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1.1中職計算機教育的專業設置不合理
計算機中職教育機構的辦學宗旨是培養出優秀的、社會所需要的計算機專業技能人才，這樣的辦學理念是十分先進的。目前，我國中職計算機教育設置的課程有以下四個模塊：多媒體應用，計算機軟件編程，計算機基礎知識，網絡管理應用。培養出更多更加優秀的專業技能型的計算機應用人才，是中職教育學校的辦學目標，中職計算機教育學校的辦學理念是和企業的需求緊密結合。但是在調查中發現，有很多的中職計算機院校畢業生畢業之后從事本專業技術含量低的工作，比如計算機輸入、文秘、計算機銷售等，只有相當小的一部分學生從事計算機網絡管理、多媒體制作、系統維護、硬件維修等專業型的技術工作。造成這種現象的主要原因是中職計算機教育設置的課程不合理，專業的理論性的知識在教學中占的比重較大，如計算機基礎知識、軟件編程等，一些實用性較強的課程被學校忽視了，比如網絡應用管理知識等。
1.2中職計算機教育的教學條件相對落后
職業計算機教育越來越受到政府的重視，在一定程度上，加大了經費的投入，改善了我國中職計算機教育的教學設施，提高了辦學水平。但是即便如此，現在的計算機教育水平仍然和計算機的發展要求相互矛盾，不能滿足計算機行業的專業人才需求。在很多職業計算機教育學校中，只具備相當數量的電腦，不具備優秀的專業技術型教師，這些教師的教學經驗嚴重不足，不能保證教學的效果。在中職計算機教育中同時還存在不重視實踐操作的問題，導致相當一部分進入公司的畢業生仍然需要培訓一段較長的時期，才可以和企業相互整合，為企業創造利益。
1.3中職計算機教育的培養模式落后
中職教育的最重要的特點是培養專業的技術型人才。但是在在實際的教學課程安排中，中職院校過多的關注于學生理論知識的學習，使學生的理論知識形成了完整的體系。但是，在實踐工作過程中，缺乏相應的職業技能和經驗，對崗位工作不適應。因此，需要重新對中職教育的培養模式進行定義。
2在信息化背景下，中職計算機教育的改革
2.1明確學校的培養目標以就業為最終導向
人才培養的最終目的是和社會需求相符合，找到合適的工作崗位。要想提高中職院校的就業率，在課程設置時要以就業為導向。首先，要對計算機的專業方向進行細分，分為網絡工程技術、辦公文秘、多媒體技術、軟件開發、硬件維修、平面設計、網頁制作、數據庫應用、三維動畫。然后，學校再對當前計算機專業的就業方向進行細分，以確定合適的專業人才培養模式，明確知識結構和技能框架，爭取培養出符合行業需求的專業的計算機應用技能型人才。確定學校的培養重點。根據國家相關部門的統計數據，在初級軟件應用、網絡應用、網絡建設、網絡服務等專業的計算機人才數量相對缺乏，供不應求。所以，學校要加大網絡管理維護人才和初級軟件應用型人才培養。中職計算機教育專業設置要以市場需要為指導方向，調整專業結構設置和培養方向，培養出高質量的計算機技能型人才。學校對于不同專業的學生，要采取不同的培養模式。
目前，在中職教育中存在理論知識強而實踐能力低的現象。教師應該對其教學內容重新安排，刪減部分理論知識，注重學生的實踐能力的培養。近些年來，由于高校逐年擴招，中職院校學生生源比較薄弱，數學和英語的水平不高，而在軟件編程語言方面需要堅實的數學和英語基礎。所以，對于和編程語言相關專業的學生來說，中職學校應該有需求的學生開設一些英語和數學方面的培訓課程，提高他們的基礎知識水平。對于一些和實用軟件相關的專業，教師要注重一些實用軟件的教學，比如Photoshop軟件、Flash軟件、AutoCAD軟件、其他視頻聲音處理軟件軟件等，加大學生在實用軟件方面的培養。對于實踐操作強的專業來說，學生的培養可以采用專業基礎課、專業技能課、實踐課相結合的教學理念。在專業基礎課的教學中，學生主要積累專業理論知識，為專業技能課打下理論基礎；在專業技能課的教學中，學生主要著重專業的操作技能，對理論知識進行鞏固；在實踐課的學習中，學生主要是加強專業的動手能力，熟悉實踐操作，提高學生適應社會需要的能力。對于和網絡管理和建設專業相關的學生來說，要注重理論知識和實踐操作的雙重培養。在理論知識方面，學校要設置一些和網絡法律法規相關的學習，提高他們的職業素養；在實踐操作方面，學校要對計算機的硬件設施進行完善，提供自由上機操作的平臺，提高他們的實踐動手能力。
2.2加大投入，提高教學條件
要想提高中職院校的教學水平，學校必須提高教學條件，主要是在兩方面，一是，加大經費投入，二是，加大教師隊伍的建設。加大經費的投入可以對學校的硬件設施比如計算機進行及時的更新，滿足學生實踐操作的需求。同時隨著學生數量的增加，也要對教師進行相應的建設。根據國家部門的統計，我國職業教育發展快速，學生的數量逐年增加，但是，中職院校的教師并沒有進行相應的招聘，學生和教師的比例達到26:1，教師的數量短缺，同時中職教師的師資質量也令人擔憂。大多數的中職教師是剛剛畢業的大學生，他們的操作技能和實踐能力薄弱，影響學生的能力培養，有豐富經驗的教師只占教師總人數的14%。中職院校是培養社會需要的應用型人才的機構，這就提高了對教師的要求，教師要具備包括扎實的理論知識基礎、良好的教育水平、豐富的實踐操作技能。所以學校要加大對教師的培養，培養教師的教學經驗和實踐操作能力，主要從以下三方面進行。第一，教師要找到自己的不足之處，并且正視它，通過自己學習、查閱資料來提高自己的專業能力。第二，學校可以定期讓教師到有合作關系的企業進行實習和實踐，增加實踐經驗，提升專業能力。在企業學習的同時，教師可以了解企業的需求，了解自己在教學中的不足，在以后的教學中進行改進，加強課堂教學和企業實際需求之間的接軌，使培養出來的學生更容易適應企業和社會的發展需求。第三，學?？梢院推髽I積極溝通，聘用一些企業的優秀人才到學校擔任兼職教師，填補師資力量薄弱的不足。這是解決中職教育中師資實踐經驗不足的最好的方法。
2.3加強學生的實踐經驗
雖然在中職院校中可以進行實踐操作，但是畢竟和企業的崗位要求有所脫節，所以要加強學生到企業的實踐經驗。計算機行業是一個技術更新換代十分快的行業，學生如果只在學校學習，這樣會造成和社會的脫節。所以學校要積極為學生創造條件，加強和企業之間的溝通，定期讓學生到企業進行實習。學生通過企業的實習，可以了解項目開發、實施的全過程，提高他們的專業能力，鞏固他們的專業知識。
3結束語
本文分析了中職計算機教育中存在的問題，并提出了相應的改革措施。隨著計算機技術的發展，我國對計算機專業人才的需求量非常大，所以中職教育要把握目前的發展機遇，對教育進行改革，重新設置課程，改善教學教育環境，提高學生的實踐操作水平，培養出真正滿足社會需求的應用型技能人才。
作者：蔣夏芳 單位：三門縣職業中等專業學校