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［摘要］思想政治教育學是一門科學性與意識形態性、理論性與應用性相統一的學科。要理解其科學性與意識形態性、理論性與應用性相統一，應該從思想政治教育學學科的內涵和學科屬性定位入手，分別分析學科中體現的科學性、意識形態性、理論性、應用性，及其統一關系。
［關鍵詞］思想政治教育學;科學性;意識形態性;理論性;應用性
一、學科屬性之一———科學性
首先，經過思想政治教育學界學者的不斷努力，思想政治教育已經成了一門新興科學。人類社會中廣泛存在以及正在發展變化的思想政治教育現象，一直以來都是思想政治教育特定的研究對象;以批判的方法論、實證方法論、詮釋學的方法論為基礎，發展出調查研究、行動研究、實驗研究、實地研究文獻研究以及一系列具體的研究方法;形成了包括張厚粲、鄭永廷、劉建軍等學者的龐大的研究隊伍，為思想政治教育學科的確立、豐富和發展作出了重大貢獻，思想政治教育學科的體系不斷完善;思想政治教育研究的一些學術成果也被人們承認、應用。以上都體現了思想政治教育學鮮明的科學性這一特點。其次，思想政治教育學這一學科的科學性還體現在其指導思想、方法以及內容上。第一，思想政治教育最根本的指導思想是由馬克思主義和中國化的馬克思主義共同構成的。建立在實踐的基礎之上，將科學性與革命性二者相統一，這是馬克思主義理論的根本特征，因此科學性這一特征在馬克思主義理論本身就已經得以體現。另外，思想和中國特色社會主義理論是由馬克思主義變化而來的，是與之一脈相承的，幾種思想共同構成了當前我們所堅持并將繼續堅持的科學的理論體系，因此可以認為思想政治教育的指導思想是科學的。第二，方法的絕對性是受多種社會因素綜合決定的。如“灌輸”曾經是在思想政治工作中發揮了巨大作用的一種教育方法，但隨著社會政治、經濟、文化環境日益復雜，再片面強調“灌輸”會使思想政治教育方法變得非科學化。因此，現代思想政治教育方法也在發展中不斷變化，繼承和發揚傳統思想政治教育方法的同時融合了心理學、教育學等學科，包含信息論、系統論等科學的方法論，方法體系內容更加豐富，適應各種與思想政治教育相關的研究，因此思想政治教育的方法中也體現了明顯的科學性。第三，思想政治教育要從理論說服群眾最終轉變為實現用理論掌握群眾，因此就一定要具備科學性以及真理性。思想政治教育要具有高度真理性，其內容就必須具備與受教育者身心發展的規律、社會發展的客觀實際相符合這一條件。思想政治教育的內容遵循受教育者身心發展的規律，具有強烈的時代性，同時，其根本目的是要通過提高人們的思想道德素質，以及認識、改造世界的能力，使人們能夠共同建設中國特色社會主義，并為實現共產主義而奮斗終生，因此，思想政治教育學作為一門學科，其內容是科學的。綜上，思想政治教育學科因其具有自己特定的研究對象，自己特定的研究方法，自己的學者隊伍，也有自己領域的學術成果和對這些成果的享用和評價方式，以及科學的指導思想、內容、方法而具有科學性。
二、學科屬性之二———意識形態性
對于“意識形態”一詞，中外學者有著不同的描述，但都包含一個共同特點:將意識形態當做一個政治哲學和上層建筑的基本范疇，反映的是特定階級或社會集團利益。因此，根據“意識形態”這一詞語本身具備的階級性，我們可以認為“意識形態性”體現為政治性和階級性。思想政治教育的屬性一般被分為“本質屬性”和“非本質屬性”。雖然看法不一，但階級性、政治性、群眾性等都被當前的思想政治教育理論界看做是思想政治教育的本質屬性，“意識形態性”這一屬性也被理論界界定為思想政治教育的本質屬性之一，這在思想政治教育的定義上就能夠得以體現。根據思想政治教育的定義，我們可以分別從思想政治教育的指導思想、功能及其內容三個方面進行探討，分析意識形態性在思想政治教育中是如何體現的。第一，馬克思主義以及中國特色社會主義是思想政治教育的指導思想，作為一項屬于特定社會階級的活動，總是與黨在各個歷史時期的中心任務相聯系，服務于黨的根本利益和統治要求，因此意識形態性在思想政治教育的指導思想中得到體現;第二，思想政治教育功能分為意識形態功能和非意識形態功能，其中意識形態功能體現為———向受教育者傳播和灌輸意識形態的作用，從而達到社會整合，維護統治階級的統治地位的目的。任何社會的統治者都強調思想政治教育的意識形態功能，從而向民眾灌輸其主導思想意識，鞏固其統治地位，實現其統治利益。因此思想政治教育所具備的根本性功能之一即為意識形態性。第三，思想政治教育內容的多元性也體現了這一學科的意識形態性，思想政治教育的內容雖然是在隨著時代的不斷發展的過程中不斷更新的，但其核心的意識形態內容卻一定是固定不變的，若發生變化就會導致丟失其存在的價值與意義。因此，思想政治教育內容重要的特性之一即為意識形態性。綜上，我們可以認為思想政治教育本質上就是一種意識形態領域的工作，需要服務于一定階級的一定政治目標。由于思想政治教育有著“實踐”這一特性，使得思想政治教育學這一獨立學科有了鮮明的意識形態性，而這種意識形態性也直接影響了思想政治教育的目的、原則、內容以及隊伍建設等方面的內容。
三、科學性與意識形態性在學科中的統一
思想政治教育要想存在并持續發展，就必須要保證其能夠反映出客觀事物的本質，能夠反映出歷史發展的趨勢，還要保證其能夠促進社會生產力的發展。也就是說，思想政治教育必須代表統治階級的意志，維護統治階級的統治，才可能存在和發展，這體現了意識形態性;而其代表的統治階級的意志又必須符合時展，遵循社會發展的客觀規律，代表社會發展的進步力量，這體現了科學性。因此思想政治教育學科體系需要以科學性來支撐，同時思想政治教育學科又以維護統治階級利益，培養社會主義事業接班人的目的，學科體系具有意識形態的屬性。從根本上說，二者辯證統一，互為前提，互促互進:意識形態性的實現需要依托于客觀真理，必須借助科學的理論成果才能真正說服人，從而達到階級統治的政治目的;同時科學性也需要運用一定的政治目標，政治手段才能實現。因此科學性與意識形態性在思想政治教育學中是統一的，是相互結合的。
四、學科屬性之三———理論性
首先，無論是思想政治教育學這一學科的理論基礎，還是其教育與研究的主要內容，都是馬克思主義。因此馬克思主義理論本身所具備的科學性、價值性以及系統性等特征自然規定著思想政治教育學也具備理論性這一特征。同時，馬克思主義哲學中提到，理論雖然不能代替實踐，但它能夠對實踐進行指導，當理論足夠“徹底”，即可以“說服人”并“掌握群眾”最終成為能夠與其他事物對抗的“物質力量”。這既肯定了理論的重要性，價值性和科學性，也揭示了思想政治教育的實質與達到“以理服人”的教育效果這一學科功能，而這個功能是以馬克思主義理論為指導的，這也體現了學科所具備的理論性這一特點。其次，思想政治教育學所具備的高度的理論性還體現在其理論體系不斷完善的過程中。對于思想政治教育學理論體系的內容構成這一問題，學術界雖然存在著不同看法，但當前比較權威的觀點認為思想政治教育理論體系中包含著:思想政治教育的基本理論，思想政治教育形成和發展的理論，思想政治教育方法的理論和思想政治教育管理的理論四個部分。這一結論的形成是學術界以馬克思主義理論為指導不斷發展、完善的，因此體現了學科的理論性的特點。綜上，思想政治教育解釋本質和規律的基礎就在于其理論性。高度的理論性是建立思想政治教育學這一學科的理性標準之一，因此從學科建設這一角度，我們可以認為，沒有理論性，思想政治教育學是根本無法建立起來的。
五、學科屬性之四———應用性
回顧思想政治教育學科的發展過程我們可以發現，思想政治教育學之所以得以產生，最初是因為政黨迫切的應用需要，即思想政治教育的理論是在思想政治教育、工作這一實踐產生之后才逐漸獲得發展，這一學科的發展以及建立的目的也都依賴于應用，因此應用性是思想政治教育學必不可少的學科特性之一。首先，思想政治教育學的學科定位中就體現了其鮮明的應用性特點。思想政治教育學是馬克思主義理論一級學科下的二級學科，思想政治教育除了與一級學科相同的學科內涵和特點之外，還具有與其他四個二級學科不具備的特點，即應用性或教育性，將理論應用到實際的教育中，這也體現了思想政治教育學科與其他學科的主要區別。其次，思想政治教育學這一學科的應用性也體現在思想政治教育這一實踐的作用上。在馬克思主義科學從真理性的理論向能夠被人們更加廣泛接受的實踐轉化的過程中，思想政治教育發揮著重要作用，要發揮這個作用就需要將理論轉化為實踐，因而必然具有高度的應用性。最后，思想政治教育學這一學科的應用性還體現在思想政治教育對象———現實社會以及現實的人，與思想政治教育目的———促進社會的發展以及人的全面發展上。因此真正的思想政治教育工作者需要將馬克思主義理論傳遞到人民群眾中，解決人民思想意識問題，將理論內化為人民群眾的認知，如果僅僅停留在其自身對理論的理解這一層面是遠遠不夠的，思想政治教育學所具備的應用性特點在這一點上也得以體現。綜上，思想政治教育所具備的獨特的現實性與實踐性使得思想政治教育學這一學科體現出了應用性的特點。復雜變化的國際、國內環境對思想政治教育提出了更多的要求，應用性作為其必不可少的特性之一，為思想政治教育學科能夠得到持續發展提供了不可缺少的條件。
六、理論性與應用性在學科中的統一
在思想政治教育學這一學科中，理論性與應用性在其中互為前提，在二者的作用下，思想政治教育學這一學科不斷得到發展。在這里我將理論性看作認識，將應用性看作實踐，以實踐與認識的關系為基礎，探討理論性與應用性之間的關系。首先，應用性是理論性的來源、發展的根本動力、最終目的和檢驗的唯一標準。因此理論要關注現實問題，要考慮理論的發展方向就要從社會中存在的問題出發。思想政治教育的實踐性決定了理論的發展是以實際應用為目的的，如果在現實中沒有可以發揮作用的機會，理論就沒有存在的意義，更沒有發展的必要。在應用中，理論得到檢驗，從而不斷發展完善。另外，理論性對應用性也具有強大的反作用，正確的理論能夠指導應用，錯誤的理論會對應用產生消極影響。因此，思想政治教育學是理論性與應用性相統一的學科。
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作者:安文卓 單位:中國青年政治學院
