟件的實用知識，包括軟件的功能、數據的分類以及軟件中的基本概念名稱和常用函數等。(6)目前常用的軟件和軟件的主要功能和操作，例如word、wps演示等。(7)了解有關程序的設計的主要思想和基本概念。
(二)計算機教育跟不上計算技術發展速度
這也是現階段高職院校計算機教育面臨的一大難題，由于計算機科學是發展速度最快的學科，隨著計算機技術的不斷發展，新型的計算機產品不斷問世，也帶來了高職院校計算機教育在機房設備、師資力量等各方面都帶來了嚴重的壓力，價值計算機教師大都繼承了先前教師的教師內容，在教師過程中，對新型的軟件、硬件認識不夠深刻，而落后的計算機知識教授嚴重的與現實社會需求脫節。另一方面是計算機教材的落后，計算機教材更新速度慢，計算機教材是學生學習計算機知識的主要來源，但現階段高職院校計算機教材一般知識內容陳舊，教材涉及的內容一般是幾年前的計算機知識，滿足不了學生對于新興計算機知識的需求。導致這種現象的原因是計算機技術發展和應用對教育領域帶來的沖擊而感到不適應。90年代以后，隨著計算機技術、多媒體技術、通信技術以及網絡技術的發展，給人們的生活帶來了嚴重的便利，但高職院校教育相對于其他領域相對滯后，最終導致落后于計算機技術自身的發展。
(三)缺乏超前的教學觀念，計算機高新技術的飛速發展
讓以計算機為核心的現代信息技術廣泛地應用到了生產生活中各個領域，這就對大學生的計算機文化素質有了更高的要求，但高職院校計算機教育受到傳統教育理念的影響和束縛，缺乏超前的教學觀念，缺乏接受新技術的積極態度，從而導致的結果就是學生的信息技術能力落后于計算機技術的發展，學生在進入工作崗位后，雖然接受過計算機教育，但仍兩眼一抹黑，需要接著學習計算機應用，大大影響了人才的利用效率。另外，教育理念的落后，高職院校計算機基礎教育講究以“學生為主體，以教師為主導，”教育的中心應該放在學生的成長中，雖然教育理念提出多年，但縱觀各個院校，仍沿用以教師為主體的教育理念，教師把自己當做教學的中心，忽視學生在教育過程中認知的主體地位，導致在計算機基礎教育中，課程設計和課程內容偏離了目標，學生經過學習并沒有獲得能力上的提高。
(四)計算機教育脫離實際，缺乏運用以計算機為核心的信息技術解決問題的能力。
大家都知道，計算機是一門實用性、實踐性很強的學科，計算機教學也需要豐富的計算機教學資源，例如多媒體教師，網絡教室、微機室等，目前我國高職院校雖然大多建立起了諸如此類的教學環境，但相當一部分計算機教師在教學過程中，沒有充分發揮以計算機為中心的現代教學手段，仍舊用黑板加粉筆的教學手段，還有一部分教師雖然利用多媒體教師進行教學，但更多的是將多媒體當做高級點的黑板，無法真正運用計算機技術來輔助教學。
(五)缺乏計算機教育的文化環境。
計算機教學需要很多實踐操作，就需要計算機機房來供同學們動手實踐，但并不是說單純的有計算機機房就有了教育文化氛圍，有了計算機機房等設備，還需要對其進行維護和管理，筆者發現，很多高職院校的機房設備低下，甚至有的根本沒有接通局域網，加之維護力度不夠，導致機房設備落后，軟件業不能及時更新，這樣的教育環境大大降低了學生學習的熱情。
三、對高職院校計算機教學的幾點建議
細細觀察現階段計算機教育的現狀，無外乎從計算機教學設備、計算機教師、計算機教育觀念三個方面上引起的。筆者也就這幾個方面給出幾點建議。
(一)改進教學方式，加強實踐教學，加強教學課程改革。
首先，計算機的發展日新月異，高職院校的計算機教學也不能局限于前輩的教學方式而止步不前，高職院校計算機教學更應該與時俱進，站在學生的角度，以適應社會需求為出發點進行教育。在教學過程中，不僅要求學生掌握基本的計算機基礎知識，還要跟得上飛速發展的計算機信息技術，這也就要求教師能夠及時的為學生提供最新的計算機知識，總的來說，就是以計算機基礎內容為主，貫穿新型的計算機信息知識。其次，在掌握基礎知識的基礎上，更要積極引導學生講理論知識應用到實際操作當中，這就要求在計算機教學中加強實踐教學，在高職院校計算機課程教學中，強化實踐教學，具體來說，就是要既有豐富的實踐教學環節，又要堅持前言性和專業性，結合學生專業需求，培養具有實踐操作的能力。最后，加強教學課程改革，對課程體系和課程內容都進行改革，將各個學科連接成一個整體，主要培養學生的能力。在教學內容的安排上，采用理論和實際相結合的方式進行授課，這樣既不會導致理論和實踐脫節，又能方便學生容易的掌握所學知識。
(二)加強計算機教師隊伍的建設，加強計算機教師對計算機教學的認識。
首先，計算機教師要根據當前計算機技術的發展，對計算機教學的教學計劃進行相應的調整，讓計算機教學能適應社會發展的需要，其次，要能制定最新的教學目標，以社會的需求為標準，將學生從業后需要的計算機知識為標準，將其充分融入到相應的課程教學當中，確保學生的動手能力。最后，要根據計算機技術的應用趨勢，及時地對課程結構進行調整，重點對一些實踐性強的、市場需求高的實戰型課程進行教授，加強計算機實用性。當然，對于計算機教師的能力要求需要學校給予支持，加大對計算機教學的培訓力度，可以實行校企聯合，除了讓學生有可以實踐的機會，也讓計算機教師有學習和實踐的教學，參與新型計算機技術的開發和運用，以便于更好地進行教學。
(三)加強計算機教學的重視，加大計算及設備的投入和教材更新
首先，加強計算機教材的革新，將學生的專業課與計算機教學內容相互銜接，為學生提供豐富的實踐專用資料，加強教材內容的向外擴展，引導學生學會解決實際問題的思路和學會解決實際問題的辦法。對于實踐課程，首先學校要加大對機房的建設，加大資金投入，設立專門的機構對學校機房設備定期檢修和更新，另外，對于對媒體教師、網絡教室的建設也不能松懈，加強教師應用現代設備輔助計算機教學的能力。加強校企合作力度，教師深入生產第一線，直接接觸新技術的新應用，加強學生與就業單位的練習，實現教育向就業轉化。筆者根據現階段高職院校計算機教育的現狀給出的幾點建議，希望能給計算機教育著一些幫助。但計算機教育任重而道遠，仍需要我們不斷探索最新的教學手段和教學方法，以實現計算機教學的實用性和有效性。
作者：焦宇 單位：襄陽市汽車職業技術學院