前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職學校計算機教學探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
中職院校作為培養技能型人才的搖籃，在信息時代背景下，計算機操作是學生必備的一種職業能力，而移動學習迎合了現代化教育發展趨勢。在中職學校計算機教學中，移動學習的運用，不僅有助于調動學生的學習熱情，同時也為學生的自主學習探索提供了廣闊空間。本文筆者結合自身的教學實踐經驗，對基于移動學習的中職學校計算機教學做出以下研究。
一、移動學習的含義及在中職學校計算機教學應用的必要性
1.移動學習的含義
移動學習的研究最早始于1994年，出現在美國卡耐基梅隆大學開展的WireAndrew研究項目之中,是在數字化學習的發展基礎上衍生而成，同時在信息技術不斷升級的過程中，推動了移動學習方式的改進。與傳統的教學模式相比，移動學習的開放性和便捷性更強，移動學習是利用智能手機、平板電腦等移動設備載體展開的學習方式。在移動學習之中，真正地打破了教學時間、空間的限制，同時可以實現教師與學生之間的雙向交流，是學生的學習活動延伸到課外。而現下在教育教學中，常見的幾大移動學習平臺分別是騰訊公司推出的微信學習平臺、美國Blackboard公司提出的Blackboard平臺，以及網易公司推出的網易公開課移動平臺，這些移動學習平臺的應用，為教育教學注入了不竭的動力。
2.中職學校計算機教學移動學習的必要性
在中職計算機教學中，移動學習的應用存在一定的必要性，對此筆者從以下幾個方面做出說明。首先移動學習順應了時代的發展趨勢，在互聯網時代背景下，以智能手機為代表的移動設備，勢不可擋的席卷了人們的生活，因此在中職計算機教學中，也必須順應時展趨勢，將傳統落后的學習方式不斷淘汰，通過移動學習這種創新方式會使課堂教學耳目一新。其次移動學習是滿足中職計算機理論與實踐結合的教學需求，計算機是一門實踐性和操作性很強的學科，教學的本質目標就是培養學生的計算機應用能力，而基于移動學習的中職計算機教學，一方面可以通過教材滿足理論學習的要求，也可以通過移動設備中的APP操作提升學生的實踐能力，因此在中職計算機教學中，移動學習的應用是與時俱進的必備手段。
二、基于移動學習的中職學校計算機教學策略研究
1.課前教學資源設計
傳統的中職計算機教學，知識傳授集中于課堂之中，對于多數學生而言，要在短暫的45分鐘之內完成知識初識、領悟、牢記的全周期過程，是極為困難的，而在基于移動學習的中職學校計算機教學之中，教師可以引導學生采用移動學習的方式，將計算機知識的初識了解過程放在課前，這樣在實際課堂教學開展之前，學生對前一部分知識已經有所了解，這樣學生就可以快速地融入課堂教學之中，從而課堂教學的高效性就有了保障。而課前教師要做的就是，結合教學內容及學生的實際學習情況，為學生進行課前教學資源設計，教師設計的教學資源要秉持著興趣性和完整性原則，將微而不薄的微型學習內容，通過移動學習平臺給學生，從而讓學生借助教師的教學資源，在課前更有針對性的對課上知識內容進行鋪墊。
2.課堂教學活動開展
在基于移動學習的中職學校計算機教學中，學生通過課前對教師的課程資源學習，對課上教學內容已經初步掌握，這時教師就可以重點幫助學生對知識點加深領悟。這一過程中，教師啟發學生將自身在移動學習平臺學習中遇見的困難做出反饋，然后將學生中出現的問題做出歸納，并集中進行講解。以“Power-Point”軟件學習這節課程教學為例，通過學生課前的移動學結發現，學生對于PPT的背景設置、動態效果設置及視頻插入存在諸多的疑問，這就是在教學過程中，教師需要著重講解的知識點。由此可以看出，基于移動學習的中職學校計算機教學，可以讓教師的課堂教學更加放矢有度，進行以避輕就重的高效講解知識，而余下的教學時間，則可讓學生使用移動設備進行自主學習探索。
3.課后教學鞏固練習
中職學校計算機教學知識內容復雜，同時具有很強的操作性，因此學生的計算機學習能力的成長無疑是一個漫長的過程，不可能一蹴而就得到提升，為此在中職學校計算機教學中，課堂教學結束后，教師還需為學生布置相關的作業練習，進一步幫助學生鞏固內化知識。與傳統的中職計算機教學不同，在基于移動學習的中職學校計算機教學中，作業鞏固不必采用題海戰術，可以借助學生手中的移動設備，通過APP軟件的實踐操作，來提升學生的計算機應用能力，如在學習完“Office”辦公軟件課程后，教師就讓學生通過手機移動端，下載相關軟件，通過手機軟件練習操作，從而幫助學生內化鞏固“Office”辦公軟件知識，這樣的練習方式，對于學生無疑是十分實用有趣的，更有助于調動學生的學習熱情，能使學生的計算機應用能力不斷提升。總之，智能手機、平板電腦等移動設備的普及，移動互聯網時代的蓬勃發展，為中職計算機移動學習創造了極大的便利，通過移動學習的方式，真正地打破了傳統教學模式的束縛，學生可以更為自主地進行計算機知識探索。這對中職學生的計算機能力提升創設了新的途徑，也為教師同仁對今后中職學校計算機教學的研究提供了新的課題，對基于移動學習的中職學校計算機教學做出更加深入的探索研究。
作者:馮美玲 單位:江蘇省如皋中等專業學校