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摘要：受我國國情以及社會發展現狀決定，我國目前對高級技能型人才有著迫切需求，職業教育的主旨是通過職業教育讓學生掌握應用技能，讓學生畢業后有一技之長，能掌握對應崗位所需的專業技能，符合我國然才市場對應用型人才能力要求，在熟練掌握應用技能的同時，要求技能型人才具備符合崗位需求的創新能力及學習能力，課題研究從此出發，從藝術類高職院校計算機教學角度出發，深入研究探討培養學生創新能力的重要性及方法。旨在為高職計算機教學提供參考及借鑒
關鍵詞：創新能力；計算機教學；高職
在當前市場環境的影響下，我國用人單位對技能型人才提出了全新的要求，高職院校畢業生不僅要熟練掌握專業技能，還有具備優秀的創新能力及學習，才能更好掌握行業技術的革新，適應行業的發展及進步。計算機逐漸成為了人們不可缺少的工具，社會對掌握較高計算機應用能力的技能型人才需求度較高，能熟練掌握與自身專業相關的計算機應用程序的使用方法，不僅能提高噓聲的就業能力，也讓對學生的業務能力有一定提高。由于計算機行業的更新較快，技術使用周期較短等特點決定，學生在畢業后需要對高新技術保持較高的接受能力；因高職教學中應重視對計算機教育，同時要制定科學完善的計算機課程體系，選擇適當的教學方法提高學生的自主創新能力及創新意識。
1計算機教學中培養學生創新能力的重要性
（1）適應社會發展的需求
我國目前企業已經全面普及信息化辦公模式，企業多數崗位對從業人員的計算機基礎操作能力有一定要求。能熟練掌握對應行業計算機應用操作方法的畢業生有著更高的市場競爭能力和更為廣闊的就業空間。同時企業要求從業者具備較高的學習能力與創新能力，以適應計算機技術的飛速發展。在計算機教學中培養學生的創新能力，可以提高學生就業后的自我提升能力，符合社會發展對技能型人才的實際要求。
（2）實現高職計算機教學目標的需求
高職計算機教學的初衷是讓學生掌握計算機技術，符合社會發展對人才總很能力的需求，讓學生在工作中對基于計算機先進辦公方法有更高的適應能力和學習能力，具備計算機的基礎操作能力。由于計算機技術革新加快，計算機應用軟件日新月異，在計算機教學中提高學生的創新能力，可以提升學生的綜合素質，和高新技術的掌握學習能力，最終達到計算機教學的初衷。
2高職計算機教學中學生創新能力培養中存在的問題
（1）不重視實踐教學
受計算機學科特定決定，計算機是一門需要較多實踐教學環節的科目，理論知識需要時間環節的操作及實證學生才能完全掌握，但我國目前的高職計算機教學過于傳統，認可教師將教學時間和教學重點過的的投入到理論知識的教學中去，不重視甚至忽視了實踐教學環節，導致學生在計算機科目的學習中，理論與實踐脫軌，動手操作能力較弱，限制了學生創新能力的發展。
（2）教學方法陳舊
部分高職院校逐漸認識到了高職計算機教育中實踐環節的重要性，在教學環節中增加了實踐課程，以求提高學生的實踐能力以及創新能力。但因為教師的教學方法過于陳舊，依賴于照本宣科的傳統教學方式，實踐課程沒有達到預期效果，對于學生實踐能力以及創新能力沒有實質性的提升。同時傳統的教學方式課堂氣氛較為沉悶，學生始終處于被動的接受狀態，沒有主動思考意識，學習積極性較差，導致學生對知識的接受效率低，教學目標達成不理想。
（3）課程設置不合理
我國高職院校在計算機教育中提高學生創新能力教育的研究起步較晚，與西方發達國家相比理論研究與實踐經驗上均有所欠缺，我國目前沒有形成一套科學完善的課程體系，教育中過于依賴課本教育，同時我國教育部門在編制計算機教材時過于重視理論知識設置，教材內容較為枯燥，科目單一缺乏創意，不利于培養學生的學習興趣。
3高職計算機教學中培養學生創新能力的具體策略
（1）創設良好的教學情境
在高職計算機教學中，教師應采用多元化的教學方式，結合學生個體的實際情況，設立響應的教學情境，在學生在學習中掌握主動性，促使學生產生主動學習的內在驅動力，如在音樂專業的學生教學中，教師可以適當加入音頻處理類軟件實踐課程，讓學生通過學習對應的軟件操作知識實現對自身專業能力提高，從而提升學習成就感，對計算機技術的學習產生興趣，同時也挺高了學生動手能力，有助于幫助學生展開想象，發散思維，提升創新能力。
（2）創新教學方法
高職院校的計算機認可教師應努力提升自身業務力，積極學習先進的教學方法，跟上時代步伐，結合自身教學情況以及學生個體情況，積極探索出一套適合自身并能更高的服務于學生的教學方法。如在講解photoshop中，因當前學生較為喜好自拍，也會選擇多種輔助的自拍的手機圖片處理軟件，以求拍出效果更為滿意的照片，教師應結合當前熱門軟件的圖片處理方法，展開教學環節，讓學生通過photoshop完成圖片處理類軟件的相關圖片處理操作，同時因引導學生發現自動處理類軟件的弊端和不足，并指導學生通過更加專業完善的photoshop軟件完善和改進。從而培養學生自己動手解決問題的能力。
（3）訓練學生的發散思維
發散思維能力是學生對于所學知識的應用能力及創新能力的基礎，培養學生的發散能力思維能提高學生的學習能力以及問題解決能力，讓學生在掌握相應的知識點后能主動思考不同方向的問題并研究解決。正確的對學生進行發散性思維訓練可以拓寬學生在解決問題時的視野和方法，樹立批判性思維，對技術及知識用于打破常規，對學習中發現的問題應積極尋找解決辦法，并對自己所想進行實踐驗證，實現自我能力的創新與與展。
參考文獻
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作者:王瑋 單位:陜西藝術職業學院
