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摘要：計算機在社會中的普及應用要求學校在課堂教學中要培養學生使用計算機的能力。中職學校的課堂教學主要是培養學生的就業能力，因此應該重視計算機教學的內容，提升學生在計算機課堂中的學習能量和水平，才會為學生就業競爭能力的提升構建基礎。教師在教學中要勇于改善和解決在計算機教學中遇到的問題，結合課堂中的教學實踐，從不同的角度創新教學方法，提升中職學校計算機課堂的教學效率。也要從不同的角度提升學生在計算機課堂中的參與主動性，強化中職學校在計算機課堂教學中的效率。文章中就主要講述了中職學校計算機課堂教學效率提升的有效方式。
關鍵詞：中職學校；計算機；教學效率；提升方式；措施
中職學校教師在課堂教學中培養學生的計算機學習能力，增強學生在計算機課堂中的學習效果，是為了讓學生提升正確使用計算機的能力，讓計算機成為學生在日后工作中的主要競爭力。同時計算機學習能力的提升也會方便學生在學校中的學習以及日后在社會中的工作，教師要從自身素質提升、學生學習興趣以及靈活改善教學方法等不同角度，培養學生的計算機學習能力，讓學生主動地參與課堂計算機實踐活動，在實踐探索中找到計算機學習的正確方法，教師努力提升計算機課堂中的教學效率，在帶有前瞻意識的課堂教學中培養學生的綜合學習能力。
一、提升教師的教學能力，增強教師的教學素養
在中職學校的計算機課堂教學中教師要認清自己在課堂教學中引領者以及組織者的位置,不斷的提升自己在計算機教學中的能力，提升對計算機知識點的了解，增強教師的教學素養和教學能力，同時教師要針對計算機課堂中的教學內容開展合適的教學活動提升教學效率。計算機課堂中主要的教學特點是知識更新的速度較快，發展的速度也在不斷的提升，教師要結合計算機教學的特點不斷地增強學習密切關注計算機發展的趨勢，通過不同知識的學習逐步增強教學能力，主動的創新計算機課堂中的教學方式，提升學生的計算機學習質量[1]。例如：中職學校教師在完成計算機教學的過程中，要通過不斷學習、不斷探索的形式，提升自己在教學中的素質，同時創新教學方法可以在課堂教學中組織學生以小組合作學習的形式，在課堂中鞏固計算機基礎知識。教師也可以參與到合作學習中鞏固自己的教學能力，了解學生的思想動態，針對性地完成計算機教學，同時教師也可以結合學校中的實際需求組織學生通過設計校園海報設計、學校中網站建立或者是針對城市中的需求設置相應廣告的形式檢驗學生在計算機課堂中的學習成果，實驗操作的教學形式會吸引學生在課堂學習中的參與，保證學生在計算機課堂中學習效果的提升，也會豐富學生的業余生活，讓學生的計算機學習能力得到綜合提升。
二、提升學生的學習興趣，促進學生在計算機課堂學習中的參與
教師在完成計算機教學的過程中要深入挖掘學生在課堂學習中的興趣，讓學生主動地完成課堂教學中計算機知識點的學習，同時從操作能力和操作習慣的角度培養學生掌握計算機學習的基本方法，教師也可以通過在課堂中創設教學情境、開設教學活動等形式激發學生在學習中的興趣，教師針對學生在計算機課堂學習中的個性需求設置不同的教學環節完成學生學習興趣的培養，就會有效在計算機課堂教學中構建良好的學習氣氛，讓學生在計算機課堂中獲取全面的計算機知識，使得中職學校學生在計算機學習的過程中不斷提升整體技能[2]。例如：在有關“圖文的混排”的課堂教學中，教師可以先為學生展示不同色彩的圖片，讓艷麗的色彩吸引學生在課堂學習中的參與和興趣，在接下來的課堂中教師再講解圖片的制作方法，讓學生在學習興趣的驅使下主動地探索和鞏固教師在課堂中講解的內容，教師引導學生通過圖片中的內容完成學習和探索就會為計算機的教學的課堂構建氣氛，教師營造輕松愉快的學習氛圍讓學生在計算機課堂中取得了優秀的學習成果，有效實現了中職學校計算機課堂中的教學目標。
三、靈活運用不同的教學方法，完成中職學校計算機教學
中職學校計算機教師在課堂教學中要注意教學方法的靈活應用，采用多元化的教學模式拓寬在課堂中的教學內容,延伸學生在課堂學習中的知識點，讓學生在課堂學習中增強眼界拓寬知識面，充分的激發學生在計算機課堂學習中的個性化創新意識，同時教師可以融入聲音圖片和文字等不同形式，豐富學生在課堂學習中的內容，開展實踐活動讓學生消化教師在課堂中講解的內容，有效提升中職學校學生在計算機課堂中的學習質量[3]。例如：教師可以在課堂中開展技術計算機知識點的問答競賽活動，讓學生在問答知識比賽中鞏固基礎計算機知識，也讓教師在比賽中了解學生對基礎計算機知識點的掌握程度，同時可以針對課堂中的教學內容開展視頻動畫的制作比賽形式，讓學生對課堂教學中內容的理解更加深刻，深入的了解計算機課堂中的學習和探索內涵感受到計算機學習的魅力，實現學生在課堂中計算機學習基礎的構建，也會豐富學生在計算機課堂中的學習想象力，實現中職學校計算機課堂中的教學目標。
四、結語
綜上所述，中職學校的計算機課堂教學過程是一個嚴謹且漫長的過程，教師要不斷的轉變在教學中的理念，不斷的增強自己在教學中的能力和素養，在教學中總結教學經驗、鉆研教學方法，逐步的培養學生在學習中的主動意識，促進學生主動完成計算機知識點的學習和探索，在課堂教學中以結合生活和實踐活動的形式，啟發學生在計算機課堂中的學習思維，讓學生在接受計算機的學習過程中牢固掌握計算機知識，提升學生日后在就業中的綜合競爭能力和整體工作學習素養。
參考文獻
[1]羅曉麗,張智輝.可視化教學法在中職“計算機網絡技術”課程中的應用[J].河南教育(職成教),2019(Z1):83-85.
[2]李麗麗.中職《計算機應用基礎》教學中理實一體化的有效開展[J].中國校外教育,2019(23):152+158.
[3]楊迪.微課在中職《計算機應用基礎》教學中的運用[J].計算機與網絡,2019,45(14):45-46.
作者:王龍 單位:河南省洛陽經濟學校