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【摘要】在我國職業教育深化改革的背景下，應該堅持以就業為導向，始終秉持“服務發展”的宗旨，有效促進我國的職業教育改革發展呈現出新的局面。本文通過具體論述我國職業教育改革創新與實踐策略，旨在為提升我國的職業教育水平提供可參考的資料。
【關鍵詞】職業教育；改革創新；實踐
專業、開放、生產、時代以及區域性是我國職業教育最鮮明的特征，我國職業教育一直便承擔著培養新技能人才的重要職責。因此，我國職業教育為了能夠真正達到培養高素質人才的核心目標，便需要積極進行創新與改革，充分發揮職業教育對人類文明發展及社會進步的推動作用，繼而始終堅持“以人為本”的發展理念，做到理論與實踐并行，以此方能開創出符合我國社會發展規律職業教育新模式，繼而切實維護我國職業教育的有效發展。通過以引導學生樹立正確的職業價值觀，以便能夠更好的適應現代社會在不斷發展中的要求。
一、注重理論和實踐相結合，強化職業教育改革
針對職業教育理論的探索過程，除了要注重聯系實踐外，尚需做到理論與實踐的相互結合，以此方能為實踐的具體過程提供正確指導。就我國職業教育而言，其雖十分注重實踐，但諸多職業院校卻片面認為僅需做好技能實踐便能對技能人才的培養工作起到有力的推動作用。顯然，他們并沒有意識到，僅是注重技能實踐但卻未能基于一個合理的一句來予以意義性的指導，則在具體實踐過程中勢必將遭遇很多問題，繼而使得教育道路變得異常彎曲，如此態勢勢必不利于職業教育的有效發展。反之，若有了可靠理論依據的支撐，則無論是對我國走社會主義特色之路或是推動職業教育的人才培養等各方面均能起到有效的促進作用。而近年來，我國職業教育之所以能可取得較為理想的發展，其中很大一部分原因一在于職業教育始終是以就業為導向，亦服務為宗旨?；谡_的理論指導，方使得我國職業教育的基礎能力獲得了極大進步。不僅如此，職業教育招生規模的不斷擴大以及學生畢業就業率的不斷增長，這些成果亦與理論和實踐的結合有著密不可分的關聯。
二、創新職業教育形式，增強職業教育效率
在任何改革的推動過程中都應該始終保持較高的創新動力與激情，積極探索出最適合當下時代及社會背景的發展模式，職業教育亦是如此。而基于如今這種信息技術高度發達的現代社會，則職業教育亦當主動往信息化的方向發展。當然，有關技能人才的培養亦當依托于新時達背景下所產生的新思想及新理念，繼而以此為基礎來展開科學、合理的創新，以此方能培養出擁有全新思維且能適應社會發展節奏的杰出技能人才。對此，職業教育亦當注重培養學生的創新意識，如此方能為其今后走向工作崗位奠定良好基礎。
三、采取校企聯合形式，注重培養技能人才
職業教育的核心目的畢竟是為了培養技能型人才，而要培養技能型人才，則必然要通過大量的實踐。因此，各地職業院校均應積極采取校企結合的人才培養模式來盡可能為學生實踐自身的專業技能提供機會。與此同時，在校企的通力協作下，學生的技能亦能得到更好的成長，繼而為可技能型人才更好的就業提供保障。
四、聚焦生涯發展，創新職教功能
改革開放以來，我國職業教育的價值導向便由原本的“學歷導向”過渡到了“就業導向”。且不可否認的是，“就業導向”不失為解決“重理論輕實踐”和忽視市場需求的難題的有效手段。但如今，隨著我國教育事業的不斷發展，原本以“就業為導向”的職業教育卻陷入了發展誤區。而誤區的產生則主要是因職業院校過渡追求“零距離對接”，此舉雖是將職業教育的工具價值發揮到了極致，但單一的供給也為職業教育帶來了許多的負面影響。諸如許多職業院校因將目光過渡集中在了學生的初次就業上而在培養學生的職業能力方面亦將職業能力簡單地理解為了崗位技能。這種過于注重眼前的教育方式，勢必不符合職業教育的發展趨勢。要想更好的面對未來職業世界，則我國職業教育也必然對過往的價值導向予以有效改革，以促使傳統以就業為導向的職業教育逐步往生涯發展導向的方向過渡。而要迎合這種的轉變，則職業教育必須在關注人的個性發展同時關注人的自由以及可選擇發展。簡言之，即生涯發展的職業教育所強調者應是“為實社會培養需要的合格工人，為適應現實職業做準備”。可見，未來的職業教育從根本上來說將不僅僅是“為了職業的教育”，而是“通過職業”的教育。因此，職業教育在未來的發展過程中還需將培養目標與職業精神融合到一起，唯有如此，方能為職業教育的發展拓寬道路，繼而在滿足就業、升學及留學等眾多需求同時開啟職業教育“定制化”的新時代?？傊?，在我國職業教育不斷發展的過程中，應該始終肩負起培養高素質工匠，為中國制造發展奠定堅實基礎的重要職責，努力承擔起科技興國和職教興邦的重要歷史使命。因此，在我國職業教育的改革過程中，應該設置促進學生潛能向實際職業素質轉變的教學課程，以便能夠更好的適應現代社會在不斷發展中的政治、經濟和文化發展特點。通過創新職業教育體系，讓我國的職業教育與社會發展形勢緊密結合起來，以便學生能夠將所學的知識點應用到實際工作中，切實增強職業學生的應用能力。
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作者:范方 單位:吉林農業大學研究生院