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摘要：
高職計算機教學作為培養計算機人才的重要組成部分，對我國計算機人才培養發揮了重要作用，雖然和各種高校相比，高職院校更注重知識的運用，這就讓高職計算機有了一定的用武之地，但是隨著目前就業形勢日益嚴峻，學校應進行一定的教學改革來緩解就業問題，改變就業難的態勢。從目前來看，我國的高職計算機專業的就業情況不容樂觀，很多單位需要高學歷的畢業生來滿足公司的用人需求，所以，如何改變學校的教育制度，值得深思，下面具體探討以就業為導向的高職計算機教育改革。
關鍵詞：
就業導向；高職；計算機教學；教學改革
1高職計算機學生的就業觀念
（1）如今全球進入信息時代，計算機的作用不可小視，當今社會發展快速，對計算機專業的人才需求量大，通過培養學生的就業觀，讓學生在以后的工作中增加自身的專業知識，增強自身的專業技能，提高在以后工作的表現，因此，要用就業為導向優化教學模式。
（2）在高職計算機教學過程中，學生的就業觀念不強，普遍存在就業準備不足的現象，對未來沒有完整的規劃。
（3）目前，計算機應用能力是衡量一個人崗位勝任力的重要條件，但我國部分高職院校的教育過程中，對人才的培養認知存在偏差，認為掌握了扎實的理論基礎，自身的能力就會得到提高。學生對自己的能力估計錯誤，導致在實際就業時出現就業難和職業責任缺失的現象。
（4）在社會中，公司需要大量的計算機人才，但計算機專業的學生對自身的未來定位不準確，職業期望不切實際，地區就業的選擇期望過高，在社會中大部分單位認為高職計算機專業畢業生相關技能不強、能力適應較差。
2高職計算機教學的不足
（1）時代在進步，高職院校計算機專業學生數量呈現出不斷增加的趨勢，教師教學能力也有了一定的提高，但是在當前高職計算機教學中還是存在一定的問題，制約教學和學生的發展。
（2）實踐教學方式單一，學生在掌握理論知識后無法用于實踐，計算機實踐能力弱，同時受高職計算機教學素材和教師能力、學校硬件設施的影響，教學內容無法跟隨時代的腳步，影響了學生學習的積極性和學習效率。
（3）教學理念單一，激發不了學生的興趣以及學習積極性。要想從根本上杜絕問題要從學生的個人學習能力、學生專業特點、學校區域等特點以就業為導向進行改革，從而改變學生就業難、就業不適應的狀況。
3以就業導向的高職計算機教學改革意義
（1）以就業為導向的改革有利于高職學生適應社會環境，在學習中讓學生了解就業問題，在掌握相關知識后，培養吃苦耐勞的精神，提高解決問題的能力，培養不浮躁等心理。
（2）在高職計算機教學過程中，使學生樹立正確的就業觀念，增加學生的專業知識以及提高專業素養與就業能力。充分做好研究工作，培養學生的職業技能。
（3）在高職計算機教學過程中，“以就業為導向”的教學目標明確計算機專業學生的就職方向，培養高技能、高水準、專業性人才，通過樹立就業觀讓學生在以后的工作中，不僅能增加自身的專業知識，還能增強自身的專業技能，提高以后工作的表現。
4以就業為導向改革高職計算機教學的措施
（1）以就業為指導，加強對學校硬件設施的改革，從而讓學生的動手能力更加出眾，在社會上的認同度提高。
（2）培養實踐能力是高職計算機學院培養優秀人才必不可少的一項，這樣才能順利就業。
（3）激發學生的興趣，對于無關的課程，可以簡化甚至必要時可以省略。單一的教學模式已落后，面對競爭激烈的社會環境，高等院校堅持以就業為導向才能讓高職生在社會站穩腳跟。
（4）多鼓勵學生參與實踐，在教學中插入案例，拉近學校和學生的關系，要求學生注重計算機實踐能力，明確企業的競爭模式和要求。同時對學生進行專業的知識教育和訓練，在訓練過程中，拉近企業與學生的距離，對培養學生就業精神有重要的意義。
5結語
以就業為目的高職計算機教學如何改革是目前最重要的問題，只有教育不斷改革，才能讓學生學到更多、更有用的知識，從而在目前就業困難的情況下順利就業，提高就業率。
參考文獻
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作者:劉杰 單位:包頭職業技術學院
