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摘要：中職教育的改革與發展對人才培養模式提出了新要求，汽車維修專業作為一門新興學科,其教學內容和形式也在不斷更新。如何將理論知識運用到實踐操作，以達到鞏固所學、提高技能水平是目前亟待解決的問題之一。同時，汽車行業是一個高技術的產業，其發展需要高水平、專業化水平較高且具有創新能力和綜合素質強的人才。而在當前我國中職教育培養模式下存在著教學內容陳舊，學生學習積極性不高以及教師與企業脫節等問題。本文從解決上述問題出發對如何改革當下中職院校汽車維修專業進行思考分析并提出了相應對策。
關鍵詞：汽車維修；中職教學；教學改革
汽車維修專業是一門新興的學科,它在我國現階段正處于發展時期,但是，隨著社會經濟和科學技術水平不斷提高以及人們生活質量水平逐步提升，對人才需求也越來越高。而中職院校學生在學習過程中存在諸多問題。針對當前社會現狀及企業需要，學校要為其提供足夠且有質量地應用型技術課程來滿足市場需求是當下最重要的任務之一,這就對教學內容提出了更高的標準。汽車維修專業是一門綜合性很強的學科,它包含技術、理論和實踐。在教學過程中，要將學生培養作為主體地位，教師要注重引導學生學習知識技能，使他們能夠獨立解決實際問題，而不是簡單地照本宣科、機械模仿實驗現象或經驗教訓來進行課堂教學活動。同時，也不能忽視對理論聯系實踐的課程內容與方法體系教學等方面的改革，以達到提高課堂效率和增強實踐能力為目的。
1中職汽車維修專業教學的現狀及問題
隨著汽車工業的發展,汽車維修行業也得到了快速成長，在這期間中，職學校學生對專業知識和技能的掌握程度越來越高，但是，由于受傳統教學模式影響較大、教師缺乏實踐經驗等因素制約著其職業能力與綜合素質提升。教學改革是中職汽車維修專業課程體系建設的核心環節,其目的就是為了實現以人為本、因材施教和素質教育。通過對以往實踐過程進行分析可以發現：教師在課堂上采用傳統的“填鴨式”授課方式來教授知識內容，學生則主要依靠記憶力去學習理論與技能技巧等。這種過于注重書本知識點傳授方法，讓學生無法靈活運用所學過的東西，從而導致其能力得不到提高以及教學質量難以提升等一系列問題出現。
1.1教師問題
汽車維修專業作為一個新興專業，其專業性強實踐性強，所以老師不僅要有廣泛的理論知識，還要有豐富的實踐經驗。對于老師而言，要不斷提高自己的理論知識和專業技能才能更好地幫助學生，同時，學校也應該為老師提供相應的培訓活動，幫助老師提高專業水平、豐富實踐經驗，確保老師的技術能力可以幫助學生更好地學習進步。
1.2學生問題
中職院校學生思維較為活躍，思想意志不夠堅定，學生的自主學習能力差，對學習缺乏信心和興趣，在課堂上無法做到注意力集中，在課下也不會進行自主學習。同時，中職學校的學生沒有吃苦耐勞的精神，容易對學習感到厭倦導致不愛學習，汽車維修專業知識較多他們的理解能力較差，逐漸會喪失信心以及產生逆反心理。
1.3教學模式問題
目前，許多中職學校還是進行傳統的教學方式，利用黑板、課本、幻燈片等方式結合去進行教學，這種教學方法無法滿足汽車維修專業的知識輸出。這樣的方法枯燥、乏味讓原本較難的汽車維修知識變的更加難以接受，無法吸引學生的目光，課堂教學效率低。
1.4教學內容設置
問題課程體系不完善、教材內容老化等問題導致老師上課時只能照本宣科，不能有效利用課堂時間進行教學活動,無法激發起學員在實際工作中遇到困難解決問題的積極性。教學內容無法跟上時代的步伐，如今汽車行業不斷地出現許多先進的設備和控制設備，這些設備的出現對維護人員的專業知識面也有了更高的要求。許多學校目前還僅僅停留在機械維修，對新設備的維修知識涉及較少，與現在的汽車維修專業培養目標不相適應。
2中職汽車維修專業教學改革的意義
2.1中職汽車維修專業教學改革是實施科學發展的重要前提
汽車維修專業教學改革是中職學校教育發展的重要環節，它為培養高素質人才提供了必要條件。在汽車行業高速發展時期，社會對人才質量要求也越來越嚴格。因此，要想實現這一目標，就必須注重學生的綜合能力和職業素養水平提高、全面提升就業率以及社會適應能力等方的能力；同時，還需要老師不斷地進行創新與改進工作方法及內容，以滿足市場需求，從而促進中職學校教育體系的完善和發展。
2.2培養符合當代社會發展需求的人才
隨著我國社會的快速發展，對人才的需求也越來越大，中職教育也要順應社會發展的腳步，加大教育改革步伐，讓教育具有先進性和時代性。在汽車維修專業中，中職院校也要不斷探索和發展，改變傳統的教育模式和理念。老師要結合實際情況打造與社會接軌的教學方法，注重汽車設備的更新從而創新自己的教學方法，讓教育的價值得到發揮。中職汽車維修專業的教學改革有利于創新教學方法幫助學生實現全面發展，培養符合當代社會發展需求的人才。
3中職汽車維修專業教學改革的方法
3.1注重將理論與實踐相結合
學生的學習能力是不斷提高、不斷完善和改進的，因此，老師必須注重對學生進行針對性教育，注重專業知識技能訓練和綜合素質培養。首先，加強汽車維修基礎課程建設，增加實踐課時量以及提升課堂實效性等內容；其次，在教學過程中要注意將理論與實際結合起來,讓學生能夠更加深刻地理解所學的相關概念、技術原理及規范標準等。
3.2教學模式多元化
在汽車維修專業的課程設置上,從學生實際出發,創新教學方法，激發學生的興趣，讓學生可以專注課堂，讓其能根據自己所學理論知識解決工作中遇到問題。例如，可以增加一些實踐性強且與生產技術有關的內容，也可加入汽車檢測和安全診斷方面相關課題等內容來豐富課堂教學形式，還可以通過多媒體手段進行現場演示操作示范課件等等多種方式吸引學生注意力激發興趣，提高教學效果。
3.3加強師資力量建設,提高教師水平
隨著汽車行業的蓬勃發展,對人才培養和教學質量提出了更高要求。因此，在當前時代背景下，中職學校首先要加大對老師的培訓力度，提高老師的專業能力以及提升老師對學生實踐能力以及創新意識。其次，就是學校應該重視起實效性強且具有針對性的實驗教學環節、理論知識學習等內容，鼓勵老師創新自己的授課方法，幫助學生更好地學習。例如，學習可以通過組織一些講座等方式來培訓老師對汽車維修方面知識以及理論學習程度；其次，老師也可利用網絡資源豐富課堂內容，并結合實際情況適當調整教學時間和地點以滿足不同層次需求，從而提高課堂效率。
3.4加強“雙師型”師資建設
老師是實踐教學的組織者和引導者，加強“雙師型”師資隊伍建設是實踐教學的重要手段和保障，在汽車維修專業的教學過程中，不僅有理論教學，更多的是結合實踐的實踐教學。因為在進行汽車維修專業的教學活動中，老師不僅僅需要專業的理論知識水平，還要有較強的實踐操作能力，能在實踐活動中給予學生指導和幫助。同時，老師還應該懂得企業的生產管理和生產工藝，幫助同學在實習過程中解決問題。如此，為了更好地完成教學任務，中職院校必須組建一支“雙師型”師資隊伍，為學生的學習與實踐保駕護航。
3.5加強校企合作,讓企業與高校共同發展培養高技能人才
加強校企合作有利于提高實踐教學的效果，同時，還可以幫助學生畢業后直接上崗，提高就業率。在學生在校期間學校就必須要求所有學生進行頂崗實習，讓學生直接接觸汽車維修企業的實際生產全過程，了解生產步驟及工藝等，將理論與實踐相結合，讓理論發揮作用。因此，學校必須聯系校外實訓基地，加強與汽車維修企業之間的良好合作關系，爭取得到企業的大力支持，為學生爭取實習機會工作機會。同時，學校可以聘請企業的工程技術人員和各個部門經理來學校開展講座，為學生答疑解惑加強學生對汽車維修行業的理解，激發學生對汽車維修專業的興趣，幫助學生更好地學習專業知識。
4結語
汽車維修專業教學改革是一項涉及面廣、任務繁重的系統工程,它需要老師和學生共同努力、協同合作完成。首先，要提高老師對中職學院汽修專業相關理論知識學習的積極性；其次，在課堂上多與學生進行溝通交流同時多于實習單位進行溝通交流以備工作時不時之需；再次，加強實踐環節中學生互動能力培養以及職業素養教育等方面來推進教學改革進程。最終達到“教”字當頭,讓學生學得輕松有趣，用得得心應手和開心，讓學生真正學到了許多知識和專業技能，對未來發展有所幫助。
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作者：張萬軍 陳明獻 單位：甘肅省武威市天祝藏族自治縣職業教育中心