前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職院校計算機教學改革反思，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：大數據是信息時展的產物，標志著一個新時代的到來。新的發展形勢下，高職院校計算機教學也要積極進行探究，勇于創新，改革教育教學方式和方法，提高學生學習興趣，提高教育教學質量。本文詳細闡述了高職院校計算機教學改革的必要性，深入探究了大數據下高職院校計算機教學問題表征，并結合教學實際提出了具有可行性的改革策略，希望能夠為大數據下的高職院校計算機教學改革提供一些參考和幫助。
關鍵詞：大數據；高職院校；計算機教學改革
隨著我國信息化建設的快速發展，人們的生活和工作越來越多的應用著數據信息，大數據時代已經到來。與此同時，我國的高等教育信息化建設也得到了良好的發展，并具備了一定的數據信息分析和處理能力。高職院校培養的是適應社會發展所需要的專業技術型人才，與普通高等教育院校的培養目標有所不同。而作為高職院校基礎課程之一的計算機課程教學更是要讓學生了解并掌握計算機相關知識，注重培養學生計算機實際操作能力。
1高職院校計算機教學改革的必要性
高職院校計算機教學改革勢在必行。首先，當前高職院校計算機教學只是根據教材內容進行課堂教學和課程考試，而沒有考慮到學生的實際需求，忽視了學生實踐能力的培養，導致計算機教學實效性差，教學質量低。同時，由于高職院校的計算機教學設備陳舊，沒有及時進行更新，也在一定程度上影響了計算機教學的效果和質量。其次，大數據時代的到來，也對高職院校計算機教學提出了新的要求。因此，高職院校計算機教學的老師要轉變理念，積極探索，豐富課程內容，改革教學方法，增強計算機教學的實用性和適應性，提高教學質量?？傊?，在目前大數據環境的影響下，高職院校計算機教學的改革勢在必行[1]。
2高職院校計算機教學問題表征
2.1教學方式單一，定位角色混淆
當前，高職院校計算機課程教學中仍然存在著重視理論知識教學輕視實踐能力培養的情況。教師在進行理論知識教學時大多數依然采取“一言堂”的教學方式，課堂上以教師的講述為主，學生被動的聽課，師生互動少，學生的主體地位沒有得到很好的體現。課堂氣氛沉悶，學生學習興趣不濃，缺少學習的積極性和主動性，課堂教學效果差。
2.2教學意識落后，教學內容陳舊
我國的高職計算機教學起步較晚，教學內容比較陳舊，還沒有形成完善的教學體系。而且，當前高職院校計算機教學的老師大多數教學理念落后，教學意識陳舊，他們對大數據認識不足，在教學中無法對學生進行適應社會發展的數據分析和處理方面的教學。這些老師仍停留于傳統的互聯網教學時代，教學內容落后于時代的發展，教學方法簡單，課堂教學效果較差，導致學生在理解大數據時代的信息處理方式上存在一定障礙[2]。
2.3實訓如同虛設，實踐性較差
我國的高職院校計算機教學雖然開設了實訓課程，有的還安排了實訓周，甚至在最后一年還會把學生帶到社會上進行實訓鍛煉?？墒菍W生在實訓過程中，常常是運用虛擬軟件進行操作，而沒有真正的進行實踐操作和動手鍛煉。學生在學校學習的組網技術、通信維護技術等都不能在實訓中進行實際操作。所以，學生還是掌握了理論知識，而實踐能力卻沒有得到鍛煉，實踐能力差。
3高職院校計算機教學模式的改革
3.1創新教學模式，發揮主體作用
大數據時代的到來，計算機教師要積極創新教學模式，充分發揮課堂教學主渠道的作用，在課堂上積極與學生進行互動，調動學生學習的積極性和主動性，體現學生的主體地位，提高課堂教學實效。大數據背景下，高職院校計算機教師要充分了解班級學生的學習狀態、知識水平、能力差異以及個性特長等。在此基礎上，對教學內容和教學安排進行合理的調整，對學生開展針對性的教學，切實提高課堂教學質量。
3.2轉換教學意識，拓展教學內容
大數據背景下，網絡資源極大豐富，教師和學生都可以從互聯網上獲得更多的知識信息。教師要轉變理念，充分利用互聯網資源，并將網絡資源與教學內容進行積極的整合，把更多更新的知識帶入課堂，豐富課堂教學內容，調動學生學習的興趣。教師還可以錄制微課、創設翻轉課堂，將教學內容以網絡資源的形式分享給學生，而學生也可以依據自己的實際情況進行自主學習[3]，從而提高學習效果。
3.3切實履行實訓，強化實踐性教學
高職院校計算機教學要積極進行改革，就要重視實踐教學。教師要保證課內實訓課程的教學，同時也可以讓學生以團隊的形式自行設計實訓主題，團隊合作完成實訓方案，提高學生的實訓能力。在此基礎上，學校也可以與社會機構合作，把學生帶到網絡管理機房現場進行實訓，切實提高學生的實踐能力和動手操作能力，增強學生的社會適應能力。綜上所述，科學技術的快速發展，使得計算機技術也呈現出迅猛的發展態勢。大數據的出現，標志信息分析和處理的新時期的到來。在大數據背景下，計算機技術使知識的傳播更加迅速和便捷，也增加了知識傳播的深度和寬度。信息化和計算機技術的發展，為計算機教學提供了技術的支持和創新的機會。高等職業院校計算機課程教學要順應時展的需要，積極進行課程內容、教學方法、實訓考核等方面的改革和創新。高職院校要加大計算機教學的資金投入，更新計算機教學設備，改善計算機教學和實訓環境；計算機教學老師要努力進取，充分利用網絡資源，豐富課程內容，創新教學方法，提高課堂教學效果，注重培養學生的實踐能力，增強計算機專業學生的就業競爭力，培養出適應社會發展需要的高素質專業技術型人才，為社會發展服務。
參考文獻：
[1]孫雨生，薛彤，朱禮軍.國內基于MOOC的高職教學模式研究進展：模式構建與實踐應用[J].職教論壇，2018，02：44-49.
[2]高建英.大數據時代下計算機基礎課程改革探討[J].電腦迷，2017，07：152-154.
[3]徐志英.基于大數據環境下的高職院校計算機教學改革[J].遼寧師專學報（自然科學版），2017，1903：19-22.
作者:楊學利 單位:遼寧建筑職業學院
