前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的我國少數民族小學生家庭教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、重視智力教育，輕視德育教育
現代社會很多父母受“萬般皆下品，唯有讀書高”影響，以考試分數為判定標準，片面地認為學習成績好就會有好的前途。還有的父母把子女當做自己理想的繼承者，完全不顧及子女的興趣愛好，只想讓他們完成自己年輕時的夙愿。不少朝鮮族父母也不例外，總想著將來孩子至少要讀大學，最好再能念個研究生，攻讀博士學位。他們覺得孩子的唯一任務就是學習、讀書、考試得高分。學生白天在學校上課，晚上或周末還要去進行各種各樣的再教育，屬于他們的美好童年被毫不留情地抹殺了。大多數朝鮮族家庭除了要求孩子讀書、寫作業、上輔導班或請家教復習功課，對孩子別無他求。而對孩子沒有規矩、任性、不愛干活、不懂禮貌等等缺點都不在意。因此孩子表現出了很多道德品質的缺欠，例如：崇拜金錢，流行享受、追求高檔名牌，自私自利、唯我獨尊。有調查表明，延邊朝鮮族學生半數以上可以自主支配零花錢，上下學坐出租車，有些學生是穿講名牌、吃講時尚、用講高檔。還有一些朝鮮族學生在學校學習好，表現乖巧懂事，可是一回到家里就成了家中的小霸王，衣來伸手，飯來張口，自私、虛榮心強、冷漠、心理承受能力差。
二、重視經濟支持，輕視親身教育
現在很多延邊朝鮮族的家庭缺少親情和學習的氛圍，家長整天忙于掙錢，嚴重忽視了對孩子的親身教育。采訪中家長會說：“想教育孩子但是沒有足夠的知識，也沒有科學的方法”，要不就是沒有時間。還有的父母不上進，生活不規律，沒有良好的生活習慣，整天沉迷于享樂，卻又嚴格要求孩子要按時起居，講究衛生，好好學習，如果不聽自己的話，就對孩子動手打罵。在這種家庭中孩子容易脾氣暴躁、性格偏激。還有很多朝鮮族家長出外打工掙錢，使孩子缺失了父母的管教，缺少現實的約束力，沒有父母日夜深情的滋潤，這已經導致留守學生在心理健康即性格、情緒、意志品質、情感理想、人際交往、自我意識等方面存在偏差。由于所處的特殊環境，有些留守兒童逐漸形成了膽小、孤獨、抑郁的性格，他們一遇挫折就會情緒低沉悲觀。但強烈的自尊心又往往與自卑感相伴，他們自尊心極強，極具反抗性，會馬上反抗對自己不利的言行，對別人的建議不會采納，并且表現出強烈的嫉妒心理和猜疑心理。兒童的自我約束能力較差，在家庭教育監管基本喪失的情況下，無法在學習與娛樂上做出正確的選擇。而且由于在韓國人們即使文化不高也能獲得較高的經濟收入，致使留守兒童對學習沒有多大興趣，對知識并無渴求。更有甚者認為即使不用讀書也可以像父母一樣出國賺錢，比國內收入要高很多，因此這些學生并不去認真接受學校教育。
三、重視物質獎勵，輕視精神鼓勵
一些父母在物質生活上竭力滿足孩子要求的同時，覺得只要成績好，考上重點高中，能上重點大學，一切就萬事大吉。他們不惜用金錢來鼓勵和刺激孩子努力學習，許諾孩子只要考到多少分就怎樣，經常用給錢、買玩具等來刺激孩子，以此達到目的，而對孩子的內心世界卻一概不問。長此以往，孩子容易形成一種消極的思維定勢，從而做任何一件事之前都要提一個要求，或者用假成績哄騙家長的獎勵，從小形成好逸惡勞，弄虛作假，金錢至上等觀念。拜金主義、極端個人主義、享樂主義以及成人社會中的某些道德問題，都會給兒童人生觀、世界觀、價值觀造成不良影響。目前在延邊地區的朝鮮族，家庭教育漸漸地被家教、課后輔導機構所取代。而輔導僅僅是對文化課的補習，它既不涵蓋德育、體育和美育教育，也不包括勞動技術教育。這些輔導機構缺少教導學生社會規范、訓練社會行為的功能。但家庭教育則不同。家長是孩子的第一任教師，父母的手勢、姿勢、情緒的自然流露或是說話語調的變化都會對子女的教養行為、態度和觀念產生深遠的影響。因此，父母應樹立正確的家庭教育理念，在教育內容上力求豐富全面，重視孩子智力、能力和價值觀的正確培養，重視親身教育，采取靈活多樣的教育方法，充分發揮父母自身的人格魅力，引導子女積極健康的成長。
作者：姜丁瑄 單位：延邊大學師范學院