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摘要：隨著信息技術水平的不斷發展，社會各行業對計算機人才的需求越來越大，要求也越來越高。中職院校要創新教學方法和教學思路，根據行業的用人需求不斷提升學生的就業能力和素質，
關鍵詞：中職教育；就業能力；課程設置
就業難是當前中職計算機專業教學所面對的主要問題，而造成這一問題的主要原因是市場對人才的需求與計算機專業人才的培養之間存在不融洽的現象。因此，計算機專業改革要更加關注學生的就業，注重專業技能的培養，以此滿足社會對計算機人才的需求。
一、當前中職計算機教學中存在的問題
(一)人才培養目標不明確
我國大多數中職院校的計算機專業都將教學目標設定為：培養復合型人才、培養具有軟件開發和管理能力的人才。這一教學目標過于寬泛，學生需要學習的內容多，范圍廣，不能凸顯個人的特長，導致他們在學習中很難找到明確的定位，更不知道未來就業的方向。進而引發就業危機。
(二)課程設置不合理
一方面，大多數中職計算機學校在安排教學時仍然偏重于理論知識。計算機理論知識通常過于抽象，難以理解，很容易讓學生產生厭煩的情緒，嚴重影響了專業教學的效果；另一方面，中職教師在進行教學時通常將重點放在學生對專業知識的理解上，忽視了他們的實際動手能力。該教學方式不能滿足當前培養學生創新能力和實踐能力的時代要求。
(三)教學方法過于單調
受到傳統教學的影響，當前許多計算機教師在教學中仍然采用著傳統“填鴨式”的教學模式，嚴重影響了學生的學習熱情和課堂的教學質量。中職教學與高等教育間有很大的區別，其更關注學生的實踐能力。特別是計算機教學，如果教師只是按照課本中的內容讓學生進行死記硬背，不僅教學效率低，與社會需求也不吻合。
(四)教師素質有待提升
教師是教學活動中的主要參與者，他們的專業素養對教學的重要性不言而喻。中職計算機專業對教師的知識和技能要求都非常高。許多中職教師都是剛剛畢業的學生，他們缺少實際教學經驗，很難應對學生的各種突發狀況。同時，還有部分教師在計算機教學中不能牢牢把握行業的發展，無法按照社會需求來培養學生的計算機能力。
二、基于就業的中職計算機教學策略
(一)明確以就業為導向的目標定位
就業問題是當前中職計算機學校要解決的首要問題。因此，在開展計算機教學之前必須要明確以就業為導向的教學目標，并根據目標不斷提升學生的就業技能和就業水平，為學生未來的就業打下基礎。學校可以通過市場調研、實地調查等方式來了解社會各行業對計算機人才的需求現狀。以此為依據明確學生的就業方向，并制定相應的培養目標和教學計劃。學校還可以與用人單位簽訂合同，根據用人單位的需求進行訂單式人才培養。同時，教師也要根據人才培養目標對課程進行合理的安排，加強校本教材的開發力度，培養出符合社會需求的合格人才。
(二)多層次靈活的設置計算機課程
為了滿足學生的就業需求，學校要有針對性地開設各種課程。在進行課程設置時，應考慮到不同層次學生之間的需求，讓學生的個性得到充分滿足。在此基礎上，還要做到與時俱進，充分發揮計算機行業特點。計算機學校在進行課程設置時，除了要符合教育政策和要求外，還要結合本校的實際情況，充分調動校內已有的教學資源和教學設備，最終設置出以就業為導向的計算機課程。
(三)利用項目教學法開展課程教學
項目教學法是指在教師指導下，學生進行信息收集、方案設計、項目實施的教學方法。項目教學法的特征是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”。在項目教學法下，學生通過過程參與提升計算機水平和實踐能力，教師根據項目的結果對學生成績進行考核。在計算機教學中，教師可以選擇一個計算機應用實例，讓學生通過分組的方式進行討論、實施，并展示出自己的成果。利用這種方式，學生在計算機方面的潛能被充分地調動起來，綜合能力、分析能力、理論素養得到了全方面的培養，達到了人才培養目標。
(四)加強計算機師資隊伍的建設
擁有一個高素質的師資隊伍是提升中職計算機專業教學水平的關鍵，更是提高學生就業能力的關鍵。中職院校要構建“雙師型”的教育團隊，在保證教師教學水平的同時提升他們的專業技能。學?？梢岳眯@網建立資源培訓平臺，為教師在教學中積累知識提供條件。學校還應定期組織教師進入計算機企業進行實訓，幫助他們了解行業發展現狀，提升實踐教學水平，為培養學生動手操作能力打下基礎?？傊?，為了解決當前中職計算機學生就業難的問題，我們要把握計算機行業對人才的需求。從教學目標、課程設置、教學方法和師資水平等方面構建出完善的教學體系和教學模式，強化計算機實踐教學，真正提高計算機學生的專業水平和就業能力。
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作者:張媛 單位:遼寧省遼陽縣中等職業技術專業學校